Physiologische Projektionen der Tierkreiszeichen. Funktionale Projektionen der Tierkreiszeichen Schätzung der Stärke der Planeten nach Volgin

Die Schwerkraft wirkt auf alle Körper auf der Erde: ruhend und sich bewegend, auf der Erdoberfläche und in ihrer Nähe.

Ein frei auf den Boden fallender Körper bewegt sich gleichmäßig mit zunehmender Geschwindigkeit, da seine Geschwindigkeit gleich gerichtet ist mit der Schwerkraft und der Beschleunigung des freien Falls.

Auch ein hochgeschleuderter Körper bewegt sich ohne Luftwiderstand mit konstanter Erdbeschleunigung. Allerdings ist in diesem Fall die Anfangsgeschwindigkeit v0, die dem Körper beim Wurf verliehen wurde, nach oben gerichtet, also entgegen der Schwerkraft und der Fallbeschleunigung. Daher nimmt die Geschwindigkeit des Körpers ab (für jede Sekunde - um einen Wert, der numerisch dem Modul der Beschleunigung des freien Falls entspricht, dh um 9,8 m / s).

Nach einer gewissen Zeit erreicht der Körper seine maximale Höhe und bleibt irgendwann stehen, d.h. seine Geschwindigkeit wird gleich Null. Es ist klar, dass je größer die anfängliche Geschwindigkeit, die der Körper während des Wurfs erhält, desto länger die Anstiegszeit sein wird und desto größer die Höhe, die er bis zum Stopp steigen wird.

Dann beginnt der Körper unter dem Einfluss der Schwerkraft mit gleichmäßiger Beschleunigung nach unten zu fallen.

Bei der Lösung von Problemen für die Aufwärtsbewegung eines Körpers nur unter Einwirkung der Schwerkraft werden die gleichen Formeln verwendet wie bei der geradlinigen, gleichmäßig beschleunigten Bewegung mit einer Anfangsgeschwindigkeit v0, nur ax wird durch gx ersetzt:

Gleichzeitig wird berücksichtigt, dass bei der Aufwärtsbewegung der Geschwindigkeitsvektor des Körpers und der Beschleunigungsvektor des freien Falls in entgegengesetzte Richtungen gerichtet sind, daher haben ihre Projektionen immer unterschiedliche Vorzeichen.

Wenn beispielsweise die X-Achse senkrecht nach oben gerichtet ist, also mit dem Geschwindigkeitsvektor gleich gerichtet ist, dann ist v x > 0, was bedeutet, dass v x = v und g x< 0, значит, g x = -g = -9,8 м/с 2 (где v - модуль вектора мгновенной скорости, a g - модуль вектора ускорения).

Ist die X-Achse senkrecht nach unten gerichtet, so ist v x< 0, т. е. v х = -v, a g x >0, d.h. g x \u003d g \u003d 9,8 m / s 2.

Das Gewicht eines Körpers, der sich allein unter dem Einfluss der Schwerkraft bewegt, ist Null. Dies kann anhand der in Abbildung 31 gezeigten Experimente verifiziert werden.

Reis. 31. Demonstration der Schwerelosigkeit von Körpern im freien Fall

Eine Metallkugel hängt an einem selbstgebauten Dynamometer. Nach Aussage eines ruhenden Dynamometers beträgt das Gewicht der Kugel (Abb. 31, a) 0,5 N. Wenn der Faden, der das Dynamometer hält, durchtrennt wird, fällt es frei (der Luftwiderstand kann in diesem Fall vernachlässigt werden). Gleichzeitig bewegt sich sein Zeiger zur Nullmarke und zeigt an, dass das Gewicht des Balls Null ist (Abb. 31, b). Das Gewicht eines frei fallenden Dynamometers ist ebenfalls Null. In diesem Fall bewegen sich Kugel und Dynamometer mit gleicher Beschleunigung, ohne sich gegenseitig zu beeinflussen. Mit anderen Worten befinden sich sowohl der Kraftmesser als auch der Ball in einem Zustand der Schwerelosigkeit.

Bei dem betrachteten Experiment fielen das Dynamometer und die Kugel frei aus der Ruhe.

Stellen wir nun sicher, dass der Körper schwerelos ist, auch wenn seine Anfangsgeschwindigkeit nicht gleich Null ist. Nehmen Sie dazu eine Plastiktüte und füllen Sie diese etwa zu 1/3 mit Wasser; dann entfernen wir die Luft aus dem Beutel, indem wir den oberen Teil zu einem Bündel drehen und zu einem Knoten binden (Abb. 31, c). Wenn Sie das mit Wasser gefüllte Paket am unteren Teil nehmen und umdrehen, wird sich der unter dem Gewicht des Wassers zu einem Bündel verdrehte Teil des Pakets abwickeln und mit Wasser füllen (Abb. 31, d). Wenn Sie das Paket umdrehen, das Tourniquet halten und es nicht abwickeln lassen (Abb. 31, e) und dann das Paket hochwerfen, wird sich das Tourniquet sowohl während des Aufstiegs als auch während des Abfalls nicht abwickeln (Abb. 31 , F). Dies weist darauf hin, dass das Wasser während des Fluges nicht mit seinem Gewicht auf das Paket einwirkt, da es schwerelos wird.

Sie können dieses Paket einander zuwerfen, dann fliegt es auf einer parabelförmigen Flugbahn. Aber auch in diesem Fall behält das Paket im Flug seine Form, die ihm beim Wurf gegeben wurde.

Fragen

1. Wirkt auf einen beim Aufsteigen hochgeschleuderten Körper die Schwerkraft?
2. Mit welcher Beschleunigung bewegt sich ein hochgeschleuderter Körper ohne Reibung? Wie ändert sich in diesem Fall die Geschwindigkeit des Körpers?
3. Was bestimmt die maximale Höhe eines hochgeschleuderten Körpers, wenn der Luftwiderstand vernachlässigt werden kann?
4. Was kann über die Vorzeichen der Projektionen der Vektoren der Momentangeschwindigkeit des Körpers und der Beschleunigung des freien Falls während der freien Bewegung dieses Körpers nach oben gesagt werden?
5. Erzählen Sie uns vom Verlauf der in Abbildung 31 gezeigten Experimente. Welche Schlussfolgerung folgt daraus?

Übung 14

Ein Tennisball wird mit einer Anfangsgeschwindigkeit von 9,8 m/s senkrecht nach oben geworfen. Wie lange dauert es, bis der Ball auf Nullgeschwindigkeit steigt? Wie viel Bewegung wird der Ball in diesem Fall von der Wurfstelle machen?

Fragen.

1. Wirkt die Schwerkraft auf einen beim Aufsteigen hochgeschleuderten Körper?

Die Schwerkraft wirkt auf alle Körper, egal ob sie hochgeschleudert oder ruhend sind.

2. Mit welcher Beschleunigung bewegt sich ein hochgeschleuderter Körper ohne Reibung? Wie ändert sich in diesem Fall die Geschwindigkeit des Körpers?

3. Was bestimmt die maximale Hubhöhe eines hochgeschleuderten Körpers bei vernachlässigbarem Luftwiderstand?

Die Hubhöhe ist abhängig von der Anfangsgeschwindigkeit. (Siehe vorherige Frage für Berechnungen).

4. Was kann über die Vorzeichen der Projektionen der Vektoren der Momentangeschwindigkeit des Körpers und der Beschleunigung des freien Falls während der freien Bewegung dieses Körpers nach oben gesagt werden?

Wenn sich der Körper frei nach oben bewegt, sind die Vorzeichen der Projektionen der Geschwindigkeits- und Beschleunigungsvektoren entgegengesetzt.

5. Wie wurden die in Abbildung 30 gezeigten Experimente durchgeführt und welche Schlussfolgerung folgt daraus?

Eine Beschreibung der Experimente finden Sie auf den Seiten 58-59. Fazit: Wenn nur die Schwerkraft auf den Körper wirkt, dann ist sein Gewicht Null, d.h. es befindet sich in einem Zustand der Schwerelosigkeit.

Übungen.

1. Ein Tennisball wird mit einer Anfangsgeschwindigkeit von 9,8 m/s senkrecht nach oben geworfen. Wie lange dauert es, bis der Ball auf Nullgeschwindigkeit steigt? Wie viel Bewegung wird der Ball in diesem Fall von der Wurfstelle machen?

Laborarbeit Nr. 6 Untersuchung der Spuren geladener Teilchen anhand von fertigen Fotografien
Laborarbeit №1. Untersuchung der gleichmäßig beschleunigten Bewegung ohne Anfangsgeschwindigkeit
Labor Nr. 2 Messung der Gravitationsbeschleunigung
Laborarbeit Nr. 3 Untersuchung der Abhängigkeit der Periode und Frequenz freier Schwingungen eines Fadenpendels von seiner Länge
Laborarbeit Nr. 4 Untersuchung des Phänomens der elektromagnetischen Induktion
Laborarbeit Nr. 5 Untersuchung der Spaltung des Uranatoms anhand einer Fotografie von Spuren
1. Hat ein materieller Punkt Masse? Hat es Maße?
2. Ist ein materieller Punkt ein reales Objekt oder ein abstraktes Konzept?
3. Zu welchem ​​Zweck wird der Begriff „Materialpunkt“ verwendet?
4. In welchen Fällen wird ein sich bewegender Körper normalerweise als materieller Punkt betrachtet?
5. Geben Sie ein Beispiel, das zeigt, dass derselbe Körper in einer Situation als materieller Punkt betrachtet werden kann, in einer anderen jedoch nicht.
6. Bei welcher Bewegung des Körpers kann er als materieller Punkt betrachtet werden, selbst wenn die von ihm zurückgelegten Strecken mit seinen Abmessungen vergleichbar sind?
7. Was wird als materieller Punkt bezeichnet?
8. In welchem ​​Fall kann die Position eines bewegten Körpers mit einer Koordinatenachse festgelegt werden?
9. Was ist ein Bezugsrahmen?
1. Wie bewegt sich ein Körper, wenn keine anderen Körper auf ihn einwirken?
2. Der Körper bewegt sich geradlinig und gleichmäßig. Ändert es seine Geschwindigkeit?
3. Welche Ansichten über den Ruhe- und Bewegungszustand von Körpern gab es vor Beginn des 17. Jahrhunderts?
4. Wie unterscheidet sich Galileis Sichtweise bezüglich der Bewegung von Körpern von der Sichtweise des Aristoteles?
5. Wie wurde das in Abbildung 19 gezeigte Experiment durchgeführt und welche Schlussfolgerungen folgen daraus?
6. Wie liest sich Newtons erstes Gesetz (in der modernen Formulierung)?
7. Welche Bezugssysteme werden als inertial und welche als nicht-inertial bezeichnet?
8. Ist es in manchen Fällen möglich, ruhende oder sich geradlinig und gleichförmig relativ zur Erde bewegende Körper als inertiale Bezugsrahmen zu betrachten?
9. Bewegt sich das Bezugssystem relativ zu einem Inertialsystem mit Beschleunigung?
1. Was ist der Grund für die beschleunigte Bewegung von Körpern?
2. Nennen Sie Beispiele aus dem Leben, die zeigen, dass je größer die auf den Körper ausgeübte Kraft ist, desto größer die von dieser Kraft gemeldete Beschleunigung ist.
3. Beschreiben Sie anhand von Abbildung 20, wie die Experimente aufgebaut waren und welche Schlussfolgerungen aus diesen Experimenten gezogen werden.
4. Wie liest sich Newtons zweites Gesetz? Wie lautet die mathematische Formel dafür?
5. Was kann über die Richtung des Beschleunigungsvektors und den Vektor der resultierenden Kräfte, die auf den Körper wirken, gesagt werden?
6. Drücken Sie die Krafteinheit in Massen- und Beschleunigungseinheiten aus.
1. Sagen Sie uns anhand der Abbildungen 21, 22 und 23, wie die darin dargestellten Experimente durchgeführt wurden und welche Schlussfolgerungen aus den erhaltenen Ergebnissen gezogen wurden.
2. Wie liest sich Newtons drittes Gesetz? Wie schreibt man es mathematisch?
3. Was kann über die Beschleunigung gesagt werden, die die Erde erfährt, wenn sie mit einer darauf gehenden Person interagiert? Abreise begründen.
4. Nennen Sie Beispiele, die zeigen, dass die aus der Wechselwirkung zweier Körper resultierenden Kräfte gleicher Natur sind.
5. Warum ist es falsch, vom Kräftegleichgewicht zu sprechen, das sich aus der Wechselwirkung von Körpern ergibt?
1. Was nennt man den freien Fall von Körpern?
2. Wie kann man beweisen, dass der freie Fall der in Abbildung 27 gezeigten Kugel gleichmäßig beschleunigt wurde?
3. Was war der Zweck des in Abbildung 28 gezeigten Experiments und welche Schlussfolgerung folgt daraus?
4. Was ist die Freifallbeschleunigung?
5. Warum fällt ein Stück Watte mit geringerer Beschleunigung in die Luft als eine Eisenkugel?
6. Wer kam als erster zu dem Schluss, dass der freie Fall eine gleichmäßig beschleunigte Bewegung ist?
1. Wirkt beim Aufsteigen die Schwerkraft oder der hochgeschleuderte Körper?
2. Mit welcher Beschleunigung bewegt sich ein hochgeschleuderter Körper ohne Reibung? Wie ändert sich in diesem Fall die Geschwindigkeit des Körpers?
3. Was bestimmt die maximale Hubhöhe eines hochgeschleuderten Körpers bei vernachlässigbarem Luftwiderstand?
4. Was kann über die Vorzeichen der Projektionen der Vektoren der Momentangeschwindigkeit des Körpers und der Beschleunigung des freien Falls während der freien Bewegung dieses Körpers nach oben gesagt werden?
5. Wie wurden die in Abbildung 30 gezeigten Experimente durchgeführt und welche Schlussfolgerung folgt daraus?
1. Was wurde universelle Gravitation genannt?
2. Was ist ein anderer Name für die Kräfte der universellen Gravitation?
3. Wer und in welchem ​​Jahrhundert hat das Gesetz der universellen Gravitation entdeckt?
4. Wie liest sich das Gesetz der universellen Gravitation?
5. Schreiben Sie die Formel auf, die das Gesetz der universellen Gravitation ausdrückt.
6. In welchen Fällen sollte diese Formel zur Berechnung von Gravitationskräften verwendet werden?
7. Wird die Erde von einem Apfel angezogen, der an einem Ast hängt?
1. Ist es wahr. dass die Anziehung von Körpern zur Erde eines der Beispiele für universelle Gravitation ist?
2. Wie ändert sich die auf einen Körper wirkende Schwerkraft, wenn er sich von der Erdoberfläche entfernt?
3. Mit welcher Formel kann man die Schwerkraft berechnen, die auf einen Körper wirkt, wenn er sich in geringer Höhe über der Erde befindet?
4. In welchem ​​Fall wird die auf denselben Körper wirkende Schwerkraft größer sein: wenn sich dieser Körper in der Äquatorialregion der Erdkugel oder an einem der Pole befindet? Warum?
5. Was wissen Sie über die Beschleunigung des freien Falls auf dem Mond?
1. Betrachten Sie Abbildung 33 und beantworten Sie die Fragen: Unter dem Einfluss welcher Kraft erreicht der Ball Geschwindigkeit und bewegt sich von Punkt B nach Punkt A? Was hat diese Macht verursacht? Wie ist die Richtung der Beschleunigung, die Geschwindigkeit der Kugel und die auf sie wirkende Kraft? Wofür tr
2. Betrachten Sie Abbildung 33, b und beantworten Sie die Fragen: Warum ist die elastische Kraft in der Schnur entstanden und wie ist sie relativ zur Schnur selbst gerichtet? Was kann über die Richtung der Geschwindigkeit des Balls und die auf ihn wirkende elastische Kraft der Schnur gesagt werden? Wie sich der Ball bewegt
3. Unter welcher Bedingung bewegt sich der Körper unter Krafteinwirkung geradlinig und unter welcher Bedingung krummlinig?
1. Mit Hilfe welcher Erfahrung kann man sich davon überzeugen, dass die momentane Geschwindigkeit eines Körpers, der sich entlang eines Kreises bewegt, an jedem Punkt dieses Kreises tangential zu ihm gerichtet ist?
2. Wohin richtet sich die Beschleunigung des Körpers, wenn er sich mit konstanter Modulo-Geschwindigkeit auf einer Kreisbahn bewegt? Wie heißt diese Beschleunigung?
3. Mit welcher Formel kann der Betrag des Zberechnet werden?
4. Wie wird die Kraft gerichtet, unter deren Wirkung sich der Körper mit einer im Betrag konstanten Geschwindigkeit auf einer Kreisbahn bewegt?
1. Ist es immer möglich, die Position eines Körpers zu einer bestimmten Zeit t zu bestimmen? Kennt man die Anfangsposition dieses Körpers (bei t0 = 0) und die von ihm während des Zeitintervalls t zurückgelegte Strecke? Untermauern Sie Ihre Antwort mit Beispielen.
2. Wie nennt man die Bewegung des Körpers (materieller Punkt)?
3. Ist es möglich, die Position eines Körpers zu einem gegebenen Zeitpunkt t eindeutig zu bestimmen, wenn man die Anfangsposition dieses Körpers (bei t0 = 0) und den Bewegungsvektor kennt, den der Körper über einen Zeitraum t macht? Untermauern Sie Ihre Antwort mit Beispielen.
1. Geben Sie Beispiele (aus dem Bereich der Astronomie) an, die beweisen, dass sich ein Körper ohne Widerstandskräfte unbegrenzt entlang einer geschlossenen Bahn unter der Wirkung einer Kraft bewegen kann, die die Richtung der Geschwindigkeit dieses Körpers ändert.
2. Warum fallen die Satelliten, die sich unter dem Einfluss der Schwerkraft um die Erde drehen, nicht auf die Erde?
3. Kann die Umlaufbahn eines Satelliten um die Erde als freier Fall betrachtet werden?
4. Was muss mit dem physischen Körper gemacht werden, damit er ein künstlicher Satellit der Erde wird?
5. Leiten Sie eine Formel zur Berechnung der ersten Raumgeschwindigkeit eines Satelliten her, der sich auf einer Kreisbahn nahe der Erdoberfläche bewegt.
6. Wie bewegt sich ein Satellit mit der ersten Raumgeschwindigkeit? zweite kosmische Geschwindigkeit?
1. Was nennt man den Impuls des Körpers?
2. Was kann man über die Richtungen der Impulsvektoren und die Geschwindigkeit eines sich bewegenden Körpers aussagen?
3. Was wird als Impulseinheit genommen?
4. Wie wurde das in Abbildung 42 dargestellte Experiment aufgebaut und zeugt es davon?
5. Was bedeutet die Aussage. dass mehrere Körper ein geschlossenes System bilden?
6. Formulieren Sie den Impulserhaltungssatz.
7. Schreiben Sie für ein geschlossenes System aus zwei Körpern den Impulserhaltungssatz in Form einer Gleichung auf, die die Massen und Geschwindigkeiten dieser Körper beinhalten würde. Erklären Sie, was jedes Symbol in dieser Gleichung bedeutet.
1. Erklären Sie anhand des Impulserhaltungssatzes, warum sich ein Ballon in die entgegengesetzte Richtung bewegt wie die aus ihm austretende komprimierte Luft.
2. Nennen Sie Beispiele für Strahlbewegungen von Körpern.
3. Was ist der Zweck von Raketen?
4. Verwenden Sie Abbildung 45. Listen Sie die Hauptteile einer beliebigen Weltraumrakete auf.
5. Beschreiben Sie das Prinzip der Rakete.
6. Was bestimmt die Geschwindigkeit einer Rakete?
7. Was ist der Vorteil mehrstufiger Raketen gegenüber einstufigen?
8. Wie landet das Raumschiff?
1. Was nennt man mechanische (gesamte mechanische) Energie?
2. Wie wird der Erhaltungssatz der mechanischen Energie formuliert?
3. Kann sich die potentielle oder kinetische Energie eines geschlossenen Systems im Laufe der Zeit ändern?
1. Mit welchen Größen wird gerechnet - mit Vektor oder Skalar?
2. Unter welcher Bedingung ist die Projektion des Vektors auf die Achse positiv und unter welcher Bedingung negativ?
3. Schreiben Sie eine Gleichung auf, mit der Sie die Koordinate des Körpers bestimmen können, wenn Sie die Koordinate seiner Ausgangsposition und den Verschiebungsvektor kennen.
1. Wie nennt man die Geschwindigkeit einer geradlinigen, gleichförmigen Bewegung?
2. Wie findet man die Projektion des Verschiebungsvektors eines Körpers, der sich geradlinig und gleichförmig bewegt, wenn die Projektion des Geschwindigkeitsvektors bekannt ist?
3. Unter welcher Bedingung ist der Modul des Verschiebungsvektors, den der Körper in einer bestimmten Zeit zurücklegt, gleich dem Weg, den der Körper in derselben Zeit zurückgelegt hat?
4. Beweisen Sie, dass bei gleichförmiger Bewegung der Betrag des Verschiebungsvektors numerisch gleich der Fläche unter dem Geschwindigkeitsgraphen ist.
5. Welche Informationen über die Bewegung zweier Körper lassen sich aus den Graphen in Abbildung 7 gewinnen?
1. Auf welche Art von Bewegung – gleichförmig oder ungleichförmig – bezieht sich die geradlinige gleichförmig beschleunigte Bewegung?
2. Was versteht man unter der momentanen Geschwindigkeit einer ungleichmäßigen Bewegung?
3. Was nennt man die Beschleunigung einer gleichförmig beschleunigten Bewegung?
4. Was ist eine gleichmäßig beschleunigte Bewegung?
5. Was zeigt der Betrag des Beschleunigungsvektors?
6. Was ist die Einheit der Beschleunigung?
7. Unter welcher Bedingung steigt der Betrag des Geschwindigkeitsvektors eines sich bewegenden Körpers? abnehmend?
1. Schreiben Sie die Formel auf, mit der Sie die Projektion des momentanen Geschwindigkeitsvektors der geradlinigen, gleichmäßig beschleunigten Bewegung berechnen können, wenn Sie wissen: a) die Projektion des Anfangsgeschwindigkeitsvektors und die Projektion des Beschleunigungsvektors; b) die Projektion des Beschleunigungsvektors, sofern
2. Wie sieht der Graph der Projektion des Geschwindigkeitsvektors der gleichförmig beschleunigten Bewegung bei der Anfangsgeschwindigkeit aus: a) gleich Null, b) ungleich Null?
3. Wie ähneln und unterscheiden sich die Bewegungen, deren Diagramme in den Abbildungen 11 und 12 dargestellt sind?
1. Unter Verwendung von Abbildung 14, a. Beweisen Sie, dass die Projektion des Verschiebungsvektors bei gleichmäßig beschleunigter Bewegung numerisch gleich der Fläche der OASV-Figur ist.
2. Schreiben Sie eine Gleichung auf, um die Projektion des Verschiebungsvektors des Körpers während seiner geradlinigen, gleichmäßig beschleunigten Bewegung zu bestimmen.
1. Mit welchen Formeln werden Projektion und Betrag des Verschiebungsvektors eines Körpers bei seiner gleichmäßig beschleunigten Bewegung aus dem Ruhezustand berechnet?
2. Wie oft erhöht sich der Modul des Verschiebungsvektors des Körpers mit einer Verlängerung der Zeit seiner Bewegung aus der Ruhe um das n-fache?
3. Schreiben Sie auf, wie sich die Moduln der Verschiebungsvektoren eines sich aus dem Ruhezustand gleichmäßig beschleunigt bewegenden Körpers bei einer ganzzahligen Verlängerung seiner Bewegungszeit gegenüber t1 zueinander verhalten.
4. Schreiben Sie auf, wie sich die Module der Verschiebungsvektoren, die der Körper in aufeinanderfolgenden gleichen Zeitintervallen durchführt, zueinander verhalten, wenn sich dieser Körper gleichmäßig beschleunigt aus der Ruhe bewegt.
5. Wozu können die Gesetzmäßigkeiten (3) und (4) verwendet werden?
1. Was bedeuten die folgenden Aussagen: Geschwindigkeit ist relativ. Bahn ist relativ, Pfad ist relativ?
2. Zeigen Sie anhand von Beispielen, dass Geschwindigkeit, Flugbahn und zurückgelegte Strecke relative Größen sind.
3. Formulieren Sie kurz, was die Relativität der Bewegung ist.
4. Was ist der Hauptunterschied zwischen dem heliozentrischen und dem geozentrischen System?
5. Erklären Sie den Wechsel von Tag und Nacht auf der Erde im heliozentrischen System (siehe Abb. 18).
1. Kann ein Auto als wesentlicher Punkt angesehen werden, wenn der Weg bestimmt wird, den es in 2 Stunden mit einer Durchschnittsgeschwindigkeit von 80 km / h zurückgelegt hat? beim Überholen eines anderen Autos?
2. Das Flugzeug fliegt von Moskau nach Wladiwostok. Kann ein Dispatcher, der seine Bewegung beobachtet, ein Flugzeug als materiellen Punkt betrachten? ein Passagier in diesem Flugzeug?
3. Wenn es um die Geschwindigkeit von Autos, Zügen und anderen geht Fahrzeug, wird die Referenzstelle in der Regel nicht angegeben. Was ist in diesem Fall mit der Referenzstelle gemeint?
4. Der Junge stand auf dem Boden und sah seiner jüngeren Schwester beim Karussellfahren zu. Nach der Fahrt erzählte das Mädchen ihrem Bruder, dass er selbst und die Häuser und die Bäume schnell an ihr vorbeieilten. Der Junge begann zu behaupten, dass er zusammen mit den Häusern und Bäumen bewegungslos sei.
5. Relativ zu welchem ​​​​Referenzkörper wird die Bewegung betrachtet, wenn sie sagen: a) die Windgeschwindigkeit beträgt 5 m / s; b) der Baumstamm schwimmt den Fluss hinunter, also ist seine Geschwindigkeit null; c) die Geschwindigkeit eines auf dem Fluss schwimmenden Baumes ist gleich der Geschwindigkeit des Wasserflusses im Fluss; d) irgendwelche
Auf einem Tisch in einem sich gleichmäßig und geradlinig bewegenden Zug befindet sich ein leicht bewegliches Spielzeugauto. Wenn der Zug bremste, rollte der Wagen ohne äußere Einwirkung vorwärts und behielt seine Geschwindigkeit relativ zum Boden bei. Gilt das Trägheitsgesetz?
1. Bestimmen Sie die Kraft, unter der der Radfahrer mit einer Beschleunigung von 0,8 m/s2 den Berg hinunterrollt, wenn die Masse des Radfahrers zusammen mit dem Fahrrad 50 kg beträgt.
2. 20 s nach Fahrtbeginn entwickelte die E-Lok eine Geschwindigkeit von 4 m/s. Finden Sie die Beschleunigungskraft, wenn die Masse der Elektrolokomotive 184 Tonnen beträgt.
3. Zwei Körper gleicher Masse bewegen sich mit Beschleunigungen von 0,08 m/s2 bzw. 0,64 m/s2. Sind die Beträge der auf die Körper wirkenden Kräfte gleich? Welche Kraft wirkt auf den zweiten Körper, wenn auf den ersten eine Kraft von 1,2 N wirkt?
4. Mit welcher Beschleunigung schwimmt eine 0,5 kg schwere Kugel unter Wasser auf, wenn die auf sie wirkende Schwerkraft 5 N, die archimedische Kraft 10 N und die mittlere Widerstandskraft 2 N beträgt?
5. Nach dem Passieren des Rings und des Netzes bewegt sich der Basketball unter dem Einfluss der Schwerkraft zunächst mit zunehmender Geschwindigkeit nach unten und nach dem Auftreffen auf dem Boden mit abnehmender Geschwindigkeit nach oben. Wie sind die Vektoren von Beschleunigung, Geschwindigkeit und Bewegung des Balls relativ zu
6. Der Körper bewegt sich in einer geraden Linie mit konstanter Beschleunigung. Welche Größe, die die Bewegung dieses Körpers charakterisiert, ist immer gleichgerichtet mit der Resultierenden der auf den Körper ausgeübten Kräfte, und welche Größen können der Resultierenden entgegengesetzt gerichtet sein?
1. Abbildung 24 zeigt einen Stein, der auf einem Brett liegt. Mache dieselbe Zeichnung in deinem Heft und stelle mit Pfeilen zwei Kräfte dar, die nach Newtons drittem Gesetz einander gleich sind. Was sind diese Kräfte? Beschriften Sie sie.
2. Wird die in Abbildung 25 dargestellte Messgrenze des Dynamometers D überschritten, wenn es für die Messung von Kräften bis einschließlich 100 N ausgelegt ist?
3. Abbildung 26, a zeigt zwei Wagen, die durch einen Faden verbunden sind. Unter Einwirkung einer bestimmten Kraft F setzten sich die Wagen mit einer Beschleunigung a = 0,2 m/s2 in Bewegung. a) Bestimmen Sie die Projektionen auf die X-Achse der Kräfte F2 und F1, mit denen der Faden jeweils auf die zweite wirkt
1. Aus welcher Höhe fiel der Eiszapfen frei, wenn er die Strecke bis zum Boden in 4 s zurücklegte?
2. Bestimmen Sie die Fallzeit der Münze, wenn sie in einer Höhe von 80 cm über dem Boden aus den Händen fallen gelassen wird (g = 10 m/s2).
3. Eine kleine Stahlkugel fiel aus einer Höhe von 45 m. Wie lange fiel sie? Welche Bewegung hat der Ball in den ersten und letzten Sekunden seiner Bewegung gemacht? (g ≈ 10 m/s2.)
Ein Tennisball wird mit einer Anfangsgeschwindigkeit von 9,8 m/s senkrecht nach oben geworfen. Wie lange dauert es, bis der Ball auf Nullgeschwindigkeit steigt? Wie viel Bewegung wird der Ball in diesem Fall von der Wurfstelle machen?
1. Nennen Sie Beispiele für die Manifestation der Schwerkraft.
2. Die Raumstation fliegt von der Erde zum Mond. Wie ändert sich in diesem Fall der Modul des Vektors seiner Anziehungskraft zur Erde? zum Mond? Wird die Station von Erde und Mond mit gleichen oder unterschiedlichen Modulkräften angezogen, wenn sie sich in der Mitte zwischen ihnen befindet? Alle drei ungefähr
3. Es ist bekannt, dass die Masse der Sonne 330.000 Mal größer ist als die Masse der Erde. Stimmt es, dass die Sonne die Erde 330.000 mal stärker anzieht als die Erde die Sonne? Erklären Sie die Antwort.
4. Der vom Jungen geworfene Ball bewegte sich einige Zeit nach oben. Gleichzeitig verringerte sich seine Geschwindigkeit ständig, bis sie gleich Null wurde. Dann begann der Ball mit zunehmender Geschwindigkeit herunterzufallen. Erklären Sie: a) ob die Anziehungskraft auf die Kugel einwirkt
5. Wird eine Person, die auf der Erde steht, vom Mond angezogen? Wenn ja, wovon wird es dann mehr angezogen: zum Mond oder zur Erde? Wird der Mond von dieser Person angezogen? Antworten begründen.
1. Welche Schwerkraft wirkt auf einen 2,5 kg schweren Körper: 600 g; 1,2 t; 50t? (g= 10 m/s2.)
2. Bestimmen Sie ungefähr die Gewichtskraft, die auf eine 64 kg schwere Person wirkt. (g ≈ 10 m/s2.) Wird die Erdkugel von dieser Person angezogen? Wenn ja, wie groß ist der ungefähre Wert dieser Kraft?
3. Der erste sowjetische künstliche Erdsatellit wurde am 4. Oktober 1957 gestartet. Bestimmen Sie die Masse dieses Satelliten, wenn bekannt ist, dass auf der Erde eine Schwerkraft von 819,3 N auf ihn einwirkte.
4. Ist es möglich, die auf eine Weltraumrakete wirkende Schwerkraft mit der Formel Fgrav = 9,8 m/s2 m, wobei m die Masse der Rakete ist, zu berechnen, wenn diese Rakete in einer Entfernung von 5000 km von der Erdoberfläche fliegt? ? (Es ist bekannt, dass der Radius der Erde ungefähr 6400 km entspricht.)
5. Ein Falke kann einige Zeit auf gleicher Höhe über der Erde schweben. Bedeutet dies, dass die Schwerkraft nicht darauf einwirkt? Was passiert mit einem Falken, wenn er seine Flügel einfaltet?
6*. Eine Weltraumrakete wird von der Erde gestartet. In welcher Entfernung von der Erdoberfläche wird die Schwerkraft der Rakete viermal geringer sein als vor dem Start? 9 Mal weniger als vor dem Start?
1. Die Kugel rollte entlang der horizontalen Oberfläche des Tisches von Punkt A nach Punkt B (Abb. 35). An Punkt B wirkte die Kraft F auf den Ball. Infolgedessen begann er sich in Richtung Punkt C zu bewegen. In welche der durch die Pfeile 1, 2, 3 und 4 angegebenen Richtungen könnte die Kraft F wirken?
2. Abbildung 36 zeigt die Flugbahn des Balls. Darauf markieren Kreise jede Sekunde nach Beginn der Bewegung die Positionen des Balls. Ob die Kraft auf den Ball im Bereich 0-3 einwirkte; 4-6; 7-9: 10-12; 13-15; 16-19? Wenn die Kraft wirkte, wie würde sie dann wirken?
3*. In Abbildung 37 zeigt die Linie ABCDE die Flugbahn eines Körpers. Auf welche Körperteile würde die Kraft wahrscheinlich wirken? Könnte während seiner Bewegung in anderen Teilen dieser Bahn irgendeine Kraft auf den Körper einwirken? Begründen Sie alle Antworten.
1. Wenn die Waschmaschine im Trocknungsmodus arbeitet, bewegt sich die Oberfläche ihrer Trommel, die sich in einem Abstand von 21 cm von der Rotationsachse befindet, mit einer Geschwindigkeit von 20 m / s um diese Achse. Bestimmen Sie die Beschleunigung, mit der sich die Punkte auf der Trommeloberfläche bewegen.
2. Bestimmen Sie die Beschleunigung des Sekundenzeigerendes der Uhr, wenn es sich im Abstand R = 2 cm vom Rotationszentrum befindet. (Die Länge I eines Kreises mit Radius R wird durch die Formel bestimmt: I = 6,28R.)
3. Beweisen Sie, dass die Beschleunigung des äußersten Punktes des Uhrzeigers doppelt so groß ist wie die Beschleunigung des Mittelpunktes dieses Zeigers (d. h. des Punktes, der sich in der Mitte zwischen dem Rotationszentrum des Zeigers und seinem Ende befindet).
4. Der Minuten- und der Sekundenzeiger der Uhr drehen sich um ein gemeinsames Zentrum. Die Abstände vom Rotationszentrum zu den Enden der Pfeile sind gleich. Wie groß ist das Verhältnis der Beschleunigungen, mit denen sich die Pfeilspitzen bewegen? Welcher Pfeil bewegt sich mit der größten Beschleunigung?
5. Die Masse der Erde beträgt 6,1024 kg und die Masse des Mondes 7,1022 kg. Unter der Annahme, dass sich der Mond in einem Kreis mit einem Radius von 384.000 km um die Erde bewegt, bestimmen Sie: a) die Anziehungskraft zwischen Erde und Mond; b) Zentripetalbeschleunigung, mit der sich der Mond um 3 bewegt
1. Bestimmen Sie die Geschwindigkeit eines künstlichen Erdsatelliten, wenn er sich auf einer Kreisbahn in einer Höhe von 2600 km über der Erdoberfläche bewegt. (MZ = 6 1024 kg; = 6,4 106 m; G = 6,67 10-11 N m2 / kg2.)
2. Wenn ein künstlicher Satellit in eine kreisförmige Umlaufbahn nahe der Mondoberfläche gebracht würde, würde er sich mit einer Geschwindigkeit von 1,67 km/s bewegen. Bestimmen Sie den Radius des Mondes, wenn bekannt ist, dass die Beschleunigung des freien Falls auf seiner Oberfläche 1,6 m/s2 beträgt.
1. Welche physikalische Größe ermittelt der Fahrer des Autos anhand des Tachozählers - die zurückgelegte Strecke oder die Bewegung?
2. Wie soll sich das Auto für eine bestimmte Zeit bewegen, damit der Modul der Bewegung, die das Auto in dieser Zeit gemacht hat, aus dem Zähler seines Tachometers bestimmt werden kann?
1. Zwei Spielzeuguhrwerkautos mit einem Gewicht von jeweils 0,2 kg fahren in einer geraden Linie aufeinander zu. Die Geschwindigkeit jeder Maschine relativ zur Erde beträgt 0,1 m/s. Sind die Impulsvektoren der Maschinen gleich? Module von Impulsvektoren? Bestimmen Sie jeweils die Projektion des Impulses
2. Um wie viel ändert sich der Impuls eines Autos mit einer Masse von 1 Tonne (im absoluten Wert), wenn sich seine Geschwindigkeit von 54 km/h auf 72 km/h ändert?
3. Ein Mann sitzt in einem Boot, das auf der Oberfläche des Sees ruht. Irgendwann steht er auf und geht vom Heck zum Bug. Was passiert mit dem Boot? Erklären Sie das Phänomen anhand des Impulserhaltungssatzes.
4. Ein 35 Tonnen schwerer Waggon fährt auf einen auf dem gleichen Gleis stehenden, 28 Tonnen schweren Waggon zu und kuppelt automatisch an. Nach dem Kuppeln bewegen sich die Wagen mit einer Geschwindigkeit von 0,5 m/s geradeaus. Wie hoch war die Geschwindigkeit des 35 Tonnen schweren Wagens vor dem Kuppeln?
1. Von einem Boot, das sich mit einer Geschwindigkeit von 2 m / s bewegt, wirft eine Person ein Ruder mit einer Masse von 5 kg mit einer horizontalen Geschwindigkeit von 8 m / s entgegen der Bewegung des Bootes. Mit welcher Geschwindigkeit bewegte sich das Boot nach dem Wurf, wenn seine Masse zusammen mit der Masse einer Person 200 kg beträgt?
2. Welche Geschwindigkeit erreicht das Raketenmodell, wenn die Masse seiner Hülle 300 g beträgt, die Masse des darin enthaltenen Schießpulvers 100 g beträgt und die Gase mit einer Geschwindigkeit von 100 m/s aus der Düse austreten? (Betrachten Sie den sofortigen Gasaustritt aus der Düse.)
3. An welchen Geräten und wie wird das in Abbildung 47 gezeigte Experiment durchgeführt? Welches physikalische Phänomen zeigt sich in diesem Fall, was ist das und welches physikalische Gesetz liegt diesem Phänomen zugrunde? Hinweis: Der Gummischlauch wurde lokalisiert
4. Führen Sie das in Abbildung 47 gezeigte Experiment durch. Wenn der Gummischlauch so weit wie möglich von der Senkrechten abweicht, hören Sie auf, Wasser in den Trichter zu gießen. Während das im Rohr verbliebene Wasser herausfließt, beobachten Sie, wie es sich verändert: a) die Reichweite des Wassers im Strahl (relativ zu
1. Geben Sie eine mathematische Formulierung des Erhaltungssatzes der mechanischen Energie an (d. h. schreiben Sie ihn in Form von Gleichungen).
2. Ein vom Dach gelöster Eiszapfen fällt aus einer Höhe h0 = 36 m vom Boden herab. Welche Geschwindigkeit v wird es in einer Höhe h = 31 m haben? (Stellen Sie sich zwei Lösungen vor: mit und ohne Erhaltungssatz der mechanischen Energie; g = 10 m/s2.)
3. Die Kugel fliegt mit einer Anfangsgeschwindigkeit v0 = 5 m/s senkrecht nach oben aus der Kinderfederkanone. Bis zu welcher Höhe vom Abfahrtsort wird es steigen? (Stellen Sie sich zwei Lösungswege vor: mit und ohne Erhaltungssatz der mechanischen Energie; g = 10
1. Ein Motorradfahrer fährt, nachdem er eine kleine Brücke überquert hat, einen geraden Straßenabschnitt entlang. An der 10 km von der Brücke entfernten Ampel begegnet ein Motorradfahrer einem Radfahrer. Für 0,1 Stunde ab dem Moment des Treffens bewegt sich der Motorradfahrer 6 km und das Fahrrad
2. Der Junge hält den Ball in einer Höhe von 1 m über dem Boden in seinen Händen. Dann wirft er den Ball senkrecht nach oben. Für eine bestimmte Zeitspanne t hat die Kugel Zeit, um 2,4 m von ihrer ursprünglichen Position zu steigen, wobei sie den Punkt des größten Anstiegs erreicht
1. Kann der Graph des Moduls des Geschwindigkeitsvektors unter der Ot-Achse liegen (d. h. im Bereich negativer Werte der Geschwindigkeitsachse)? Geschwindigkeitsvektorprojektionsdiagramm?
2. Zeichnen Sie die Gegegen die Zeit für drei Autos, die sich in einer geraden Linie und gleichmäßig bewegen, wenn zwei von ihnen in die gleiche Richtung fahren und das dritte auf sie zufährt. Die Geschwindigkeit des ersten Wagens beträgt 60 km/h, die des zweiten 80 km/h.
1. Für den gleichen Zeitraum änderte sich der Modul des Geschwindigkeitsvektors des ersten Autos von v1 auf v", und des zweiten - von v2 auf v" (die Geschwindigkeiten sind auf der gleichen Skala in Abbildung 9 dargestellt). Welches der Autos bewegte sich im angegebenen Intervall mit größerer Beschleunigung
2. Das Flugzeug, das vor dem Start beschleunigt, bewegt sich für eine bestimmte Zeit gleichmäßig beschleunigt. Wie groß war die Beschleunigung des Flugzeugs, wenn seine Geschwindigkeit in 30 Sekunden von 10 auf 55 m/s anstieg?
3. Mit welcher Beschleunigung bewegte sich der Zug auf einem bestimmten Streckenabschnitt, wenn seine Geschwindigkeit in 12 Sekunden um 6 m / s zunahm?
1. Der Hockeyspieler schlägt den Puck leicht mit einem Stock und gibt ihm eine Geschwindigkeit von 2 m / s. Welche Geschwindigkeit hat der Puck 4 s nach dem Aufprall, wenn er sich durch Reibung am Eis mit einer Beschleunigung von 0,25 m/s2 bewegt?
2. Der Skifahrer bewegt sich aus dem Stand mit einer Beschleunigung von 0,2 m/s2 den Berg hinunter. Wie lange dauert es, bis die Geschwindigkeit 2 m/s erreicht?
3. Zeichnen Sie in denselben Koordinatenachsen die Projektionen des Geschwindigkeitsvektors (auf der X-Achse, gleichgerichtet mit dem Anfangsgeschwindigkeitsvektor) für eine geradlinige, gleichmäßig beschleunigte Bewegung für die Fälle: a) v0x = 1 m/s, ax = 0,5 m/s2; b) v0x = 1 m/s, ax = 1 m/s2; v
4. Konstruieren Sie in den gleichen Koordinatenachsen Graphen der Projektion des Geschwindigkeitsvektors (auf die X-Achse, gleichgerichtet mit dem Anfangsgeschwindigkeitsvektor) für eine geradlinige, gleichmäßig beschleunigte Bewegung für die Fälle: a) v0x = 4,5 m/s, ax = -1,5 m/s2; b) v0x = 3 m/s, ax = -1 m/s
5. Abbildung 13 zeigt die Graphen des Moduls des Geschwindigkeitsvektors über der Zeit für eine geradlinige Bewegung zweier Körper. Wie groß ist der Beschleunigungsmodul des Körpers I? Körper II?
1. Der Radfahrer fuhr in 5 s den Hügel hinunter und bewegte sich mit einer konstanten Beschleunigung von 0,5 m/s2 fort. Bestimmen Sie die Länge der Rutsche, wenn bekannt ist, dass die Geschwindigkeit des Radfahrers zu Beginn der Abfahrt 18 km/h betrug.
2. Ein mit einer Geschwindigkeit von 15 m/s fahrender Zug hielt 20 Sekunden nach Beginn der Bremsung an. Unter der Annahme, dass das Bremsen mit konstanter Beschleunigung erfolgte, bestimmen Sie die Bewegung des Zuges in 20 s.
3. Bringen Sie die Formel (1) aus §7 in das Formular. Verwenden Sie ggf. die Anweisungen in den Antworten.
1. Der vom Bahnhof abfahrende Zug fährt in den ersten 20 s geradlinig und gleichmäßig beschleunigt. Es ist bekannt, dass der Zug in der dritten Sekunde nach Beginn der Bewegung 2 m zurückgelegt hat. Bestimmen Sie den Modul des Verschiebungsvektors, den der Zug in der ersten Sekunde gemacht hat, und den Modul des Vektors
2. Ein aus dem Ruhezustand gleichmäßig beschleunigt fahrendes Auto fährt in der fünften Beschleunigungssekunde 6,3 m. Welche Geschwindigkeit hat das Auto am Ende der fünften Sekunde seit Beginn der Bewegung entwickelt?
1. Wasser in einem Fluss bewegt sich relativ zum Ufer mit einer Geschwindigkeit von 2 m/s. Auf dem Fluss schwimmt ein Floß. Wie groß ist die Geschwindigkeit des Floßes relativ zum Ufer? über das Wasser im Fluss?
2. In einigen Fällen kann die Geschwindigkeit des Körpers in verschiedenen Bezugssystemen gleich sein. Beispielsweise bewegt sich ein Zug in dem Bezugssystem, das dem Bahnhofsgebäude zugeordnet ist, und in dem Bezugssystem, das einem in der Nähe der Straße wachsenden Baum zugeordnet ist, mit der gleichen Geschwindigkeit. Macht nichts
3. Unter welcher Bedingung ist die Geschwindigkeit eines sich bewegenden Körpers bezüglich zweier Bezugsrahmen gleich?
4. Aufgrund der täglichen Rotation der Erde bewegt sich ein Mensch, der in seinem Haus in Moskau auf einem Stuhl sitzt, relativ zur Erdachse mit einer Geschwindigkeit von etwa 900 km/h. Vergleichen Sie diese Geschwindigkeit mit der Mündungsgeschwindigkeit des Geschosses relativ zum Geschütz, die 250 m/s beträgt.
5*. Ein Torpedoboot bewegt sich entlang des sechzigsten Breitengrades südlicher Breite mit einer Geschwindigkeit von 90 km/h relativ zu Land. Die Geschwindigkeit der täglichen Rotation der Erde beträgt in diesem Breitengrad 223 m/s. Was ist (in SI) und wo ist die Geschwindigkeit des Bootes relativ zur Erdachse, wenn
1. Nennen Sie Beispiele für oszillierende Bewegungen.
2. Wie verstehen Sie die Aussage über. dass die Schwingungsbewegung periodisch ist?
3. Was ist die Schwingungsdauer?
4. Welche Gemeinsamkeit (außer der Periodizität) haben die Bewegungen der in Abbildung 48 gezeigten Körper?
1. Betrachten Sie Abbildung 49 und sagen Sie, ob die Federkraft auf die Kugel wirkt, wenn sie sich an den Punkten B befindet; MIT; UM; D; A. Begründen Sie alle Antworten.
2. Erklären Sie anhand von Abbildung 49, warum die Geschwindigkeit des Balls zunimmt, wenn er sich Punkt O von beiden Seiten nähert, und wenn er sich in beliebiger Richtung von Punkt O wegbewegt, die Geschwindigkeit des Balls abnimmt.
3. Warum stoppt die Kugel nicht, wenn sie die Gleichgewichtsposition erreicht?
4. Welche Schwingungen nennt man frei?
5. Was nennt man schwingungsfähige Systeme?
6. Was nennt man ein Pendel?
7. Was ist der Unterschied zwischen einem Federpendel und einem Fadenpendel?
1. Was heißt die Amplitude der Schwingung; Schwingungsdauer: Schwingungsfrequenz? Welcher Buchstabe steht für und in welchen Einheiten wird jede dieser Größen gemessen?
2. Was ist eine vollständige Schwingung?
3. Welcher mathematische Zusammenhang besteht zwischen Schwingungsdauer und Schwingungsfrequenz?
4. Wie hängen sie ab: a) Häufigkeit; b) die Periode der freien Schwingungen des Pendels auf der Länge seines Fadens?
5. Wie nennt man die Eigenfrequenz eines schwingungsfähigen Systems?
6. Wie sind die Geschwindigkeiten zweier Pendel zu jedem Zeitpunkt relativ zueinander ausgerichtet, wenn diese Pendel in entgegengesetzten Phasen schwingen? in der gleichen Phase?
1. Beschreiben Sie anhand von Abbildung 59 den Zweck, die Reihenfolge der Durchführung und die Ergebnisse des dargestellten Experiments.
2. Wie heißt die gekrümmte Linie in Abbildung 60? Was entsprechen den Segmenten OA und OT?
3. Welche Schwingungen nennt man harmonisch?
4. Was kann anhand der in Abbildung 61 gezeigten Erfahrung gezeigt werden?
5. Was nennt man ein mathematisches Pendel?
6. Unter welchen Bedingungen schwingt ein echtes Filamentpendel nahezu harmonisch?
7. Wie ändern sich die auf den Körper wirkende Kraft, seine Beschleunigung und Geschwindigkeit, wenn er harmonische Schwingungen ausführt?
1. Wie ändern sich Geschwindigkeit und kinetische Energie des Pendels (siehe Abb. 49), wenn sich die Kugel der Gleichgewichtslage nähert? Warum?
2. Was kann über die gesamte mechanische Energie eines schwingenden Pendels zu jedem Zeitpunkt gesagt werden, wenn wir davon ausgehen, dass es keine Energieverluste gibt? Nach welchem ​​Recht kann dies geltend gemacht werden?
3. Kann ein Körper unter realen Bedingungen eine oszillierende Bewegung ohne Energieverlust ausführen?
4. Wie ändert sich die Amplitude gedämpfter Schwingungen mit der Zeit?
5. Wo stoppt der Pendelschlag schneller: in der Luft oder im Wasser? (Die anfängliche Energiezufuhr ist in beiden Fällen gleich.)
1. Können freie Schwingungen ungedämpft werden? Warum?
2. Was muss getan werden, damit die Schwingungen ungedämpft werden?
3. Welche Schwingungen nennt man erzwungen?
4. Was ist eine treibende Kraft?
5. In welchem ​​Fall wird gesagt, dass die Schwankungen festgestellt wurden?
6. Was kann man über die Frequenz der stationären erzwungenen Schwingungen und die Frequenz der treibenden Kraft sagen?
7. Können Körper, die keine schwingungsfähigen Systeme sind, erzwungene Schwingungen ausführen? Nenne Beispiele.
8. Wie lange treten erzwungene Schwingungen auf?
1. Zu welchem ​​Zweck und wie wurde der in Abbildung 64 gezeigte Versuch mit zwei Pendeln durchgeführt, eh?
2. Was ist das Phänomen namens Resonanz?
3. Welches der in der Abbildung gezeigten Pendel. 64b. schwingt in Resonanz mit dem Pendel 3? Auf welcher Grundlage haben Sie das festgestellt?
4. Auf welche Schwingungen – freie oder erzwungene – trifft das Konzept der Resonanz zu?
5. Nennen Sie Beispiele, die zeigen, dass Resonanz in manchen Fällen ein positives Phänomen sein kann und in anderen Fällen schädlich sein kann.
1. Was nennt man Wellen?
2. Was ist die wichtigste allgemeine Eigenschaft von Wanderwellen jeglicher Art?
3. Findet bei einer Wanderwelle ein Stofftransport statt?
4. Was sind elastische Wellen?
5. Nennen Sie Beispiele für Wellentypen, die nicht elastisch sind.
1. Welche Wellen werden Longitudinalwellen genannt? quer? Nenne Beispiele.
2. Welche Wellen – transversal oder longitudinal – sind Scherwellen? Wellen der Kompression und Verdünnung?
3. In welchem ​​Medium können sich elastische Transversalwellen ausbreiten? elastische Longitudinalwellen?
4. Warum breiten sich elastische Transversalwellen in flüssigen und gasförmigen Medien nicht aus?
1. Was heißt Wellenlänge?
2. Welcher Buchstabe gibt die Wellenlänge an?
3. Wie lange braucht ein Schwingungsvorgang, um eine Strecke gleich der Wellenlänge zurückzulegen?
4. Mit welchen Formeln lassen sich Wellenlänge und Ausbreitungsgeschwindigkeit von Transversal- und Longitudinalwellen berechnen?
5. Der Abstand zwischen welchen Punkten ist gleich der Länge der in Abbildung 69 gezeigten Longitudinalwelle?
1. Erzählen Sie uns von den in den Abbildungen 70 - 73 gezeigten Experimenten. Welche Schlussfolgerung folgt daraus?
2. Welche gemeinsame Eigenschaft haben alle Schallquellen?
3. Mechanische Schwingungen mit welchen Frequenzen werden Schall genannt und warum?
4. Welche Schwingungen werden als Ultraschall bezeichnet? Infraschall?
5. Erzählen Sie uns von der Messung der Meerestiefe mittels Echoortung.
1. Sagen Sie uns anhand von Abbildung 70, wie die Abhängigkeit der Tonhöhe von der Schwingungsfrequenz ihrer Quelle untersucht wurde. Was war das Fazit?
2. Was war der Zweck des in Abbildung 75 gezeigten Experiments? Beschreiben Sie, wie dieses Experiment durchgeführt wurde und was die Schlussfolgerung war.
3. Wie man durch Erfahrung sicherstellt, dass von den beiden Stimmgabeln der höhere Ton von der einen erzeugt wird. welches hat die höhere Eigenfrequenz? (Frequenzen auf Stimmgabeln sind nicht aufgeführt.)
4. Was bestimmt die Tonhöhe?
5. Was nennt man einen reinen Ton?
6. Was sind der Grundton und die Obertöne des Klangs?
7. Was bestimmt die Tonhöhe?
8. Was ist die Klangfarbe und wie wird sie bestimmt?
1. Was ist der Zweck des in Abbildung 72 gezeigten Experiments und wie wird es durchgeführt?
2. Wie ändert sich die Lautstärke des Schalls, wenn die Amplitude der Schwingungen seiner Quelle verringert wird?
3. Der Ton mit welcher Frequenz - 500 Hz oder 3000 Hz - wird das menschliche Ohr bei gleichen Schwingungsamplituden der Quellen dieser Töne als lauter wahrnehmen?
4. Was bestimmt die Lautstärke?
5. Was sind die Einheiten für Lautstärke und Lautstärke.
6. Wie wirkt sich die systematische Einwirkung lauter Geräusche auf die menschliche Gesundheit aus?
1. Was ist der Zweck des in Abbildung 77 gezeigten Experiments? Beschreiben Sie, wie dieses Experiment durchgeführt wird und welche Schlussfolgerung daraus folgt.
2. Kann sich Schall in Gasen, Flüssigkeiten, Feststoffen ausbreiten? Untermauern Sie Ihre Antworten mit Beispielen.
3. Welche Körper leiten den Schall besser – elastisch oder porös? Nennen Sie Beispiele für elastische und poröse Körper.
4. Wie werden Räumlichkeiten schallisoliert? diese. Räume vor Fremdgeräuschen schützen?
1. Mit welcher Frequenz schwingt das menschliche Trommelfell, wenn Schall es erreicht?
2. Welche Art von Welle – Längs- oder Querwelle – breitet sich Schall in der Luft aus? im Wasser?
3. Geben Sie ein Beispiel, das zeigt, dass sich eine Schallwelle nicht sofort ausbreitet, sondern mit einer bestimmten Geschwindigkeit.
4. Wie groß ist die Sin Luft bei 20 °C?
5, 6. Hängt die Schallgeschwindigkeit von dem Medium ab, in dem sie sich ausbreitet? Wie groß ist die Schallgeschwindigkeit in Luft?
1. Was verursacht ein Echo?
2. Warum tritt ein Echo nicht in einem kleinen, mit Möbeln gefüllten Raum auf, sondern in einem großen, halbleeren Raum?
3. Wie können die Schalleigenschaften einer großen Halle verbessert werden?
4. Warum legt der Schall bei Verwendung eines Horns eine größere Entfernung zurück?
1. Geben Sie Beispiele für die Manifestation von Klangresonanz, die im Text des Absatzes nicht erwähnt werden.
2. Warum werden Stimmgabeln auf Resonanzkörper montiert?
3. Wozu dienen Resonatoren in Musikinstrumenten?
4. Was bestimmt die Klangfarbe?
5. Was ist die Quelle der menschlichen Stimme?
1. Beschreiben Sie anhand der Abbildungen 82 - 84 kurz, wie der Versuch zur Addition von Schallwellen durchgeführt wurde.
2. Wie nennt man den Unterschied im Verlauf zweier Wellen?
3. Welches Muster zeigte sich als Ergebnis des in den Abbildungen 82-84 dargestellten Experiments?
4. Welche Wellen werden als kohärent bezeichnet?
5. Was ist ein Interferenzmuster und aus welchen Quellen kann es gewonnen werden?
6. Welches Phänomen nennt man Interferenz?
7. Wie können Sie sicher sein, dass ein Interferenzmuster nach Gehör entsteht?
8. Welche Arten von Wellen sind durch das Phänomen der Interferenz gekennzeichnet?
1. Welche der folgenden Systeme sind oszillierend?
2
1. Abbildung 58 zeigt Paare von oszillierenden Pendeln. In welchen Fällen schwingen zwei Pendel: in gleichen Phasen zueinander? in entgegengesetzten Phasen?
2. Die Schwingungsfrequenz einer hundert Meter langen Eisenbahnbrücke beträgt 2 Hz. Bestimmen Sie die Periode dieser Schwingungen.
3. Die Periode der vertikalen Schwingungen eines Eisenbahnwaggons beträgt 0,5 s. Bestimmen Sie die Schwingungsfrequenz des Autos.
4. Die Nadel der Nähmaschine macht 600 vollständige Schwingungen in einer Minute. Wie groß ist die Schwingungsfrequenz der Nadel, ausgedrückt in Hertz?
5. Die Amplitude der Schwingungen der Last auf der Feder beträgt 3 cm.Welchen Weg von der Gleichgewichtsposition wird die Last in ¼ T passieren; ½T; ¾T; T.
6. Die Amplitude der Lastschwingungen an der Feder beträgt 10 cm, die Frequenz 0,5 Hz. Welchen Weg legt die Last in 2 s zurück?
7. Das in Abbildung 49 dargestellte horizontale Federpendel schwingt frei. Welche Größen, die diese Bewegung charakterisieren (Amplitude, Frequenz, Periode, Geschwindigkeit, Kraft, unter deren Einfluss Schwingungen auftreten), sind konstant und
1. Das in Abbildung 49 gezeigte horizontale Federpendel wurde zur Seite genommen und losgelassen. Wie verändern sich die in der Tabelle aufgeführten Werte, die die Schwingungsbewegung dieses Pendels charakterisieren, in den angegebenen Abschnitten seiner Bahn? Zeichnen Sie Tabelle 1 in diesen neu
2. Abbildung 63 zeigt eine Kugel auf einem Faden, die reibungsfrei zwischen den Punkten A und B schwingt. Am Punkt B hat dieses Pendel eine potentielle Energie von 0,01 J relativ zur Horizontalen 1, die als Nullniveau der potentiellen Energiereferenz genommen wird .
1. Betrachten Sie Abbildung 52 und sagen Sie, welche der Körper Folgendes ausführen können: freie Schwingungen; erzwungene Schwingungen. Begründen Sie die Antwort.
2. Kann es geben: a) erzwungene Schwingungen in einem schwingungsfähigen System; b) freie Schwingungen in einem nicht schwingenden System? Nenne Beispiele.
1. Pendel 3 (siehe Abb. 64, b) führt freie Schwingungen aus, a) Welche Schwingungen – freie oder erzwungene – werden die Pendel 1, 2 und 4 in diesem Fall ausführen? b) Was bewirkt die auf die Pendel 1, 2 und 4 wirkende Antriebskraft? c) Was sind Ihre eigenen
2. Das Wasser, das der Junge im Eimer trägt, beginnt heftig zu spritzen. Der Junge ändert das Tempo des Gehens (oder "schlägt einfach um") und das Spritzen hört auf. Warum passiert das?
3. Die Eigenfrequenz der Schaukel beträgt 0,6 Hz. In welchen Zeitabständen sollen sie angeschoben werden, um möglichst stark mit relativ geringer Kraft zu schwingen?
1. Mit welcher Geschwindigkeit breitet sich eine Welle im Ozean aus, wenn die Wellenlänge 270 m und die Schwingungsdauer 13,5 s beträgt?
2. Bestimmen Sie die Wellenlänge bei einer Frequenz von 200 Hz, wenn die W340 m/s beträgt.
3. Das Boot schaukelt auf Wellen, die sich mit einer Geschwindigkeit von 1,5 m/s ausbreiten. Der Abstand zwischen den beiden nächsten Wellenbergen beträgt 6 m. Bestimmen Sie die Schwingungsdauer des Bootes.
Wir hören das Geräusch der schlagenden Flügel einer fliegenden Mücke, aber nicht eines fliegenden Vogels. Warum?
1. Welches Insekt schlägt im Flug häufiger mit den Flügeln - eine Hummel, eine Mücke oder eine Fliege? Warum denkst du das?
2. Die Zähne einer rotierenden Kreissäge erzeugen eine Schallwelle in der Luft. Wie ändert sich die Tonhöhe des von der Säge im Leerlauf abgegebenen Geräusches, wenn Sie anfangen, ein dickes Brett aus dichtem Holz darauf zu sägen? Warum?
3. Es ist bekannt, dass je straffer die Saite der Gitarre ist, desto höher der Ton, den sie erzeugt. Wie ändert sich die Tonhöhe von Gitarrensaiten bei einem signifikanten Anstieg der Umgebungstemperatur? Erklären Sie die Antwort.
1. Kann man das Geräusch einer starken Explosion auf dem Mond auf der Erde hören? Begründen Sie die Antwort.
2. Wenn Sie an jedes Ende des Fadens eine Hälfte einer Seifenschale binden, können Sie mit Hilfe eines solchen Telefons sogar in verschiedenen Räumen flüstern. Erklären Sie das Phänomen.
1. Bestimmen Sie die Schallgeschwindigkeit im Wasser, wenn eine mit einer Periode von 0,002 s schwingende Quelle im Wasser Wellen von 2,9 m Länge anregt.
2. Bestimmen Sie die Länge der 725-Hz-Schallwelle in Luft, Wasser und Glas.
3. Ein Ende eines langen Metallrohrs wurde einmal mit einem Hammer geschlagen. Wird sich der Schall vom Aufprall durch das Metall zum anderen Ende des Rohrs ausbreiten? durch die Luft im Rohr? Wie viele Schläge hört die Person, die am anderen Ende der Röhre steht?
4. Ein Beobachter, der in der Nähe eines geraden Abschnitts der Eisenbahn stand, sah Dampf über dem Pfeifen einer entfernten Dampflokomotive. Nach 2 s nach dem Auftreten von Dampf hörte er ein Pfeifen und nach 34 s fuhr die Lokomotive am Beobachter vorbei. Bestimmen Sie die Geschwindigkeit des Dampfes
5*. Der Betrachter entfernt sich von der Glocke, die jede Sekunde geschlagen wird. Zunächst fallen die sichtbaren und hörbaren Beats zusammen. Dann passen sie nicht mehr zusammen. Dann, in einiger Entfernung des Beobachters von der Glocke, fallen die sichtbaren und hörbaren Schläge wieder zusammen. Erkläre es
1. Was erzeugt ein Magnetfeld?
2. Was erzeugt das Magnetfeld eines Permanentmagneten?
3. Was sind Magnetlinien?
4. Wie sind Magnetnadeln in einem Magnetfeld angeordnet, dessen Linien gerade sind? krummlinig?
5. Welche Richtung wird an irgendeinem Punkt als Richtung der Magnetlinie genommen?
6. Wie können magnetische Linien verwendet werden, um zu zeigen, dass das Feld in einem Raumbereich stärker ist als in einem anderen?
7. Was lässt sich aus dem Verlauf der magnetischen Feldlinien ableiten?
1. Was weißt du über Richtung und Form der Feldlinien eines Stabmagneten?
2. Welche Art von Magnetfeld – homogen oder inhomogen – bildet sich um einen Stabmagneten herum? um einen geraden stromdurchflossenen Leiter? in einem Solenoid, dessen Länge viel größer ist als sein Durchmesser?
3. Was kann man über den Betrag und die Richtung der Kraft sagen, die an verschiedenen Stellen eines inhomogenen Magnetfeldes auf eine Magnetnadel wirkt? Gleichmäßiges Magnetfeld?
4. Vergleichen Sie die Muster der Linienanordnung in ungleichförmigen und gleichförmigen Magnetfeldern.
5. Wie sind die Magnetfeldlinien senkrecht zur Zeichenebene ausgerichtet?
1. Wie kann die Erfahrung die Beziehung zwischen der Richtung des Stroms im Leiter und der Richtung der Linie seines Magnetfelds zeigen?
2. Formulieren Sie die Gimlet-Regel.
3. Was kann mit der Gimlet-Regel bestimmt werden?
4. Formulieren Sie eine Regel rechte Hand für das Solenoid.
5. Was kann mit der Rechte-Hand-Regel bestimmt werden?
1. Wie kann man experimentell das Vorhandensein einer Kraft nachweisen, die auf einen stromdurchflossenen Leiter in einem Magnetfeld einwirkt?
2. Wie wird das Magnetfeld erfasst?
3. Was bestimmt die Richtung der Kraft, die auf einen stromdurchflossenen Leiter in einem Magnetfeld wirkt?
4. Wie liest sich die Linke-Hand-Regel für einen Leiter mit Strom in einem Magnetfeld? für ein geladenes Teilchen, das sich in diesem Feld bewegt?
5. Was wird als Richtung des Stroms im äußeren Teil des Stromkreises angenommen?
6. Was kann mit der Linke-Hand-Regel bestimmt werden?
7. In welchem ​​Fall ist die Kraft des Magnetfeldes auf einen stromdurchflossenen Leiter oder ein sich bewegendes geladenes Teilchen gleich Null?
1. Wie heißt und welches Symbol bezeichnet die Vektorgröße, die als quantitative Kenngröße des Magnetfeldes dient?
2. Mit welcher Formel wird der Modul des magnetischen Induktionsvektors eines homogenen Magnetfelds bestimmt?
3. Was wird als Einheit der magnetischen Induktion genommen? Wie heißt diese Einheit?
4. Was nennt man die magnetischen Induktionslinien?
5. In welchem ​​Fall wird das Magnetfeld als homogen und in welchem ​​Fall als inhomogen bezeichnet?
6. Wie hängt die an einem gegebenen Punkt des Magnetfeldes auf eine Magnetnadel oder eine bewegte Ladung wirkende Kraft von der magnetischen Induktion an diesem Punkt ab?
1. Was bestimmt den magnetischen Fluss, der den Bereich einer flachen Kontur durchdringt, die sich in einem gleichmäßigen Magnetfeld befindet?
2. Wie ändert sich der magnetische Fluss bei einer Erhöhung der magnetischen Induktion um den Faktor n, wenn sich weder die Fläche noch die Orientierung des Kreises ändern?
3. Bei welcher Ausrichtung des Stromkreises in Bezug auf die magnetischen Induktionslinien durchdringt der magnetische Fluss den Bereich dieses Stromkreises maximal? gleich Null?
4. Ändert sich bei einer solchen Drehung des Kreises der magnetische Fluss, wenn ihn dann die magnetischen Induktionslinien durchdringen? dann entlang seiner Ebene gleiten?
1. Was war der Zweck der in den Abbildungen 126-128 gezeigten Experimente? Wie wurden sie durchgeführt?
2. Unter welchen Bedingungen entstand bei allen Experimenten ein Induktionsstrom in einer Spule, die an ein Galvanometer angeschlossen war?
3. Was ist das Phänomen der elektromagnetischen Induktion?
4. Welche Bedeutung hat die Entdeckung des Phänomens der elektromagnetischen Induktion?
1. Warum wurde das in den Abbildungen 130 und 133 gezeigte Experiment durchgeführt?
2. Warum reagiert der Spaltring nicht auf die Annäherung eines Magneten?
3. Erklären Sie die Phänomene, die auftreten, wenn sich ein Magnet einem festen Ring nähert (siehe Abb. 132); beim Entfernen des Magneten (siehe Abb. 134).
4. Wie haben wir die Richtung des Induktionsstroms im Ring bestimmt?
5. Formulieren Sie die Regel von Lenz.
1. Welches Phänomen wurde in dem in den Abbildungen 135 und 136 dargestellten Experiment untersucht?
2. Erzählen Sie zuerst vom ersten und dann vom zweiten Teil der Erfahrung: was Sie getan haben, was Sie gesehen haben, wie sich die beobachteten Phänomene erklären lassen.
3. Was ist das Phänomen der Selbstinduktion?
4. Kann in einem gleichstromdurchflossenen Leiter ein Selbstinduktionsstrom auftreten? Wenn nicht, begründen Sie bitte warum; Falls ja. unter welcher Bedingung.
5. Durch das Reduzieren welcher Energie wurde die Arbeit geleistet, um einen induktiven Strom zu erzeugen, wenn der Stromkreis geöffnet wurde?
1. Welcher elektrische Strom wird Wechselstrom genannt? Mit welcher einfachen Erfahrung kann man es erlangen?
2. Wo wird Wechselstrom verwendet?
3. Auf welchem ​​Phänomen beruht die Wirkungsweise der derzeit gängigsten Lichtmaschinen?
4. Erzählen Sie uns von dem Gerät und dem Funktionsprinzip eines Industriegenerators.
5. Was treibt den Generatorrotor eines Wärmekraftwerks an? in einem Wasserkraftwerk?
6. Warum werden mehrpolige Rotoren in Hydrogeneratoren verwendet?
7. Was ist die Standardfrequenz des Industriestroms, der in Russland und vielen anderen Ländern verwendet wird?
8. Nach welchem ​​physikalischen Gesetz kann man den Stromverlust in Stromleitungen bestimmen?
9. Was sollte getan werden, um Stromverluste während der Übertragung zu reduzieren?
10. Warum wird bei abnehmender Stromstärke seine Spannung um den gleichen Betrag erhöht, bevor er in die Hochspannungsleitung eingespeist wird?
11. Erzählen Sie uns etwas über das Gerät, das Funktionsprinzip und die Verwendung von Transformatoren.
1. Von wem und wann wurde die elektromagnetische Feldtheorie entwickelt und was war ihre Essenz?
2. Was ist die Quelle des elektromagnetischen Feldes?
3. Wie unterscheiden sich die Kraftlinien eines elektrischen Wirbelfeldes von denen eines elektrostatischen Feldes?
4. Beschreiben Sie den Mechanismus des Induktionsstroms, basierend auf der Kenntnis der Existenz eines elektromagnetischen Feldes.
1. Welche Schlussfolgerungen bezüglich elektromagnetischer Wellen folgten aus Maxwells Theorie?
2. Welche physikalischen Größen ändern sich periodisch in einer elektromagnetischen Welle?
3. Welche Zusammenhänge zwischen Wellenlänge, Geschwindigkeit, Periode und Schwingungsfrequenz gelten für elektromagnetische Wellen?
4. Unter welchen Bedingungen ist die Welle stark genug, um registriert zu werden?
5. Wann und von wem wurden erstmals elektromagnetische Wellen empfangen?
6. Nennen Sie Beispiele für 2-3 Bereiche elektromagnetischer Wellen.
7. Nennen Sie Beispiele für die Anwendung elektromagnetischer Wellen und ihre Wirkung auf lebende Organismen.
1. Wozu dient der Kondensator?
2. Was ist der einfachste Kondensator? Wie wird es in den Diagrammen angezeigt?
3. Was versteht man unter der Ladung eines Kondensators?
4. Wovon und wie hängt die Kapazität eines Kondensators ab?
5. Wie lautet die Formel zur Bestimmung der Energie eines geladenen Kondensators?
6. Wie wurde das in Abbildung 149 gezeigte Experiment durchgeführt? Was beweist er?
7. Erzählen Sie uns etwas über das Gerät und die Wirkungsweise eines Drehkondensators. Wo wird es am häufigsten verwendet?
1. Warum werden elektromagnetische Wellen in die Antenne eingespeist?
2. Warum werden beim Rundfunk hochfrequente elektromagnetische Wellen verwendet?
3. Welches System ist ein Schwingkreis und aus welchen Geräten besteht er?
4. Erzählen Sie uns von Zweck, Verlauf und beobachtetem Ergebnis des in Abbildung 152 dargestellten Experiments?
5. Welche Energieumwandlungen finden durch elektromagnetische Schwingungen statt?
6. Warum hört der Strom in der Spule nicht auf, wenn der Kondensator entladen wird?
7. Wie könnte ein Galvanometer, das nicht im Schwingkreis enthalten ist, die in diesem Kreis auftretenden Schwingungen registrieren?
8. Was bestimmt die Eigenperiode des Schwingkreises? Wie kann es geändert werden?
1. Was nennt man Funkkommunikation?
2. Geben Sie 2-3 Beispiele für die Verwendung von Funkverbindungen.
3. Erzählen Sie anhand der Abbildungen 154 und 155 von den Prinzipien der Funktelefonkommunikation.
4. Die Frequenz welcher Schwingungen nennt man Träger?
5. Was ist der Vorgang der Amplitudenmodulation elektrischer Schwingungen?
6. Warum werden elektromagnetische Wellen von Schallfrequenzen nicht in der Funkkommunikation verwendet?
7. Was ist der Vibrationserkennungsprozess?
1. Welche zwei Ansichten über die Natur des Lichts gibt es unter Wissenschaftlern seit langem?
2. Was war die Essenz von Jungs Experiment, was hat dieses Experiment bewiesen und wann wurde es durchgeführt?
3. Wie wurde das in Abbildung 156 gezeigte Experiment durchgeführt, nicht wahr?
4. Erklären Sie anhand von Abbildung 156b, warum abwechselnd Streifen auf dem Seifenfilm erscheinen.
5. Was beweist die in Abbildung 156 gezeigte Erfahrung, nicht wahr?
6. Was kann über die Frequenz (oder Wellenlänge) von Lichtwellen unterschiedlicher Farbe gesagt werden?
1. In welcher Wellenform stellten sich Wissenschaftler Anfang des 19. Jahrhunderts Licht vor?
2. Was veranlasste die Notwendigkeit, eine Hypothese über die Existenz eines leuchtenden Äthers aufzustellen?
3. Welche Annahme über die Natur des Lichts wurde von Maxwell gemacht? Welche allgemeinen Eigenschaften von Licht und elektromagnetischen Wellen lagen dieser Annahme zugrunde?
4. Wie heißt ein Teilchen elektromagnetischer Strahlung?
1. Definieren Sie den relativen und absoluten Brechungsindex.
2. Was ist der absolute Brechungsindex des Vakuums?
3. Für die Werte welcher Brechzahl – relativ oder absolut – gibt es Tabellen?
4. Welcher der beiden Stoffe wird optisch dichter genannt?
5. Wie werden die Brechungsindizes durch die Lichtgeschwindigkeit in Medien bestimmt?
6. Wohin bewegt sich Licht am schnellsten?
7. Was ist der physikalische Grund für die Abnahme der Lichtgeschwindigkeit beim Übergang vom Vakuum auf ein Medium oder von einem Medium mit geringerer optischer Dichte auf ein Medium mit höherer?
8. Was bestimmt (d. h. wovon hängen sie ab) den absoluten Brechungsindex des Mediums und die Lichtgeschwindigkeit darin?
9. Sagen Sie, was in Abbildung 160 gezeigt wird und was diese Abbildung veranschaulicht.
1. Was war der Zweck des in Abbildung 161 gezeigten Experiments und wie wurde es durchgeführt? Was ist das Ergebnis des Experiments und welche Schlussfolgerung folgt daraus?
2. Was wird als Lichtstreuung bezeichnet?
3. Erzählen Sie uns von Ihren Erfahrungen mit der Refraktion weißes Licht in einem Prisma. (Versuchsverlauf, Ergebnisse, Fazit.)
4. Welche Art von Licht wird als einfach bezeichnet? Was ist ein anderer Name für das Licht einfacher Farben?
5. Was haben wir erreicht, indem wir das Licht aller Farben des Spektrums mit Hilfe einer Linse zu Weiß gesammelt haben?
6. Erzählen Sie uns von der Erfahrung, die in Abbildung III des Farbblatts gezeigt wird.
7. Was ist der physikalische Grund für die Farbunterschiede der Körper um uns herum?
1. Erzählen Sie uns anhand von Abbildung 163 vom Aufbau des Spektrographen.
2. Welche Art von Spektrum erhält man mit einem Spektroskop, wenn das darin untersuchte Licht eine Mischung aus mehreren einfachen Farben ist?
3. Was ist ein Spektrogramm?
4. Wie unterscheidet sich ein Spektrograph von einem Spektroskop?
1. Wie sieht ein kontinuierliches Spektrum aus?
2. Aus dem Licht welcher Körper erhält man ein kontinuierliches Spektrum? Nenne Beispiele.
3. Wie sehen Linienspektren aus?
4. Wie erhält man ein Linienspektrum der Natriumemission?
5. Von welchen Lichtquellen werden Linienspektren erhalten?
6. Was ist der Mechanismus zum Erhalten von Linienabsorptionsspektren (d. h. was muss getan werden, um sie zu erhalten)?
7. Wie erhält man ein Linienabsorptionsspektrum von Natrium und wie sieht es aus?
8. Was ist die Essenz des Kirchhoffschen Gesetzes bezüglich der Linienspektren von Emission und Absorption?
1. Was ist Spektralanalyse?
2. Wie wird die Spektralanalyse durchgeführt?
3. Wie werden die chemischen Elemente in seiner Zusammensetzung aus den im Experiment erhaltenen Fotografien der Testprobe bestimmt?
4. Ist es möglich, die Menge jedes darin enthaltenen chemischen Elements aus dem Spektrum der Probe zu bestimmen?
5. Erzählen Sie uns von der Anwendung der Spektralanalyse.
1. Formulieren Sie die Bohrschen Postulate.
2. Schreiben Sie die Gleichungen zur Bestimmung der Energie und Frequenz des emittierten Photons auf.
3. Welcher Zustand des Atoms wird Grundzustand genannt? aufgeregt?
4. Wie erklärt sich das Zusammenfallen von Linien in den Emissions- und Absorptionsspektren eines gegebenen chemischen Elements?
1. Abbildung 88 zeigt einen Abschnitt des BC-Leiters mit Strom. Um ihn herum, in einer der Ebenen, sind die Linien des Magnetfelds dargestellt, das durch diesen Strom erzeugt wird. Gibt es am Punkt A ein Magnetfeld?
2. Abbildung 88 zeigt drei Punkte: A, M, N. In welchem ​​von ihnen wirkt das Magnetfeld des durch den Leiter BC fließenden Stroms mit der größten Kraft auf die Magnetnadel? mit der geringsten Kraft?
1. Abbildung 94 zeigt eine Drahtspule mit Strom und die Linien des Magnetfelds, das durch diesen Strom erzeugt wird. a) Gibt es in der Abbildung Punkte A, B, C und D, in denen das Feld mit betragsmäßig gleicher Kraft auf eine Magnetnadel wirken würde? (AC=AD,
2. Betrachten Sie Abbildung 94 und bestimmen Sie, ob es möglich ist, in einem inhomogenen Magnetfeld, das von einer Spule mit Strom erzeugt wird, Punkte zu finden, an denen die Feldstärke auf die Magnetnadel sowohl im Betrag als auch in der Richtung gleich wäre. Wenn ja, dann tun Sie dies
1. Abbildung 99 zeigt ein Drahtrechteck, die Richtung des Stroms darin wird durch Pfeile angezeigt. Zeichne die Zeichnung erneut in ein Notizbuch und zeichne mit der Gimlet-Regel um jede ihrer vier Seiten entlang einer magnetischen Linie, die ihre Richtung mit einem Pfeil angibt.
2. Abbildung 100 zeigt magnetische Feldlinien um stromführende Leiter. Leiter sind als Kreise dargestellt. Zeichnen Sie die Zeichnung in einem Notizbuch nach und bezeichnen Sie die Stromrichtungen in den Leitern mit herkömmlichen Zeichen, wobei Sie dazu die Gimlet-Regel verwenden.
3. Durch die Spule, in der sich ein Stahlstab befindet (Abb. 101), fließt ein Strom in die angegebene Richtung. Bestimmen Sie die Pole des resultierenden Elektromagneten. Wie kann die Position der Pole dieses Elektromagneten umgekehrt werden?
4. Bestimmen Sie die Richtung des Stroms in der Spule und die Pole an der Stromquelle (Abb. 102), wenn die in der Abbildung angegebenen Magnetpole während des Stromflusses in der Spule auftreten.
5. Die Richtung des Stroms in den Wicklungen des hufeisenförmigen Elektromagneten wird durch Pfeile angezeigt (Abb. 103). Bestimmen Sie die Pole des Elektromagneten.
6. Parallele Drähte, die Ströme in die gleiche Richtung führen, ziehen sich an, und parallele Elektronenstrahlen, die sich in die gleiche Richtung bewegen, stoßen sich ab. In welchen dieser Fälle ist die Wechselwirkung auf elektrische Kräfte zurückzuführen und in welchen - magnetisch
1. In welche Richtung rollt das leichte Aluminiumrohr, wenn der Stromkreis geschlossen wird (Abb. 112)?
2. Abbildung 113 zeigt zwei blanke Leiter, die mit einer Stromquelle und einem leichten Aluminiumrohr AB verbunden sind. Die gesamte Installation befindet sich in einem Magnetfeld. Bestimmen Sie die Richtung des Stroms in der Röhre AB, wenn als Ergebnis der Wechselwirkung dieses Stroms mit dem Magneten
3. Zwischen den Polen der Magnete (Abb. 114) befinden sich vier Leiter mit Strom. Bestimmen Sie, in welche Richtung sich jeder von ihnen bewegt.
4. Abbildung 115 zeigt ein negativ geladenes Teilchen. sich in einem Magnetfeld mit der Geschwindigkeit v bewegen. Mache die gleiche Zeichnung in deinem Heft und zeige mit einem Pfeil die Richtung der Kraft an, mit der das Feld auf das Teilchen wirkt.
5. Ein Magnetfeld wirkt mit einer Kraft F auf ein Teilchen, das sich mit der Geschwindigkeit v bewegt (Abb. 116). Bestimmen Sie das Vorzeichen der Ladung des Teilchens.
1. Ein gerader Leiter wurde in ein gleichmäßiges Magnetfeld senkrecht zu den magnetischen Induktionslinien gebracht, durch das ein Strom von 4 A fließt. Bestimmen Sie die Induktion dieses Feldes, wenn es mit einer Kraft von 0,2 N pro 10 cm des Feldes wirkt Leiterlänge.
2. Ein stromdurchflossener Leiter wird in ein Magnetfeld mit Induktion B gebracht. Nach einiger Zeit wurde der Strom im Leiter um das 2-fache reduziert. Hat sich dadurch die Induktion B des Magnetfeldes verändert, in das der Leiter eingebracht wurde? Eine Abnahme der Stromstärke ging mit einer Änderung einher
Die Drahtspule K mit Stahlkern ist in Reihe mit dem Rheostat R und dem Schlüssel K (Abb. 125) an den Gleichstromquellenkreis angeschlossen. Der durch die Windungen der Spule K1 fließende elektrische Strom erzeugt im Raum um sie herum ein Magnetfeld. Im Feld
1. Wie erzeugt man einen kurzzeitigen Induktionsstrom in der Spule K2, wie in Abbildung 125 gezeigt?
2. Der Drahtring wird in ein gleichmäßiges Magnetfeld gebracht (Abb. 129). Die Pfeile neben dem Ring zeigen, dass sich der Ring in den Fällen a und b geradlinig entlang der Magnetfeldinduktionslinien bewegt und in den Fällen c, d und e um die Achse rotiert
1. Warum ist das in Abbildung 130 gezeigte Gerät Ihrer Meinung nach aus Aluminium? Wie würde das Experiment ablaufen, wenn die Apparatur aus Eisen wäre? Kupfer?
2. In der unten angegebenen Liste der logischen Operationen, die wir zur Bestimmung der Richtung des Induktionsstroms durchgeführt haben, wird die Reihenfolge ihrer Implementierung verletzt. Schreibe in dein Heft die Buchstaben, die diese Operationen bezeichnen, und ordne sie in der richtigen Reihenfolge an.
Im Stromkreis (Abb. 137) ist die von der Stromquelle empfangene Spannung geringer als die Zündspannung der Glimmlampe. Was passiert mit jedem Element des Stromkreises (mit Ausnahme der Stromquelle und des Schlüssels), wenn der Schlüssel geschlossen wird? wenn der Schlüssel geschlossen ist? beim öffnen?
1. Russische Kraftwerke erzeugen Wechselstrom mit einer Frequenz von 50 Hz. Bestimmen Sie die Periode dieses Stroms.
2. Bestimmen Sie gemäß dem Diagramm (siehe Abb. 140) die Periode, Frequenz und Amplitude der Schwingungen des Stroms i.
In dem in Abbildung 127 gezeigten Experiment stieg der durch die Spule A fließende Strom bei geschlossenem Schlüssel über einen bestimmten Zeitraum an. In diesem Fall entstand im Stromkreis der Spule C ein kurzzeitiger Strom. Unterscheiden sich elektrische Felder?
1. Auf welcher Frequenz senden Schiffe ein SOS-Notsignal aus, wenn die Funkwellenlänge nach internationaler Vereinbarung 600 m betragen soll?
2. Ein von der Erde zum Mond gesendetes Funksignal kann von der Mondoberfläche abprallen und zur Erde zurückkehren. Schlagen Sie eine Möglichkeit vor, die Entfernung zwischen der Erde und dem Mond mit einem Funksignal zu messen.
3. Ist es möglich, die Entfernung zwischen Erde und Mond mit einer Schall- oder Ultraschallwelle zu messen? Begründen Sie die Antwort.
1. Für welchen Zeitraum erreichte jedes Funksignal des von A. S. Popov gesendeten Radiogramms das Empfangsgerät?
2. Ein 1-µF-Kondensator wurde auf eine Spannung von 100 V aufgeladen. Bestimmen Sie die Ladung des Kondensators.
3. Wie ändert sich die Kapazität eines flachen Kondensators, wenn der Abstand zwischen den Platten um das Zweifache verringert wird?
4. Beweisen Sie, dass die Feldenergie Åel eines flachen Kondensators durch die Formel Åel= CU2/2 bestimmt werden kann.
5. Drei Kondensatoren sind parallel geschaltet. Die Kapazität eines von ihnen beträgt 15 uF, des anderen 10 uF und des dritten 25 uF. Bestimmen Sie die Kapazität der Kondensatorbank.
Der Schwingkreis besteht aus einem Drehkondensator und einer Spule. Wie erhält man in dieser Schaltung elektromagnetische Schwingungen, deren Perioden sich um den Faktor 2 unterscheiden würden?
Die Periode der Ladungsschwingungen in einer Radiowellen aussendenden Antenne beträgt 10-7 s. Bestimmen Sie die Frequenz dieser Funkwellen.
1. Welche der drei Größen Wellenlänge, Frequenz und Ausbreitungsgeschwindigkeit der Welle ändert sich, wenn eine Welle vom Vakuum zum Diamanten übergeht?
2. Beweisen Sie unter Verwendung der Gleichungen (6) und (7), dass n21= n2/n1, wobei gilt:
der absolute Brechungsindex des ersten Mediums und n2 der zweite.
Richtung: Drücke aus Gleichung (7) die Lichtgeschwindigkeit v im Medium in Form von c und n aus; analog zu der erhaltenen Formel die Formeln zur Bestimmung der in Gleichung (6) enthaltenen Geschwindigkeiten v1 und v2 aufschreiben; ersetze in Gleichung (6) v1 und v2 durch ihre entsprechenden Buchstabenausdrücke
1. Auf dem Tisch in einem dunklen Raum liegen zwei Blätter Papier – weiß und schwarz. In die Mitte jedes Blattes wird ein orangefarbener Kreis geklebt. Was werden wir sehen, wenn wir diese Blätter mit weißem Licht beleuchten? orangefarbenes Licht im gleichen Farbton wie der Kreis?
2. Schreiben Sie mit Filzstiften der entsprechenden Farben auf ein weißes Blatt Papier die Anfangsbuchstaben der Namen aller Farben des Spektrums: K - Rot, O - Orange, Zh - Gelb usw. Untersuchen Sie die Buchstaben durch eine drei Zentimeter dicke Schicht einer bunten transparenten Flüssigkeit, die in ein t gegossen wird
3. Warum unterscheidet sich die Farbe desselben Körpers bei Tages- und Abendlicht geringfügig?
Betrachten Sie Abbildung 164, c und erklären Sie, warum die Strahlen beim Eintritt in das ADB-Prisma zu seinem breiteren Teil (der Brechungswinkel ist kleiner als der Einfallswinkel) und beim Eintritt in das DBE-Prisma zu seinem schmaleren Teil (dem Winkel) abgelenkt werden Brechung größer als der Einfallswinkel).
1. Welche Entdeckung machte Becquerel 1896?
2. Wie begannen sie, die Fähigkeit von Atomen einiger chemischer Elemente zur spontanen Strahlung zu nennen?
3. Sagen Sie uns, wie das Experiment durchgeführt wurde, dessen Schema in den Abbildungen 167, a, b gezeigt wird. Was ist aus dieser Erfahrung geworden?
4. Wie hießen die Teilchen, aus denen die radioaktive Emission besteht? Was sind das für Teilchen?
5. Was bezeugte das Phänomen der Radioaktivität?
1. Was war das Atom nach dem von Thomson vorgeschlagenen Modell?
2. Erzählen Sie uns anhand von Abbildung 168, wie das Experiment zur Streuung von α-Teilchen durchgeführt wurde.
3. Welche Schlussfolgerung wurde von Rutherford auf dieser Grundlage gezogen? dass einige α-Teilchen bei der Wechselwirkung mit der Folie in großen Winkeln gestreut werden?
4. Was ist ein Atom nach dem Atommodell? von Rutherford vorgeschlagen?
5. Erzählen Sie gemäß Abbildung 169, wie α-Teilchen nach dem Kernmodell durch die Atome der Materie gelangen.
1. Was passiert beim α-Zerfall mit Radium?
2. Was passiert mit radioaktiven chemischen Elementen beim α- oder β-Zerfall?
3. Welcher Teil des Atoms – der Kern oder die Elektronenhülle – verändert sich während des radioaktiven Zerfalls? Warum denkst du das?
4. Schreiben Sie die α-Zerfallsreaktion von Radium auf und erklären Sie, was jedes Symbol in diesem Eintrag bedeutet.
5. Wie lauten die Namen der oberen und unteren Zahlen, die der Buchstabenbezeichnung des Elements vorangestellt sind?
6. Was ist die Massenzahl? Gebührennummer?
7. Erklären Sie am Beispiel der a-Zerfallsreaktion von Radium die Erhaltungssätze von Ladung (Ladungszahl) und Massenzahl.
8. Welche Schlussfolgerung folgte aus der Entdeckung von Rutherford und Soddy?
9. Was ist Radioaktivität?
1. Erzählen Sie gemäß Abbildung 170 über das Gerät und das Funktionsprinzip des Geigerzählers.
2. Welche Partikel registriert ein Geigerzähler?
3. Erzählen Sie uns gemäß Abbildung 171 von dem Gerät und dem Funktionsprinzip der Nebelkammer.
4. Welche Eigenschaften von Partikeln lassen sich mit einer Nebelkammer in einem Magnetfeld bestimmen?
5. Was ist der Vorteil einer Blasenkammer gegenüber einer Nebelkammer? Wie unterscheiden sich diese Geräte?
1. Erzählen Sie uns von dem Experiment, das Rutherford 1919 durchgeführt hat.
2. Was zeigt das Foto von Partikelspuren in der Nebelkammer (Abb. 172)?
3. Was ist ein anderer Name und welches Symbol bezeichnet den Kern des Wasserstoffatoms? Wie groß ist seine Masse und Ladung?
4. Welche Annahme (in Bezug auf die Zusammensetzung der Kerne) wurde durch die Ergebnisse von Experimenten zur Wechselwirkung von α-Teilchen mit Atomkernen verschiedener Elemente ermöglicht?
1. Welchen Widerspruch hat die Annahme, dass. dass die Atomkerne nur aus Protonen bestehen? Erklären Sie dies an einem Beispiel.
2. Wer hat zuerst die Existenz eines elektrisch neutralen Teilchens vorgeschlagen, dessen Masse ungefähr gleich der Masse eines Protons ist?
3. Wer und wann hat als erster bewiesen, dass Berylliumstrahlung ein Neutronenfluss ist?
4. Wie wurde bewiesen, dass Neutronen keine elektrische Ladung haben? Wie wurde ihre Masse geschätzt?
5. Wie bezeichnet man ein Neutron, wie groß ist seine Masse im Vergleich zur Masse eines Protons?
1. Wie werden Protonen und Neutronen zusammen genannt?
2. Was wird Massenzahl genannt und mit welchem ​​Buchstaben wird sie bezeichnet?
3. Was kann über den Zahlenwert der Masse eines Atoms (in amu) und seine Massenzahl gesagt werden?
4. Wie lautet der Name und welcher Buchstabe bezeichnet die Anzahl der Protonen im Kern?
5. Was kann über die Ladungsnummer, die Ladung des Kerns (ausgedrückt in elektrischen Elementarladungen) und die Seriennummer in der Tabelle von D. I. Mendeleev für jedes chemische Element gesagt werden?
6. Wie wird allgemein akzeptiert, den Kern eines chemischen Elements zu bezeichnen?
7. Welcher Buchstabe bezeichnet die Anzahl der Neutronen im Atomkern?
8. Welche Formel hängt mit der Massenzahl, der Ladungszahl und der Anzahl der Neutronen im Kern zusammen?
9. Wie erklärt sich aus Sicht des Proton-Neutron-Modells des Kerns die Existenz von Kernen mit gleicher Ladung und unterschiedlicher Masse?
1. Welche Frage stellte sich im Zusammenhang mit der Hypothese, dass die Atomkerne aus Protonen und Neutronen bestehen? Welche Annahme mussten Wissenschaftler treffen, um diese Frage zu beantworten?
2. Wie nennt man die Anziehungskräfte zwischen Nukleonen im Kern und was sind ihre charakteristischen Merkmale?
1. Wie nennt man die Bindungsenergie des Kerns?
2. Schreiben Sie die Formel zur Bestimmung des Massendefekts eines beliebigen Kerns auf.
3. Schreiben Sie die Formel zur Berechnung der Bindungsenergie eines Kerns aus seinem Massendefekt auf.
1. Wann wurde die Spaltung von Urankernen entdeckt, wenn sie mit Neutronen beschossen wurden?
2. Warum kann die Kernspaltung nur beginnen, wenn sie unter der Wirkung eines von ihr absorbierten Neutrons deformiert wird?
3. Was entsteht bei der Kernspaltung?
4. In welche Energie geht ein Teil der inneren Energie des Kerns bei seiner Spaltung über?
5. Welche Art von Energie wird in die kinetische Energie von Bruchstücken des Urankerns umgewandelt, während sie in der Umgebung abgebremst werden?
6. Wie läuft die Spaltreaktion von Urankernen ab - unter Abgabe von Energie an die Umgebung oder umgekehrt unter Aufnahme von Energie?
1. Beschreiben Sie anhand von Abbildung 174 den Mechanismus einer Kettenreaktion.
2. Was wird als kritische Masse von Uran bezeichnet?
3. Kann es zu einer Kettenreaktion kommen, wenn die Uranmasse kleiner als die kritische Masse ist? Warum?
4. Wie läuft eine Kettenreaktion in Uran ab, wenn dessen Masse mehr als kritisch ist? Warum?
5. Durch welche Faktoren kann die Anzahl freier Neutronen in einem Stück Uran erhöht werden, wodurch die Möglichkeit einer Kettenreaktion darin sichergestellt wird?
1. Was ist ein Kernreaktor?
2. Was ist die Kontrolle einer Kernreaktion?
3. Nennen Sie die Hauptbestandteile des Reaktors.
4. Was ist im Kern?
5. Warum muss die Masse jedes Uranstabs kleiner als die kritische Masse sein?
6. Wozu dienen Steuerstäbe? Wie werden sie verwendet?
7. Welche zweite Funktion (neben der Moderation von Neutronen) erfüllt Wasser im Primärkreislauf des Reaktors?
8. Welche Prozesse finden im Sekundärkreislauf statt?
9. Welche Energieumwandlungen finden beim Empfang von elektrischem Strom in Kernkraftwerken statt?
1. In diesem Zusammenhang Mitte des 20. Jahrhunderts. mussten neue Energiequellen gefunden werden?
2. Was sind die zwei Hauptvorteile von Kernkraftwerken gegenüber thermischen Kraftwerken? Begründen Sie die Antwort.
3. Nennen Sie drei grundlegende Probleme der modernen Kernenergie.
4. Nennen Sie Beispiele für Möglichkeiten zur Lösung der Probleme der Kernenergie.
1. Was ist der Grund negative Auswirkung Strahlung auf Lebewesen?
2. Was wird als absorbierte Strahlendosis bezeichnet? Nach welcher Formel wird sie bestimmt und in welchen Einheiten wird sie gemessen?
3. Schadet Strahlung dem Körper bei einer höheren oder niedrigeren Dosis mehr, wenn alle anderen Bedingungen gleich sind?
4. Verursachen unterschiedliche Arten ionisierender Strahlung in einem lebenden Organismus die gleiche oder eine unterschiedliche biologische Wirkung? Nenne Beispiele.
5. Was zeigt der Strahlungsqualitätsfaktor an? Wie lautet sie für α-, β-, γ- und Röntgenstrahlung?
6. In Zusammenhang mit was und wofür wurde die als äquivalente Strahlendosis bezeichnete Menge eingeführt? Nach welcher Formel wird sie bestimmt und in welchen Einheiten wird sie gemessen?
7. Welche anderen Faktoren (neben Energie, Art der Strahlung und Körpermasse) sollten bei der Beurteilung der Auswirkungen ionisierender Strahlung auf einen lebenden Organismus berücksichtigt werden?
8. Wie viel Prozent der Atome einer radioaktiven Substanz bleiben nach 6 Tagen übrig, wenn ihre Halbwertszeit 2 Tage beträgt?
9. Erzählen Sie uns von den Möglichkeiten, sich vor den Auswirkungen radioaktiver Partikel und Strahlung zu schützen.
1. Welche Reaktion wird thermonuklear genannt?
2. Warum sind thermonukleare Reaktionen nur bei sehr hohen Temperaturen möglich?
3. Welche Reaktion ist energetisch günstiger (pro Nukleon): Fusion leichter Kerne oder Spaltung schwerer?
4. Nennen Sie ein Beispiel für eine thermonukleare Reaktion.
5. Was ist eine der Hauptschwierigkeiten bei der Durchführung thermonuklearer Reaktionen?
6. Welche Rolle spielen thermonukleare Reaktionen bei der Existenz von Leben auf der Erde?
7. Welche Hypothesen zu den Quellen der Sonnenenergie kennen Sie?
8. Was ist die Quelle der Sonnenenergie nach modernen Konzepten?
9. Wie lange soll nach Berechnungen der Wissenschaftler die Versorgung mit Wasserstoff auf der Sonne dauern?
1. Bestimmen Sie Masse (in amu, auf ganze Zahlen genau) und Ladung (in Elementarladungen) der Atomkerne der folgenden Elemente: Kohlenstoff 126C; Lithium 63Li; Kalzium 4020Ca.
2. Wie viele Elektronen sind in den Atomen jedes der in der vorherigen Aufgabe aufgeführten chemischen Elemente enthalten?
3. Bestimmen Sie (bis auf ganze Zahlen), wie oft die Masse des Kerns des Lithiumatoms 63Li größer ist als die Masse des Kerns des Wasserstoffatoms 11H.
4. Bestimmen Sie für den Kern des 94Be-Berylliumatoms: a) Massenzahl; b) die Masse des Kerns in a. em (bis zu ganzen Zahlen); c) wie oft die Masse des Kerns größer ist als 1/12 der Masse des Kohlenstoffatoms 126C (mit ganzzahliger Genauigkeit): d) die Ladungszahl; e) die Ladung des Zellkerns
5. Bestimmen Sie unter Verwendung der Gesetze zur Erhaltung der Massenzahl und Ladung die Massenzahl und Ladung des Kerns des chemischen Elements X, das als Ergebnis der folgenden β-Zerfallsreaktion gebildet wird: 146C → X + 0-1e, wobei 0-1e ein β-Teilchen (Elektron) ist. Finde das
Betrachten Sie die Aufzeichnung der Kernreaktion der Wechselwirkung von Stickstoff- und Heliumkernen, wodurch Sauerstoff- und Wasserstoffkerne gebildet werden. Vergleichen Sie die Gesamtladung der wechselwirkenden Kerne mit der Gesamtladung der durch diese Wechselwirkung gebildeten Kerne. Tu es
1. Wie viele Nukleonen befinden sich im Kern eines 94Be-Berylliumatoms? Wie viele Protonen hat es? Neutronen?
2. Bestimmen Sie für das Kaliumatom 3919K: a) die Ladungszahl; b) die Anzahl der Protonen; c) Kernladung (in elektrischen Elementarladungen); d) Anzahl der Elektronen; e) Seriennummer in der Tabelle von D. I. Mendeleev; f) Massenzahl des Kerns; g) Zahl der Nukleonen; a) Anzahl der Neuten
3. Bestimmen Sie anhand der Tabelle von D. I. Mendeleev das Atom, dessen chemisches Element hat: a) 3 Protonen im Kern; b) 9 Elektronen.
4. Während des α-Zerfalls verwandelt sich der anfängliche Kern, der ein α-Teilchen 42He emittiert, in den Kern eines Atoms eines anderen chemischen Elements. Zum Beispiel, wie viele Zellen und in welche Richtung (zum Anfang oder zum Ende der Tabelle von D. I. Mendeleev) ist das gebildete Element verschoben, aber relativ zu
5. Während des β-Zerfalls des ursprünglichen Kerns verwandelt sich eines der Neutronen, die in diesen Kern eintreten, in ein Proton, ein Elektron 0-1e und ein Antineutrino 00v (ein Teilchen, das leicht die Kugel durchdringt und möglicherweise keine Masse hat). . Ein Elektron und ein Antineutrino fliegen aus dem Kern heraus und herum
Was denken Sie, wirken die Anziehungskräfte der Gravitation (dh die Kräfte der universellen Gravitation) zwischen den Nukleonen im Kern?
1. Bestimmen Sie für jeden der in Abbildung 191 gezeigten Vektoren: a) die Koordinaten des Anfangs und des Endes; b) Projektionen auf der y-Achse; c) Module von Projektionen auf der y-Achse, d) Module von Vektoren.
2. In Abbildung 192 stehen die Vektoren a und c senkrecht zur x-Achse und die Vektoren b und d parallel dazu. Drücken Sie die Projektionen ax, bx, cx und dx durch die Beträge dieser Vektoren oder die entsprechenden Zahlen aus.
3. Abbildung 193 zeigt die Flugbahn der Kugel, die sich von Punkt A nach Punkt B bewegt. Bestimme: a) die Koordinaten der Anfangs- und Endposition der Kugel; b) Projektionen sx und sy der Kugelverschiebung; c) Module |sх| und |sy| Verschiebungsprojektionen; d) Modul
4. Das Boot hat sich relativ zum Pier von Punkt A (-8; -2) nach Punkt B (4; 3) bewegt. Machen Sie eine Zeichnung, richten Sie den Ursprung mit dem Pier aus und markieren Sie darauf die Punkte A und B. Bestimmen Sie die Bewegung des Bootes AB. Könnte der Weg des Bootes vollständiger sein
5. Es ist bekannt, dass zur Bestimmung der Koordinaten eines sich geradlinig bewegenden Körpers die Gleichung x = x0 + sx verwendet wird. Beweisen Sie, dass die Koordinate eines Körpers während seiner geradlinigen, gleichförmigen Bewegung für jeden Zeitpunkt mit der Gleichung x = x0 + vxt bestimmt wird
6. Schreiben Sie eine Gleichung zur Bestimmung der Koordinaten eines Körpers auf, der sich geradlinig mit einer Geschwindigkeit von 5 m/s entlang der X-Achse bewegt, wenn seine Koordinate zum Zeitpunkt des Beobachtungsbeginns 3 m betrug.
7. Zwei Züge - Personen- und Güterzüge - bewegen sich auf parallelen Gleisen. Relativ zum Bahnhofsgebäude wird die Bewegung eines Personenzuges durch die Gleichung xп= 260 - 10t und die eines Güterzuges durch die Gleichung xt = -100 + 8t beschrieben. Nehmen Sie den Bahnhof und die Züge für materielle Punkte
8. Touristen raften den Fluss hinunter. Abbildung 194 zeigt. wie sich die Koordinate des Floßes relativ zum Parkplatz der Touristen (Punkt O) mit der Zeit ändert. Der Beginn der Beobachtung fällt mit dem Moment zusammen, in dem das Floß ins Wasser gelassen wird, und mit dem Beginn der Bewegung. Wo das Floß abgesenkt wurde
9. Ein Junge rutscht auf einem Schlitten einen Berg hinunter, bewegt sich aus dem Ruhezustand geradlinig und gleichmäßig beschleunigt. In den ersten 2 s nach Bewegungsbeginn erhöht sich die Geschwindigkeit auf 3 m/s. Nach welchem ​​Zeitintervall ab Beginn der Bewegung wird die Geschwindigkeit des Jungen gleich 4,5 m /
10. Wandeln Sie die Formel in die Form um:
11. Basierend auf der Tatsache, dass die Formel abgeleitet wird
12. Abbildung 27 zeigt die Positionen der Kugel alle 0,1 s ihres gleichmäßig beschleunigten Falls aus der Ruhe. Die Koordinaten aller sechs Positionen sind mit Strichen am rechten Rand des Lineals markiert. Bestimmen Sie anhand der Abbildung die Durchschnittsgeschwindigkeit des Balls für die erste 0,
13. Zwei Aufzüge – ein normaler und ein Hochgeschwindigkeitsaufzug – setzen sich gleichzeitig in Bewegung und bewegen sich für die gleiche Zeit gleichmäßig beschleunigt. Wie oft ist die von einem Hochgeschwindigkeitsaufzug in dieser Zeit zurückgelegte Strecke größer als die von einem herkömmlichen Aufzug zurückgelegte Strecke, z
14. Abbildung 195 zeigt ein Diagramm der Projektion der Geschwindigkeit des Aufzugs während der Beschleunigung von Zeit zu Zeit. Zeichnen Sie dieses Diagramm in einem Notizbuch neu und erstellen Sie in denselben Koordinatenachsen ein ähnliches Diagramm für einen Hochgeschwindigkeitsaufzug, dessen Beschleunigung dreimal größer ist als die
15. Das Auto bewegt sich geradlinig entlang der X-Achse Die Gleichung für die Abhängigkeit der Projektion des Geschwindigkeitsvektors des Autos von der Zeit in SI sieht so aus: vx = 10 + 0,5t. Bestimmen Sie das Modul und die Richtung der Anfangsgeschwindigkeit und -beschleunigung des Autos. Wie sich das Vecto-Modul ändert
16. Durch einen Schlägerschlag erreichte der Puck eine Anfangsgeschwindigkeit von 5 m/s und begann mit einer Beschleunigung von 1 m/s2 auf dem Eis zu gleiten. Schreiben Sie die Gleichung für die Abhängigkeit der Projektion des Puck-Geschwindigkeitsvektors von der Zeit auf und erstellen Sie einen dieser Gleichung entsprechenden Graphen.
17. Es ist bekannt, dass zur Bestimmung der Koordinate eines sich geradlinig bewegenden Körpers die Gleichung verwendet wird: Beweisen Sie, dass die Koordinate des Körpers während seiner geradlinigen, gleichmäßig beschleunigten Bewegung für einen beliebigen Zeitpunkt mit der Gleichung bestimmt wird
18. Ein Skifahrer rollt einen Berg hinunter und bewegt sich in einer geraden Linie mit einer konstanten Beschleunigung von 0,1 m/s2. Schreiben Sie Gleichungen, die die Zeitabhängigkeit der Koordinaten und Projektionen des Geschwindigkeitsvektors des Skifahrers ausdrücken, wenn seine Anfangskoordinaten und seine Geschwindigkeit Null sind.
19. Ein Radfahrer bewegt sich auf einer Autobahn in einer geraden Linie mit einem Geschwindigkeitsmodul von 40 km/h relativ zum Boden. Parallel dazu fährt ein Auto. Was kann über den Modul des Geschwindigkeitsvektors und die Bewegungsrichtung des Autos relativ zum Boden gesagt werden, falls relativ
20. Die Geschwindigkeit des Bootes relativ zum Wasser im Fluss ist fünfmal so hoch wie die Geschwindigkeit der Wasserströmung relativ zum Ufer. Bestimmen Sie unter Berücksichtigung der Bewegung des Bootes relativ zum Ufer, wie oft sich das Boot mit der Strömung schneller bewegt als dagegen.
21. Ein Junge hält in seinen Händen einen Ball mit einer Masse von 3,87 g und einem Volumen von 3 ⋅ 10-3 m3. Was passiert mit diesem Ballon, wenn Sie ihn loslassen?
22. Eine Stahlkugel rollt gleichmäßig auf einer horizontalen Fläche und kollidiert mit einer stationären Aluminiumkugel, wodurch die Aluminiumkugel etwas beschleunigt wird. Kann der Beschleunigungsmodul der Stahlkugel gleich Null sein? groß sein
23. Seien МЗ und RЗ die Masse bzw. der Radius der Erdkugel, g0 die Beschleunigung des freien Falls auf der Erdoberfläche und g in der Höhe h. Leiten Sie anhand der Formeln die Formel her:
24. Abbildung 196 zeigt Kugeln 1 und 2 mit gleicher Masse, die an Fäden der Länge k bzw. 2k gebunden sind und sich mit der gleichen Modulo-Geschwindigkeit v im Kreis bewegen. Vergleichen Sie die Zentripetalbeschleunigungen, mit denen sich die Kugeln bewegen, und die Spannkraft
25. Berechnen Sie aus der Formel zur Bestimmung der Zentripetalbeschleunigung bei einer Kreisbewegung und der Formel, die Sie bei der Lösung von Aufgabe 23 hergeleitet haben, die folgende Formel zur Berechnung der ersten Raumgeschwindigkeit in einer Höhe h über der Erdoberfläche:
26. Der Durchschnittswert des Erdradius beträgt 6400 km, und die Beschleunigung des freien Falls an der Erdoberfläche beträgt 9,8 m/s2. Berechnen Sie nur mit diesen Daten die erste Raumgeschwindigkeit in einer Höhe von 3600 km über der Erdoberfläche.
27. Zeichnen Sie die Projektion des Geschwindigkeitsvektors über der Zeit für einen frei fallenden Körper für 4 s (v0 = 0, angenommen g= 10 m/s2).
28. Ein 0,3 kg schwerer Körper fällt 3 s lang frei aus der Ruhe. Um wie viel nimmt sein Schwung in der ersten Herbstsekunde zu? für die zweite Sekunde des Herbstes?
29. Zeigen Sie anhand des Diagramms, das Sie bei der Lösung von Aufgabe 27 erstellt haben, dass sich der Impuls eines frei fallenden Körpers in gleichen Zeitintervallen um denselben Betrag ändert.
30. Aluminium- und Kupferkugeln gleichen Volumens fallen innerhalb von 2,5 s frei aus der Ruhe aus gleicher Höhe. Der Schwung welcher der Kugeln wird größer sein und wie oft bis zum Ende der ersten Sekunde des Falls? bis zum Ende der zweiten Sekunde des Sturzes? Antworten zu
31. Zwei identische Billardkugeln, die sich entlang einer geraden Linie bewegen, kollidieren miteinander. Vor der Kollision betrug die Projektion des Geschwindigkeitsvektors der ersten Kugel auf die X-Achse 0,2 m/s, die der zweiten 0,1 m/s. Bestimmen Sie die Projektion des Geschwindigkeitsvektors der zweiten Kugel pos
32. Lösen Sie das vorherige Problem für den Fall, dass v1x \u003d 0,2 m / s, v2x \u003d -0,1 m / s, v "1x \u003d -0,1 m / s (wobei v1x und v2x die Projektionen der Geschwindigkeitsvektoren sind bzw. 1. und 2. Kugel vor ihrem Zusammenstoß, und v "1x ist die Projektion des Geschwindigkeitsvektors der 1. Kugel nach dem Zusammenstoß
33. Zeigen Sie anhand der Daten und des Ergebnisses der Lösung von Aufgabe 32, dass der Stoß von Kugeln das Erhaltungsgesetz der mechanischen Gesamtenergie erfüllt.
34. Abbildung 197 zeigt, wie sich die Projektion des Geschwindigkeitsvektors eines der Schaukelsitzpunkte über die Zeit ändert. Wie oft tritt diese Änderung auf? Wie groß ist die Geschwindigkeitsänderungsfrequenz eines anderen oszillierenden Punktes der Wippe?
35. Die Harfensaite macht harmonische Schwingungen mit einer Frequenz von 40 Hz. Zeichnen Sie das Positions-Zeit-Diagramm für den Mittelpunkt einer Saite, deren Schwingungsamplitude 3 mm beträgt. (Zum Plotten empfehlen wir, die t-Achse wie abgebildet zu beschriften
36. Wie erreicht man den Klang einer von zwei identischen Stimmgabeln auf Resonanzkörpern, ohne sie zu berühren? Wie sollten die Löcher der Resonanzkörper zueinander positioniert werden? Antworten erklären. Welches physikalische Phänomen liegt zugrunde?
37. Die Schaukel wird periodisch von der Hand gedrückt, dh sie wirkt mit einer Zwangskraft auf sie ein. Abbildung 199 zeigt ein Diagramm der Abhängigkeit der Amplitude der stationären Schwingungen von der Frequenz einer gegebenen Antriebskraft. Bestimmen Sie unter Verwendung dieses Diagramms: a) Bei ka
38. Abbildung 200 zeigt einen Leiter AB mit einer Länge von 10 cm und einer Masse von 2 g, der in einem homogenen Magnetfeld mit einer Induktion von 4 10 2 T senkrecht zu den magnetischen Induktionslinien angeordnet ist. Ein elektrischer Strom fließt durch den Leiter (der durch dünne Drähte zugeführt wird, zu denen
39. Ein Elektron fliegt in eine Nebelkammer, die sich in einem homogenen Magnetfeld befindet, und bewegt sich entlang eines Kreisbogens (siehe die weiß gestrichelte Linie in Abbildung 201). Welche Kraft ändert die Richtung der Geschwindigkeit des Elektrons? Wann ist er in die Zelle geflogen?
40. Es ist bekannt, dass die Kraft F, mit der ein homogenes Magnetfeld mit der Induktion B auf ein Teilchen mit der Ladung e wirkt, das sich mit einer Geschwindigkeit o senkrecht zu den magnetischen Induktionslinien bewegt, durch die Formel bestimmt wird: F = Bev . Auf einem Kreisbogen mit welchem ​​Radius
41. Durch welchen radioaktiven Zerfall wird Kohlenstoff 146C in Stickstoff 147N umgewandelt?
42. Beim Beschuss von Aluminium-2713Al-Kernen mit Neutronen wird ein α-Teilchen aus dem entstehenden Kern herausgeschleudert. Schreiben Sie eine Reaktionsgleichung für diese Reaktion auf.
43. Füllen Sie mit Hilfe des Massenerhaltungssatzes und der Ladungszahlen die Lücke in der Aufzeichnung der folgenden Kernreaktion: В 105B+ ... → 73Li + 42He.
44. Welches chemische Element entsteht beim α-Zerfall des Uranisotops 23892U? Notieren Sie diese Reaktion.
45. Durch wie viele β-Zerfälle verwandelt sich der Kern des Thoriumatoms 23490Th in den Kern des Uranatoms 23892U?

Darüber ist in der Literatur sehr wenig geschrieben worden, daher ist die vorgeschlagene Entwicklung, die in meinen Archiven veraltet ist, in gewissem Sinne einzigartig.

Die Tierkreiszeichen ähneln nur einem Lineal mit Teilungen, entlang dem Sie die Bewegung der Planeten verfolgen können. Tatsächlich sind dies voluminöse und komplexe Gebilde, die ich lebendig nennen möchte – jedes mit seinem eigenen Charakter und seinen eigenen Eigenschaften. Im Tierkreis beschreibt jedes Zeichen seine eigene Stufe des zyklischen Prozesses - von seinem Beginn im Widder bis zu seinem Abschluss in den Fischen. Jedes Zeichen ist eine Phase des universellen Zyklus, über den ich in meinem Buch Kosmische Rhythmen des Lebens geschrieben habe.

Daher können die Tierkreiszeichen mit den wichtigsten Funktionen des Körpers und mit den Systemen, die diese Funktionen ausführen, verglichen werden. Gleichzeitig sind positive oder männliche Zeichen (Widder, Zwillinge, Löwe, Waage, Schütze, Wassermann) mit einer Gruppe von Funktionen verbunden, die als Befehlsmotor bezeichnet werden können. Ihre Aufgabe ist es, schnell auf aufkommende Reize zu reagieren, das Ziel in der Außenwelt zu bestimmen und die Organe und Körperteile zu kontrollieren, um dieses Ziel zu erreichen.

Negative oder weibliche Zeichen werden jedoch hauptsächlich mit der Gruppe der ernährungsbildenden Funktionen in Verbindung gebracht. Der Umfang ihrer Sorge ist auf den Körper beschränkt, und das Hauptziel besteht darin, die Wirtschaft innerhalb dieser Grenzen zu verwalten, den normalen Zustand der inneren Umgebung, die Verfügbarkeit ausreichender Reserven, das Wachstum der notwendigen Gewebe und Organe sicherzustellen und die Zerstörung, Entfernung von allem Unnötigen, Schädlichen aus dem Körper.

Rolle Widder- sofortige Reaktion auf externe und interne Signale und Erteilung von "Befehlen" an den Körper. Daher ist das Zeichen des Widders funktionell hauptsächlich mit dem zentralen Nervensystem sowie mit der somatischen Abteilung des Nervensystems verbunden, die sich auf die Interaktion des Organismus mit der äußeren Umgebung konzentriert. Wahrscheinlich sollte der Einflussbereich des Widders einen Teil des Hormonsystems umfassen, der die Reaktion des Körpers auf äußere Reize unterstützt (denken Sie beispielsweise an Adrenalin), sowie quergestreifte Muskeln - der Hauptausführer von Befehlen.

Bitte beachten Sie, dass die funktionellen Komponenten des Widders nicht mit seinen anatomischen Projektionen übereinstimmen. Nehmen wir an, das Rückenmark bezieht sich "territorial" auf den Löwen, aber funktional auf den Widder. Und wenn wir in Zukunft sehen, dass ein bestimmter Planet Probleme mit dem einen oder anderen Zeichen verursacht, können wir anhand der anatomischen Übereinstimmung beurteilen, in welchem ​​​​Bereich des Körpers sich dieses Problem wahrscheinlich manifestiert, und so weiter die Grundlage der funktionalen Entsprechung - welche Funktionen des Körpers (und der sie ausführenden Organsysteme) werden beteiligt sein.

Wenn das Zeichen des Widders mit dem Oberbefehlshaber des Körpers verglichen werden kann, dann Stier- Das ist natürlich der Stellvertreter für hinten. Die Hauptaufgabe des Stierzeichens besteht darin, den Körper mit allem Notwendigen zu versorgen, vor allem mit Nährstoffen. Er ist zuständig für Lager – die Fettreserven des Körpers – und den Teil des Verdauungssystems, der mit der Nahrungsaufnahme verbunden ist – Mundhöhle, Rachen, Zunge, Speiseröhre. Alle Organe, die irgendwelche Reserven bilden, Reserven im Körper (zum Beispiel die Leber) sind funktionell mit dem Stier verbunden.

Zwillinge sorgen für Kommunikation, Empfang und Übermittlung von Informationen - sowohl innerhalb des Körpers als auch mit der äußeren Umgebung. Ihre „Abteilung“ umfasst alle Arten von Rezeptoren und signalübertragenden Nervenfasern. Das Kreislaufsystem erfüllt viele verschiedene Funktionen, aber wenn wir es als Träger von Hormonen betrachten (eigenartige Ordnungen, dh chemisch verschlüsselte Informationen), dann kann es auch als eine der Projektionen des Zwillingszeichens betrachtet werden. Eine weitere Aufgabe von Gemini, die ebenfalls mit dem Kreislaufsystem verbunden ist - aber nicht nur damit -, ist der Transport verschiedener Substanzen - sowohl nützlicher als auch schädlicher - im Interesse aller anderen Systeme.

Zeichen Krebs- das ist die "Küche" des Körpers. Seine Aufgabe ist die Assimilation von Nährstoffen, die in den Körper gelangt sind. Die Etymologie des Wortes "Assimilation" ist interessant - es kommt von dem Wort "one's own". Krebs erhält vom Stier Substanzen, die von der Außenwelt kommen - im Allgemeinen fremd. Es baut sie ab und verarbeitet sie, und sie werden assimiliert – sie werden ihre eigenen, geeignet als Bausteine ​​für den Aufbau ihres eigenen Körpers. Die Baufunktion – die Bildung neuer Zellen, das Wachstum von Organen und Geweben – fällt ebenfalls in den Zuständigkeitsbereich von Krebs. Dieses Zeichen ist sozusagen der „Chefmanager“ und Stofflieferant für alle Wachstumsprozesse im Körper.

ein Löwe- der Manager der Hauptenergiestation des Körpers - das Herz sowie die daran angrenzenden größten Gefäße, die den zentralen, lebenswichtigen Teil des Kreislaufsystems bilden. Auch das immaterielle, aber dennoch sehr wichtige Energiereservoir der Vitalität bzw. Lebensenergie im Körper gehört zum Löwen. Vielleicht befindet sich diese mystische Formation im Bereich des Solarplexus. Von der vorhandenen Energie hängen sowohl die schöpferischen Fähigkeiten eines Menschen als auch seine Fähigkeit ab, einem anderen Menschen Leben zu schenken (also seine Energie zu teilen).

Zeichen Jungfrau- eine Art "Trockenreinigung" des Körpers. Seine Aufgabe ist es, die „Spreu vom Weizen“ zu trennen, alles Notwendige und Nützliche im Körper zu belassen und das Schädliche oder einfach Unnötige loszuwerden. Ein ähnlicher Prozess der Unterscheidung und Trennung findet ständig in unserem Darm statt, aber nicht nur in ihm. Leber, Nieren, Milz - all diese Organe bestimmen das Vorhandensein unnötiger Substanzen im Körper und trennen sie von nützlichen Substanzen, wodurch sie die Funktion des Jungfrau-Zeichens erfüllen.

Waage Der Name selbst zeugt von der Hauptfunktion dieses Sternzeichens - der Aufrechterhaltung des Gleichgewichts verschiedener Prozesse im Körper. Unser Körper ist sehr verletzlich und kann nur in einem engen Bereich von Temperaturen, Drücken und Konzentrationen von Chemikalien funktionieren. Und um die Konstanz der inneren Umgebung des Körpers (Homöostase) zu gewährleisten, ist es notwendig, ständig feinste Anpassungen vorzunehmen – auch unter Berücksichtigung des Zustands der äußeren Umgebung. All dies erinnert sehr an Waagen, deren Achse feststeht und die Schalen ständig oszillieren. Neben den Nieren – der traditionellen Projektion des Waage-Zeichens – sind sie für einen Teil des Hormonsystems verantwortlich, das für die Homöostase sorgt, möglicherweise den Vestibularapparat, und viele verschiedene Subsysteme im ganzen Körper, deren Aufgabe es ist, ein Ungleichgewicht zu signalisieren und Maßnahmen zur Wiederherstellung ergreifen.

Skorpion nimmt den Stab der negativen Zeichen von der Jungfrau, und seine Aufgabe ist es, alles Unnötige außerhalb des Körpers zu entfernen. Dieser Prozess betrifft das Harnsystem, das Rektum - die traditionellen Kontrollbereiche des Skorpions - aber anscheinend auch die über die Haut verteilten Schweißdrüsen. Die Fortpflanzungsorgane sorgen für die Entleerung des Fötus nach seiner endgültigen Formung und sind in diesem Sinne auch in das Funktionssystem des Skorpions eingebunden. Wenn die quergestreifte Muskulatur dem Widder-Prinzip entspricht, dann gehören die glatten Muskeln, die den Durchgang verschiedener Substanzen im Körper verzögern oder beschleunigen, höchstwahrscheinlich zum Skorpion.

Zeichen Schütze, wahrscheinlich verbunden mit dem Arteriensystem, das Sauerstoff und Nährstoffe bis in die entferntesten Ecken des Körpers liefert und so für ein ständiges "Brennen" sorgt - den Prozess der Oxidation von Nährstoffen und der Freisetzung von Energie. Hier erinnern wir an die gemeinsame astrologische Verbindung des Schützen mit Missionaren, die das Licht des Wissens und des Glaubens in die entlegensten Regionen der Erde trugen. Es ist durchaus möglich, dass der Schütze (mit Hilfe der Waage) für die Thermoregulation des Körpers verantwortlich ist.

Steinbock- der Hauptverwalter der Einrichtung, dessen Aufgabe es ist, die Struktur aufrechtzuerhalten und die Einrichtung vor den Auswirkungen der äußeren Umgebung zu schützen. Er gehorcht dem Skelett, der Haut, dem Haaransatz. Sie werden feststellen, dass sich auf dem Tierkreiskreis gegenüberliegende Zeichen mehr oder weniger deutlich ein komplementäres Paar bilden. So „umschließt“ Steinbock das Territorium des Körpers, gibt ihm eine Form, und bereits innerhalb dieser Form ordnet Krebs seine Wirtschaft, schafft ein Lebensumfeld.

Wassermann- Das Zeichen ist ungewöhnlich, und es gibt viele verschiedene Meinungen über seine funktionale Entsprechung. Vieles kann aus seiner Beziehung als komplementäres Paar mit dem Zeichen Löwe verstanden werden. Wenn Löwe das eigentliche Zentrum des Körpers ist, dann ist Wassermann seine Peripherie, was bedeutet, dass dieses Zeichen mit der Arbeit der peripheren Teile sowohl des Nerven- als auch des Kreislaufsystems verbunden ist. Wenn es für den Löwen (das Herz) wichtig ist, das Blut aus dem Zentrum zu "zerstreuen", dann hat der Wassermann die wichtige Aufgabe, das Blut zum Herzen zurückzuführen - und ist daher mit dem Venensystem verbunden. Die Peripherie hängt stark vom Zentrum ab, hat aber immer eine eigene Meinung - und damit lokale Krämpfe und Durchblutungsstörungen, die offenbar mit einer Verletzung der Funktion des Zeichens Wassermann einhergehen. Es ist interessant, dass Russland in der Astrologie auf dieses Zeichen verwiesen wird - ein Land, könnte man sagen, das reichste in der Peripherie.

Meiner Meinung nach ist es der Wassermann, der für die hämatopoetische Funktion verantwortlich ist und daher mit dem Knochenmark, der Milz und anderen Organen verbunden ist, die diese Funktion erfüllen. Und wenn wir die Analogie mit Löwe vervollständigen, dann können wir eine Beteiligung des Wassermanns an der Bildung von Keimzellen vermuten – ein Vorgang, für den der Löwe Energie liefert.

Fisch- das letzte in der Reihe der Tierkreiszeichen, und ihre Rolle hängt weitgehend mit der Vollendung von allem zusammen, was andere Körpersysteme nicht beendet oder der Aufmerksamkeit entgangen sind, der Neutralisierung, der Beendigung der Existenz dessen, was nicht sein kann, sagen, dem Skorpion zur Entfernung aus dem Körper gegeben. Dieses Zeichen wird symbolisch mit den Ozeanen in Verbindung gebracht und ist daher für den Zustand aller Körperflüssigkeiten verantwortlich. Fische bezieht sich auf das Lymphsystem, das sozusagen den Flüssigkeitskreislauf schließt und gleichzeitig fremde Mikroorganismen neutralisiert. Dazu gehört auch das Immunsystem – die „Geheimpolizei“ des Körpers.

Ich könnte kaum alles, was im Körper zu finden ist, so einordnen, aber die Grundidee sollte klar sein, und anhand der Analogie kann man immer beurteilen, zu welchem ​​Zeichen diese oder jene Funktion oder Teilsystem des Körpers am größten gehört Ausmaß. Es sollte bedacht werden, dass viele (und vielleicht alle) der wichtigsten Funktionen durch das Zusammenspiel mehrerer Zeichen bereitgestellt werden. So wird zum Beispiel die Geburt zumindest von Löwe (die Energiefähigkeit, einem anderen Organismus Leben zu geben), Krebs (der Baufunktion, die den Fötus formt) und Skorpion (die Fähigkeit, tatsächlich ein Kind zu gebären) bereitgestellt.