Na-pi-shi-te co-chi-non-nie pagal pro-chi-tan-no-mu tek-stu.
Sfor-mu-li-rui-tos viena iš problemų, kylančių dėl teksto šimto auto-rum.
Pro-com-men-ti-rui-te sfor-mu-li-ro-van-nuyu pro-ble-mu. Į „com-men-ta-ry“ įtraukite du „me-ra-il-lu-stra-tion“ pavyzdžius iš „pro-chi-tan-no-go text-hundred, some-rye“, pagal Va- she-mu me -niyu, svarbu in-no-ma-niya pro-ble-we is-move-no-go text-hundred (nuo-be-gai-te per-mer-no-go qi-ti- ro-va- nia). Paaiškinkite kiekvieno pavyzdžio reikšmę ir nurodykite tarp jų prasminį ryšį.
Sfor-mu-li-rui-te in-zi-tion av-to-ra (ras-skaz-chi-ka). You-ra-zi-te your from-bet-she-nie to the zi-tion of av-to-ra ant pro-ble-me of is-move-no-go text-šimtas (su stiklu -tai ar ne -taip-gla-tai) ir tai pateisinkite.
Co-chi-non-nia apimtis yra mažiausiai 150 žodžių.
Ra-bo-ta, na-pi-san-naya nepasikliaudami pro-chi-tan-ny tekstu (ne pagal pateiktą tekstą), neįvertinkite to. Jei co-chi-non-nye reiškia pakartotinai pasakytą arba pilną stu re-re-pi-san-ny šaltinio tekstą be jokio com-men-ta-ri-ev, tada toks ra- bo-ta įvertinimas-no-va-et-sya 0 balų.
Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.
(1) Leiskite jums priminti garsųjį posakį: „Kur dingo mūsų išmintis pažinime? Kur mūsų žinios, pasiklydusios informacijoje?
(2) Aukščiausia, ką žmogus gali pasiekti, yra išmintis. (3) Ji turėjo tapti mokykliniu dalyku, turi būti mokoma išminties. (4) Tiksliau, reikia mokyti išminties – kaip atsargumo priimant sprendimus, susilaikymą nuo nepakankamai pagrįstų teiginių, gebėjimo atsižvelgti į daugelį veiksnių, remiantis tuo, kas gimsta iš įvairios istorinės patirties. (5) Tai daugiau nei žinios. b) Tai taip pat yra intuicija ir pasibjaurėjimas savęs apgaudinėjimu. (7) Išmintingas žmogus niekada nėra įžūlus: jis nelaiko savo minčių rezultatų galutiniais, pripažįsta jų klaidingumą, lygindamas juos su priešingais teiginiais ir rasdamas spragų tame, kas atrodė neginčijama.
(8) Išminčiai reikalingos žinios, bet ji nėra sumenkinta.
(9) Kažkas gali žinoti, pavyzdžiui, visas drugelių veisles ir nieko nesuprasti apie aplinkos problemas. (10) Net nesidomi jomis. (11) Šiuo atveju žmogus netenka iš akių vieno drugelio ryšio su pasaulio sandara.
(12) 3 žinios atsako į klausimą „Kodėl?“, o informacija – tik į klausimus „Ką? Kur? Kada? Kaip?". (13)3 žinios susideda iš „supratimų“ ir yra mokslo nuosavybė. (14) 3 žinioms reikia informacijos, bet jos nėra redukuojamos – jos yra aukštesnės, nes moka patikrinti informacijos patikimumą.
(15) 3 žinios Europos, o dabar ir pasaulinėje mokslo tradicijoje visada buvo priešingos nuomonei. (16) Nuomonė yra tik tam tikras požiūris į ką nors, o žinios, kartoju, yra modelio supratimas. (17) Svarbu ne tiek visomis priemonėmis apginti savo nuomonę, kiek pagalvoti, kaip ji įrodoma, bent jau siekia tapti žinojimu. (18) Noras visais būdais skatinti nepagrįstas nuomones kaip savitikslis yra labai pavojingas augančiam žmogui. (19) Neužtenka mąstyti pačiam – reikia ir teisingai mąstyti.
(20) Laisvės, minties skrydžio skonį išmokti reikia daug laiko. (21) Prisiminkite: Pinokio mintys buvo trumpos, trumpos. (22) Ir labai jaunas Puškinas laiške draugui parašė šiuos žodžius: „Aš mokausi išlaikyti ilgų minčių dėmesį ...“
(23) Pasirodo, savo mintis reikalauja ilgo ir skausmingo ginčo su pačiu savimi, vidinio griežto patikrinimo ir pakartotinio patikrinimo reikalavimo, ilgų samprotavimų grandinių kūrimo. (24) Jie visi turi būti laikomi intensyvaus dėmesio rate – tai rimtas darbas. (25) Štai ką reiškia „išlaikyti ilgų minčių dėmesį“.
(26) Ir kai kuriems žmonėms tai yra malonumas. (27) Sokratas, kaip sako legenda, kažkada buvo taip nuneštas atspindžių, kad beveik parą stovėjo nejudėdamas vienoje vietoje, nieko aplinkui nepastebėdamas.
(28) Akivaizdu, kad žmones galima suskirstyti į dvi kategorijas: tuos, kurie sugeba „išlaikyti ilgų minčių dėmesį“ ir tuos, kurie teikia pirmenybę trumpoms, paprastoms mintims, kurios netrukdo jų pasitenkinimui ir narcisizmui. (29) Kai skatinamos nepagrįstos nuomonės, jos palaiko šį narcisizmą ir polinkį į savęs apgaudinėjimą.
(ZO) Todėl šiandien labai svarbu atsiriboti nuo pritarimo, nuo trumpų minčių, kaip Pinokio, skatinimo ir mokytis iš Puškino, teikiančio pirmenybę „ilgoms mintims“.
(Pagal B. Bim-Bad*)
*Borisas Michailovičius Bim-Badas(g. 1941 m.) – Rusijos švietimo akademijos akademikas.
Kuris iš jūsų-sa-zy-va-niy co-ot-vet-stvo-yut so-der-zha-niyu tek-šimtas? Nurodykite ne-me-ra nuo-ve-draugo.
1) Nekreipiant dėmesio į eco-logia problemas, po duobių gali atsirasti ne ga-tiv-ny so-qi-al-nym ir eco-but-mi-che-skim.
2) Atlikite šimtą ištikimybės in-for-ma-tion poreikius-yes-is-sya pro-ver-ke.
3) Vienintelis dalykas, kurio reikėtų išmokyti sub-ra-ta-th-s-co-le-tion, yra gebėjimas gauti informaciją.
4) „Is-to-rii“ yra daug skirtingų fi-lo-so-fii tipų.
5) Mamai svarbu galvoti, kad jos me-mentas buvo prieš-ka-už-bet ir kad tai bent jau siekė tapti žiniomis.
Aišku-ne-ne.
You-say-zy-va-nie 1) Pro-ti-in-re-chit pre-lo-same-nia Nr. 9.
Jūs-sayte-say-va-nie 2) patvirtinkite-lauk-the-same-no-em Nr. 14.
You-say-zy-va-nie 3) Pro-ti-in-re-chit prieš-lo-the-no-duobes Nr. 2-5.
You-say-zy-va-nie 4) tekste nepatvirtinta.
Jūs-sakote-zy-va-nie 5) Patvirtinti-laukti-prieš-lo-no-I-mi Nr. 16-19.
Atsakymas: 25|52
Atsakymas: 25|52
Aktualumas: 2016–2017 m
Sunkumas: normalus
Kodifikatoriaus skyrius: semantinis ir kompozicinis teksto vientisumas.
Kuris iš teiginių p-re skaičių yra tiesa-la-yut-xia? Nurodykite ne-me-ra nuo-ve-draugo.
Skaičiai iš eilės rodo lenktynių amžių.
3) 2 teksto prielinksnyje yra aprašomasis fragmentas.
5) In pre-lo-zh-nii 7 pre-stav-le-but in-west-in-va-nie.
Aišku-ne-ne.
1) Prieš lo-same-ni-yah 15-19, iki tapimo-le-but dis-judging-de-nie.
2) 23 ir 24 prielinksniai patvirtina nuosprendį, priimtą 20 šimto teksto prielinksnių.
3) 2 teksto prielinksnyje yra aprašomasis fragmentas. Neteisingai
4) In pre-lo-zh-nii 30 pre-stav-le-but dis-judgment-de-nie.
5) In pre-lo-zh-nii 7 pre-stav-le-but in-west-in-va-nie. Neteisingai.
Atsakymas: 124
Atsakymas: 124
Aktualumas: 2016–2017 m
Sunkumas: normalus
Kodifikatoriaus skyrius: Funkciniai-semantiniai kalbos tipai
Tatjana Statsenko
Nes 7 sakinyje yra samprotavimai, o ne pasakojimas.
Nuo 28 sakinio you-pi-shi-te si-no-nim (vienas) iki žodžio „ego-izmas“.
Aišku-ne-ne.
28 prielinksnyje „Žmones, aišku, galima suskirstyti į du ka-te-go-rii: gebančius“ išlaikyti dėmesį ilgas mintis“ ir tuos, kurie prieš chi-ta-et trumpakalbes, paprastas mintis, kurios netrukdyti jiems laisvai ir sa -mo-love-sti naudoti-pol-zu-yut-si-but-ni-we "sa-mo-to-freedom" ir "sa-mo-love" .
Atsakymas: sa-mo-to-freedom arba sa-mo-love | sa-mo-love-sti
Atsakymas: pasitenkinimas | narcisizmas | pasitenkinimas | narcisizmas
Aktualumas: 2016–2017 m
Sunkumas: normalus
Kodifikatoriaus skyrius: leksinė žodžio reikšmė
Veniamin Khan (Krasnodaras) 16.12.2015 22:09
Įvedžiau šiuos du teisingus atsakymus, viskas susiję, bet nebuvo suskaičiuota, pataisykite
Tatjana Judina
Taip nebūna. Klaidų nėra, patikrinta.
Svečias 21.12.2015 19:54
Ar man reikia išrašyti du žodžius?Narcisizmą parašiau, išduoda kaip neteisingą.
Tatjana Judina
Jūs parašėte narcisizmą.
Ir tau reikia savimeilės.
Vienas, kaip parašyta užduotyje. Du žodžiai netelpa į 17 langelių.
Nurodykite žodžio FOR-TO-NO-DIMENSION formavimo būdą (16 prielinksnis)
Aišku-ne-ne.
Žodis „for-to-no-dimensionality“ yra apie-ra-zo-va-bet kilęs iš žodžio „for-to-no-dimensional“ su suff-fik-sa „-ost-“ pagalba.
Atsakymas: priesaga
Tarp 2–7 pasiūlymų raskite tokius (-ius), kai kuriuos būrius, susijusius su ankstesniu asmenvardžio vietos –schi ir žodžio formomis. Parašykite šio pasiūlymo (-ų) numerį (-ius).
Asmeninė nuosavybės vieta „jos“ 3 sakinyje pakeičia daiktavardį „išmintis“ iš prielinksnio-lo-zhe- 2. Taip pat šiuos du prielinksnius sieja tai, kad 3 prielinksnyje žodis „išmintis“ iš 2 - pirmoji pre-lo-zhe-niya, tapusi-len-noe taip-tel-ny atveju.
Atsakymas: 3
Taisyklė: Užduotis 25. Sakinių komunikacijos tekste priemonės
KOMUNIKACIJOS PASTABA TEK-ŠV
Keli išankstiniai lo-ai, sujungti į visumą tema ir nauja mintimi, vadinamu-zy-va-yut-stom tekstu (iš lot. textum - audinys , ryšys, ryšys).
Akivaizdu, kad visi pre-lo-zhe-niya, times-de-len-nye dot-coy, nėra vienas nuo kito iso-ro-va-na. Yra prasmingas ryšys tarp dviejų co-sed-ni-mi prieš-lo-ni-i-mi teksto, be to, ryšiai gali būti ne tik prieš lo -zhe-niya, rases-lo-women-nye. netoliese, bet ir nuo-de-len-nye vienas nuo kito vienas ar keli prieš-lo-same-nei-i-mi. Ne-jo-ji-ties prasmė tarp priešlo-to paties-nei-i-mi skiriasi: vieno prielinksnio turinys gali būti pro-ti-in-po-tapimas-le-bet kartu. -der-zha-niyu-kitas; dviejų ar daugiau prielinksnių turinį galima palyginti vienas su kitu; antrojo linksnio turinys gali atskleisti pirmojo reikšmę arba patikslinti vieną iš jo narių, o turinys -trečiojo - antrojo reikšmę ir pan. 23 užduoties tikslas – nustatyti ryšio tarp pre-lo-same-ni-i-mi tipą.
For-mu-li-ditch-ka for-da-niya gali būti taip:
Tarp 11–18 prielinksnių raskite tokį (-us), kažką (-ių), susijusį su ankstesniu, pasitelkus protą -for-tel-no-go-vietovardas, on-re-chia ir one-but -ko-ren-ny žodžiai. Išankstinio (-ių) įrašo (-ių) skaičius (-iai)
Arba: Apibrėžkite-de-li-to tipo ryšį tarp pre-lo-same-nei-nei-mi 12 ir 13.
Atsiminkite, kad ankstesnis yra VIENU AUKŠČESNIS. Tokiu būdu, jei nurodyta pro-tarpinė srovė 11-18, tai mano pasiūlymas yra pre-de-lah, maždaug -reikšmingas užduotyje, o teisingas atsakymas gali būti 11, jei šis prielinksnis yra susijęs su 10-uoju tema, kažkieno dekretas -bet in for-taip-nii. Nuo-ve-tov gali būti 1 ar daugiau. Balas už sėkmingą tu-pusiau-ne-taip-taip-taip-taip - 1.
Pereikime prie teo-re-ti-che dalies.
Dažniausiai tokį modelį naudojame teksto šimto tvarka: kiekvienas išankstinis-lo-same-tion yra susietas su kitu -shim, tai yra na-zy-va-et-sya grandinės jungtis. (Apie para-ral-lel-noy ryšį pasakysime žemiau). Kalbame ir rašome, sa-mo-šimtą-I-tel-prielinksnius deriname į tekstą pagal nesudėtingus pra-vi-lamus. Štai esmė: dviejose gretimose pre-lo-same-ni-yah turėtume kalbėti ta pačia tema.
Visų rūšių bendravimas lek-si-che-sky, mor-fo-lo-gi-che-sky ir sin-so-si-che-sky. Kaip dešinįjį-vi-lo, kai tekste sujungiate pre-lo-s-s, galite naudoti-zo-va-ny vienas-bet-kartas-vyrai-bet ne-kiek-bendravimo rūšių. Tai su-s-stven-bet palengvina prielinksnio is-to-man paiešką nurodytame fragmente. Rest-no-wim-sya de-tal-bet kiekvienai rūšiai.
23.1. Bendravimas lek-si-che priemonių pagalba.
1. Vienos te-ma-ti-che-grupės žodžiai.
Vienos te-ma-ti-che-grupės žodžiai yra žodžiai, kurie turi bendrą lek-si-che-th reikšmę ir pavadinimą -cha-yu-schie-panašus, bet ne tas pats-s-nya- tia.
Žodžių pavyzdžiai: 1) Miškas, tro-pin-ka, de-re-vya; 2) pastatai, gatvės, šaligatviai, aikštės; 3) vanduo, žuvys, bangos; pain-ni-tsa, slaugytojos, greitosios pagalbos skyrius, pa-la-ta
Vanduo buvo švarus ir skaidrus. Bangos on-be-ha-ar ant medaus-len-but ir demono-noise-but kranto.
2. Ro-do-vi-do-žodžiai.
Ro-do-vi-do-vye žodžiai - žodžiai, susiję iš-no-she-ni-em gentis - rūšis: gentis - daugiau wi-ro-something, vaizdas - siauresnis.
Žodžių pavyzdžiai: Ro-mash-ka - spalvos srovė; beržas - de-re-vo; av-to-mo-bil - transporto uostas ir taip toliau.
Pre-lo-same pavyzdžiai: Po langu vis dar augo beržas. Kiek re-s-mi-na-ni prijungtas-už-bet aš turiu su tai de-re-vom...
Po-le-vye ro-mash-ki tapk-but-vyat-sya red-to-stu. Bet tai nėra karšta gėlė.
3 Lek-si-che-sky antrajame
Lek-si-che-dangus per sekundę - per sekundę vieno ir to paties žodžio vienas ant žodžio-form-me.
Artimiausias ryšys yra pre-lo-same-ny you-ra-zha-e-sya pirmiausia antrajame. Vieno ar kito prielinksnio nario kartojimas yra pagrindinis grandininio ryšio bruožas. Pavyzdžiui, prieš lo-same-no-yah Už sodo yra miškas. Miškas buvo kurčias, for-pus-shchen ryšys sukurtas pagal modelį „under-le-zh-shche - under-le-zha-shche“, tai yra, pavadintas pirmojo prieš lo-to paties niya dalyko pabaigoje antroje kitoje vietoje. ; in pre-lo-same-no-yah Fi-zi-ka yra mokslas. Mokslas turi naudoti dia-lek-ti-che-me-to-house- „mo-del say-zu-e-mine - under-le-zh-shche“; buvusiame asmenyje Laivas at-cha-li-la į be-re-gu. Pakrantėje buvo ūsai-pandė kreidos-coy akmenukai- mod-del "ob-sto-I-tel-stvo - under-le-zha-shchee" ir pan. Bet jei pirmuosiuose dviejuose žodžio pavyzdžiuose miškas ir mokslas stovi kiekviename iš kito šimto-I-to-prieš-lo-same-ny toje pačioje pas-de-same, tada žodis Krantas turi skirtingas formas. Lek-si-che-skim in antrojo romo USE užduotyse bus laikomas antruoju žodžiu vienas ant žodžio-form-me, use-pol -zo-van-ny su tikslas sustiprinti poveikį chi-ta-te-la.
Meninio ir viešo-li-qi-sti-che-che-stilių tekstuose grandininis ryšys per lek-si-che-sko-go second-ra neretai turi ex-press-siv-ny, emo-qi-o-nal-ny simbolis, ypač ben-but, kai antrasis yra on-ho-dit-sya pre-lo- pats sandūroje:
Štai šaltinis iš Aralo tėvynės žemėlapio jūra.
Visas jūra!
Naudokite-to-va-nie antroje vietoje čia use-to-va-bet sustiprinti poveikį chi-ta-te-la.
Ras-pažiūrėk į pavyzdžius. Mes dar neatsižvelgiame į papildomas ryšio priemones, tik žiūrime į lek-si-che-dangų iš antros pusės.
(36) Girdėjau vieną labai drąsų vyrą, kuris kartą išgyveno karą, sakant: Anksčiau būdavo baisu labai baisu“. (37) Jis kalbėjo tiesą: jis seniau bijodavo.
(15) Būdama pedagogė, atsitiktinai sutikau jaunus žmones, kurie trokšta aiškaus ir tikslaus atsakymo į aukštojo mokslo klausimą. vertybes gyvenimą. (16) 0 vertybes, leidžianti atskirti gėrį nuo blogio ir pasirinkti geriausią bei verčiausią.
Pastaba: skirtingos žodžių formos nuo no-syat-sya iki kito tipo ryšio. Daugiau informacijos apie skirtumą rasite pastraipoje apie žodžio formas.
4 Vieno, bet ko-ren žodžiai
One-but-ko-ren-words – žodžiai, turintys tą pačią šaknį ir bendrą reikšmę.
Žodžių pavyzdžiai: Ro-di-na, ro-dit-sya, birth-de-nie, gentis; ašara, pertrauka, pertrauka-plyšta-Xia
Pre-lo-same pavyzdžiai: man pasisekė gimti sveikas ir stiprus. Is-th-riya mano gimimo-de-nia nieko man-cha-tel-on.
Nors aš mažas, ko tau reikia iš-bet-ji-niya suplėšyti į gabalus bet jis pats to padaryti negalėjo. Tai pertrauka-pertrauka būtų labai skaudu mums abiem.
5 Si-bet-ni-mes
Si-no-ni-mes – tos pačios kalbos dalies žodžiai, artimi reikšme.
Žodžių pavyzdžiai: nuobodžiauti, susiraukti, liūdėti; ve-se-lie, džiaugsmas, li-ko-va-nie
Pre-lo-same pavyzdžiai: Atsisveikindama ji tai pasakė bus nuobodu. Aš irgi tai žinojau man bus liūdna pagal mūsų „pro-hum-cams“ ir „time-th-in-frame“.
Džiaugsmas apkabink mane, griebk-ti-la ir nešiok... Li-ko-va-nyu, ka-za-elk, sienų nebuvo: Lina nuo-ve-ti-la, nuo-ve-ti-la iki galo!
Reikėtų pažymėti, kad si-but-ni-mes tekste yra hard-but-ho-dyat-sya, jei reikia ieškoti ryšio tik naudojant si-no-ni -mov. Bet, kaip dera, kartu su tokiu bendravimo būdu juo naudojasi ir kiti. Taigi 1 pavyzdyje yra sąjunga Tas pats , šie santykiai bus aptarti toliau.
6 Kontekstinis si-but-ni-we
Kontekstiniai si-no-ni-we - tos pačios kalbos dalies žodžiai, kurie savo prasme artimesni tik šiame kontekste ste, kiek nuo-bet-syat-sya iki vieno pre-me-tu (at-ženklas, veiksmas ).
Žodžių pavyzdžiai: kačiukas, be-do-la-ha, neklaužada; de-vush-ka, stu-dent-ka, kra-sa-vi-tsa
Pre-lo-same pavyzdžiai: Kitty gyvena su mumis su viskuo ilgą laiką. Vyras pakilo be-do-la-gu iš de-re-va, kur nuėjo, bėgdamas nuo šunų.
Spėjau, kad ji studentas. Jauna moteris ir toliau tylėk, nepaisant visų mano pastangų jį sunaikinti.
Dar sunkiau šiuos žodžius rasti tekste: juk si-no-ni-ma-mi de-la-et juos autorius. Tačiau kartu su tokiu bendravimo būdu juo naudojasi ir kiti, todėl lengviau ieškoti.
7 „An-to-no-me“.
„An-to-no-me“ yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, kurių prasmė „pro-ti-in-false“.
Žodžių pavyzdžiai: juokas, ašaros; karšta šalta
Pre-lo-same pavyzdžiai: Apsimečiau, kad man patinka šis pokštas ir tu-da-vil kažkas iš savęs juokas. Bet ašaros soul-shi-ar aš, ir aš greitai išėjau iš kambario-tavęs.
Jos žodžiai buvo hot-rya-chi-mi ir apie-zhi-ha-li. akys le-de-ni-li ho-lo-namas. Lyg būčiau po pasitikėjimo dušu...
8 Kontekstinė an-to-ne-mes
Kontekstinis an-to-ni-mes yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, pro-ti-in-false reikšme tik tam tikrame kontekste.
Žodžių pavyzdžiai: pelė - liūtas; namas - ra-bo-ta žalias - subrendęs
Pre-lo-same pavyzdžiai: Įjungta ra-bo-tešis vyras buvo pilkas pelė. Namie bet jame pro-sy-pal-sya Liūtas.
Prinokęs uogas galima saugiai naudoti pri-go-to-le-niya va-re-nya. Ir čia žalias geriau nedėti, dažniausiai būna kartūs, gali sugadinti skonį.
Atkreipkime dėmesį į neatsitiktinį pelėda-pa-de-nie ter-mi-nov(si-but-ni-we, an-to-ni-we, įskaitant kontekstinį) šiame for-da-ni ir for-da-ni-yah 22 ir 24: tai tas pats lek-si-che-yav-le-nie, bet ras-smat-ri-va-e-mine iš kitokio požiūrio kampo. Lek-si-che-means gali padėti sujungti du gretimus teiginius arba jie negali būti jungiamoji grandis. Tuo pačiu jie visada bus priemonė you-ra-zi-tel-no-sti, tai yra, jie turi visas galimybes būti 22 ir 24 užduočių objektu. Tokiu būdu patarimas: tu -pilnas 23 užduotį, atkreipkite dėmesį į šias užduotis. Iš dešinės-wi-la-nuorodos į 24 užduotį sužinosite daugiau theo-re-ti-che-sko-go ma-te-ri-a-la apie lek-si-che priemones.
23.2. Bendravimas naudojant mor-fo-lo-gi-che priemones
Kartu su lek-si-che-ski-mi ryšio priemonėmis, naudojimusi ir mor-fo-lo-gi-che-sky.
1. Vieta
Ryšys su vietovių-pavadinimų pagalba yra ryšys su kokiu VIENU žodžiu arba KELIAIS žodžiais iš ankstesnio prielinksnio aš-nya-is-sya man-šimtas-vardų-nevalgyti. Norint pamatyti tokį ryšį, reikia žinoti, kas yra nuosavybės vieta, kokie būtų-va-yut reitingai pagal vertę.
Ką ne apie-ho-dee-mo žinoti:
Nuosavybės vieta – tai žodžiai, kuriuos kažkas vartoja vietoj vardo no-go, num-li-tel-no-go), žymi veidus, point-zy-va-yut prieš mane-tu, pre-me-tov, to -li-th-stvo pre-me-tov ženklai, konkrečiai jų neįvardijant.
Pagal reikšmę ir gram-ma-ti-che-special-ben-no-stay, jūs esate de la-et-sya devynis kartus šimto pavadinimų vietų eilės:
1) asmeninis (aš, mes; tu, tu; jis, ji, tai; jie);
2) grįžimo vartai (savęs);
3) patrauklus(mano, tavo, mūsų, tavo, tavo); at-tya-zha-tel-nyh use-use-zu-yut-sya kokybė taip pat asmeninių formų: jo (pi-jack), jos darbas),juos (už tarną).
4) orientacinis (tas, tas, toks, toks, toks, toks, tiek);
5) nustatyti-de-li-tel-nye(pats, dauguma, visi, visi, kiekvienas, skirtingas);
6) iš-bet-si-tel-nye(kas, ką, ką, ką, kas, kiek, kieno);
7) in-pro-si-tel-nye(kas? ką? ką? kieno? kas? kiek? kur? kada? kur? iš kur-taip? kodėl? kokiu būdu? ką?);
8) iš-ri-tsa-tel-nye(niekas, niekas, niekas);
9) neapibrėžtas(kažkas, kažkas, kažkas, kas nors, kažkas, kažkas).
Nepamiršk to vieta, tokiu būdu „tau“, „aš“, „apie mus“, „apie juos“, „niekas“, „visi“ – tai vietų formos.
Kaip teisingai-vi-lo, atliekant užduotį duoti nurodymą-bet, KA-KO-GO kartą iš eilės-taip, turi būti nuosavybės vieta, bet tai neprivaloma. -tel -bet, jei nurodytoje pe-ri-o-de nėra kitų vietų, tu-užpildai CONNECTING-ZU-YU-SCHIEH elementų vaidmenį, draugas Reikia aiškiai suvokti, kad NE VISKAS yra vieta į pavadinimą, kažkas susitinka tekste, is-la-yra ryšys -chim nuoroda.
Ob-ra-tim-Xia prie pavyzdžių ir define-de-lim, kaip jungiasi prielinksniai 1 ir 2; 2 ir 3.
1) Mūsų mokykloje ne taip seniai jie atliko pakartotinį montavimą. 2) Ją baigiau prieš daug metų, bet kartais eidavau, blaškydavausi po mokyklos aukštus. 3) Dabar jie kažkokie svetimi, kiti, ne mano...
Antroje vietoje toje pačioje vietoje yra du, abu asmeniniai, aš Ir ją. Kuris yra tas laužas-poch-coy, kazkas-rojus jungia pirmas ir antras pre-lo-tas pats? Jei tai vieta aš, kas tai for-me-no-lo in pre-lo-same-nii 1? Nieko. O kas man-nya-yra man-turėti ją? žodis" mokykla"Nuo pirmo prielinksnio. De-la-em išvada: bendravimas asmeninės nuosavybės vietos pagalba ją.
Trečioje vietoje toje pačioje vietoje yra trys: jie kažkaip mano. Su antros akies jungtimi-zy-va-et vienintele vieta Jie(=aukštai nuo antrojo pred-lo-to paties). Poilsis jokiu būdu su antrojo prieš lo-same-nia žodžiais ne co-from-bet-syat-sya ir nieko man-nya-yut. Išvada: antrasis prielinksnis su trečiuoju ryšiu su trečiąja vieta Jie.
Kokia praktinė šio spo-co-ba ryšio ni-ma-niya svarba? Tuo, kad vietoj šimto su-daiktų, būdvardžių ir skaitvardžių galima ir reikia vartoti vietas-turėti. Vartokite, bet nereikalaukite blogio, nes žodžių „jis“, „jis“, „jie“ gausa kartais veda į ne-no-no-maniją ir no-time-be-ri-heh.
2. Na-re-chie
Bendravimas su na-re-chiy pagalba yra ryšys, ypač-ben-no-sti-kažkas priklauso nuo na-re-chia reikšmės.
Norint pamatyti tokį ryšį, reikia žinoti, kokie yra žodžiai, kokios būtų-va-yut eilutės pagal vertę.
Na-re-chiya – tai ne-iš-man-aš-e-mano žodžiai, kurie-rugiai-reiškia-cha-ut atpažįsta ženklą pagal veiksmą ir iš-no-syat-sya į pagrindinį go-lu.
Kaip ryšio priemonę galima naudoti šias reikšmes:
Laikas ir erdvė: apačioje, kairėje, šalia, vna-cha-le, from-da-na ir dar.
Pre-lo-same pavyzdžiai: Ateiname į darbą. Iš pradžių buvo sunku: ne pats geriausias būdas dirbti komandoje, nebuvo idėjų. Po to patraukė, na, jautė jų jėgą ir net susijaudino.Pastaba: 2 ir 3 prielinksniai sujungiami su prielinksniais 1 nurodytų žodžių pagalba. Šio tipo ryšys yra na-zy-va-et-sya pa-ral-lel-noy ryšys.
Užkopėme į pačią kalno viršūnę. Aplink buvome tik de re vieve viršūnės. Netoliese pas mus pro-sail-va-li ob-la-ka. Analogiškas lygiagrečio ryšio pavyzdys: 2 ir 3 su 1 sujungiami nurodytų žodžių pagalba.
Orientacinis-tel-nye-re-chia. (Jie kartais vadinami-zy-va-yut me-šimtas vardų-us-mi on-re-chi-i-mi, nes jie neįvardija, kaip ir kur vyksta veiksmas, o tik nurodo): ten, čia, ten, tada, nuo-iki-taip, tam tikra prasme, taip ir dar.
Pre-lo-same pavyzdžiai: Praėjusią vasarą aš ot-dy-ha-la viename iš sa-na-to-ri-ev Be-lo-rus-si. Nuo-iki-da prak-ti-che-ski tai ne-įmanoma-bet buvo žiedinis siūlas, jau nekalbant apie ra-bo-te tarp-ne-tuose. On-re-chie „iš ten-taip“ man-nya – tai visas žodis-in-co-che-ta-nie.
Gyvenimas tekėjo savaip: aš mokiausi, mama ir tėtis dirbo ra-bo-ta-li, sesuo ištekėjo ir išvyko su vyru. Taigi praėjo treji metai. On-re-chie „taip“ viską apibendrina ankstesnio prielinksnio turiniu.
Galimybė naudotis ir kitu metu-a-row-dov-re-chey, Pavyzdžiui, iš-ri-tsa-tel-nyh: IN mokykla ir universitetas Neturiu sandėlyje-dy-va-li from-no-she-niya su ro-weight-no-ka-mi. taip ir niekur ne sandėliai; tačiau aš nuo to nenukentėjau, turėjau šeimą, buvo brolių, jie man buvo draugai.
3. Sąjunga
Bendravimas naudojant vadinamąjį skambutį yra labiausiai paplitęs bendravimo būdas, nes kažkas-ro-mu tarp pre-lo-same-no-i-mi-no-ka-yut skiriasi nuo-no-ji -niya, susijusi su sąjungos ženklu.
Bendravimas naudojant so-chi-ni-tel-nyh so-y-call: bet, ir, bet, bet, taip pat, arba, vienas prieš vieną ir kiti. Užduotyje gali būti nurodytas sąjungos tipas arba nenurodytas. Tokiu būdu būtina pakartoti ma-te-ri-al apie so-yu-zah.
Išsamiai, bet apie so-chi-no-tel-nyh so-u-zah ras-ska-for-but special-tsi-al-nom time-de-le
Pre-lo-same pavyzdžiai: Dienos pabaigoje esame ne-ve-ro-yat-bet pavargę. Bet on-stro-e-tion buvo tre-sa-yu-schee! Bendravimas su pro-ti-vi-tel-no-th sąjungos „bet“ pagalba.
Taip visada buvo... Arba man tai labai nerealu...Bendravimas naudojant times-de-li-tel-no-th sąjungą "arba".
Atkreipiame dėmesį į tai, kad labai retai kuriant ryšį dalyvauja tik viena sąjunga: kaip right-vi-lo, one-but-vre -men-bet naudojasi lek-si-che-sky komunikacijos priemonėmis.
Bendravimas naudojant under-chi-no-tel-nyh so-y-call: už, taip. Labai ne ty-pic-ny atvejis, nes sub-chi-no-tel-ny sąjungos yra sujungtos-zy-va-yut pre-lo-same-nia į šimtą-ve kompleksą-bet-nepataisytas. Mūsų nuomone, esant tokiam ryšiui, kompleksinio linksnio struktūroje matomas lūžis.
Pre-lo-same pavyzdžiai: Buvau pilna cha-i-nii... Dėl Nežinojau, ką daryti, kur kreiptis ir, svarbiausia, į ką kreiptis pagalbos. Sąjunga, nes ji turi prasmę, nes tam tikra prasme ji rodo herojaus statuso pri-chi-šulinį.
Neišlaikiau ek-for-me-mes, aš negėriau institute, negalėjau paprašyti pagalbos iš ro-di-te-lei ir to nedaryčiau. Taigi liko tik viena: susirasti darbą. Sąjunga „taip“ turi pasekmės reikšmę.
4. Dalys
Bendravimas dalelių pagalba visada lydi kitų rūšių bendravimą.
Dalys juk ir tik, čia, lauk, tik, net, tas pats atnešti iki pusės-no-tel-nye iš-ten-ki į iš anksto lo-same-tion.
Pre-lo-same pavyzdžiai: Paskambink-no-te ro-di-te-lyam, eik į-ri-te su jais. Po visko tai taip paprasta ir vienkartiniai vyrai, bet sunku, bet - meilė....
Namuose visi jau miegojo. IR tik ba-bush-ka tyliai bor-mo-ta-la: ji visada prieš eidama miegoti chi-ta-la mo-lit-you, you-super-shi-vaya ne dangaus jėgomis, geriausia dalintis mums.
Po vyro išvykimo jos sieloje tapo tuščia, o namuose – tuščia. Netgi katinas, dazniausiai no-siv-shih-sya me-teo-rum ant kvar-ti-re, tik mieguistai ze-wa-et ir viskas niekaip neprotinga paimti mane ant delnu. Čiaį kieno rankas aš atsiremčiau...Ob-ra-ti-šis dėmesys, jungiamosios dalys yra na-cha-le iš anksto lo-zhe.
5. Žodžių formos
Bendravimas žodžio formos pagalba taip yra dėl to, kad daugelyje šimtų-i-sche pre-lo-same-ni-yah tas pats žodis vartojamas skirtinguose
- jei tai su-sche-stituent-tel-noe - numeris ir pas-de-same
- Jeigu with-la-ha-tel-noe – lytis, skaičius ir pas-de-same
- Jeigu nuosavybės vieta – lytis, skaičius ir pas-de-same in for-vi-si-mo-sti nuo laikų-ra-da
- Jeigu veiksmažodis asmenyje (lytis), skaičius, laikas
Gla-go-ly ir part-part, gla-go-ly ir de-e-part-part yra skaičiuojami kaip skirtingi žodžiai.
Pre-lo-same pavyzdžiai: Triukšmas in step-pen-but on-ras-tal. Iš to na-ras-ta-yu-she-go triukšmo tapo-bet-vi-elk nelengva.
Pažinojau savo sūnų ka-pi-ta-na. Su savimi ka-pi-ta-nom likimas manęs nepaėmė, bet žinojau, kad tai tik laiko klausimas.
Pastaba: užduotyje gali būti na-pi-sa-bet „žodžio formos“, o tada tai VIENAS žodis skirtingomis formomis;
„žodžių formos“ - ir tai jau du žodžiai, kartojami kitame prieš lo-same-ni-yah.
Žodžio ir antroje vietoje esančio lek-si-che-sko-go formų skirtumas yra ypatingas sudėtingumas.
In-for-ma-tion for Teach-te-la.
Ras-look-rim kaip sunkaus kaklo pavyzdys 2016 m. pakartotiniam vieningam valstybiniam egzaminui. Pateikiame fragmentą, kuriame nėra studijos, paskelbtą FIPI svetainėje „Me-to-di-che-uka-za-ni-yah for teach-te-lei (2016)“
Darbui-ne-niya ek-for-me-well-e-myh, kai tu-pusiau-ne-ni už-taip-23 tu-zy-wa-ar yra atvejų, kai sąlyga yra-taip-niya tre-bo-va-lo žodžio formos įvairinimas ir antroje vietoje lek-si-che-sko-go kaip pre-lo-zhe-ny komunikacijos priemonė tekste. Tokiais atvejais, analizuojant kalbas-to-ma-te-ri-a-la, reikėtų atkreipti dėmesį į mokymąsi-cha-yu- teigiant, kad lek-si-che-dangus yra antras po prieš-la. -ha-et yra antrasis iš lek-si-che-vieneto, turintis ypatingą stilių -che-sky for-yes-who.
Atsižvelgiant į 23 užduoties sąlygą ir vieno iš Vieningo valstybinio egzamino variantų šimto teksto fragmentą 2016 m.
„Tarp prielinksnių 8–18 raskite tokį dalyką, ką nors, kas susiję su ankstesniuoju, naudojant lek-si-che-go antrajame ra. Parašykite šio pasiūlymo numerį.
Žemiau, kai-ve-de-but na-cha-lo tekstas-šimtas, duota-no-go už ana-li-za.
- (7) Koks tu esi hu-dozh-nick, kai nemyli savo gimtojo krašto, ekscentrike!
(8) Galbūt todėl Bergui nesisekė išgerti. (9) Jis pre-chi-tal port-ret, plakatas. (10) Jis bandė rasti savo laikmečio stilių, bet šie kankinimai buvo kupini nesėkmės ir neaiškios buvimo.
(11) Kartą Bergas gavo laišką iš hu-doge-no-ka Yar-tse-va. (12) Jis pakvietė jį atvykti į Mu-rum miškus, kur jis praleido vasarą.
(13) Rugpjūtis buvo karštas ir be vėjo. (14) Jarsevas gyveno yes-le-ko iš apleistos stoties, miške, ant gilaus ežero su juodu vandeniu krantų. (15) Jis išsinuomojo trobelę prie miško. (16) Bergą prie ežero nuvedė miško sūnus Vania Zotov, su-tu-ly ir už-sten-chi-berniukas. (17) Prie Bergo ežero gyveno apie mėnesį. (18) Jis nesirinko į darbą ir nesiėmė su savimi aliejinių dažų.
Pre-lo-same 15 prijungtas su pre-lo-same 14 su pagalba asmeninė vieta "Jis"(Jartsevas).
Pre-lo-same 16 prijungtas su pre-lo-same 15 su pagalba žodžių formos "miškininkas": forma pre-false-bet-pa-deg-th, control-la-e-my gla-go-scrap ir demon-pre-false forma, control-la-e-mano vardas su-shche -atitinkamai. Šios žodžių formos-we-ra-zh-ut skirtingos reikšmės: objekto vertė ir priklausymo vertė, o ras-smat-ri-va-e-mano žodžių formų vartojimas neturi sty- li-sti-che-dangus apkrova.
Prielinksnis 17 susietas su prielinksniu 16 su pagalba žodžių formos („ant ežero – ant ežero“; "Berga - Berg").
Prielinksnis 18 susietas su ankstesniuoju pagalba asmeninis-no-go-vieta-vardas "jis"(Bergas).
Teisingas atsakymas 23 užduotyje dan-no-go va-ri-an-ta yra 10. Būtent 10 teksto prielinksnis su pagalba susiejamas su ankstesniuoju (9 prielinksnis). lek-si-che-sko-go antroje raidėje (žodis „jis“).
Apibendrinant, pro-qi-ti-ro-vav av-to-ra „Me-to-di-che-skom in-so-bee for teach-te-lei (2016)“, I.P. Tsy-bul-ko: „Lek-si-che-sky antrasis prieš-la-ga-et antrasis lek-si-che-vienetas su specialiu stiliumi-li-sti-che-dangus- taip-kieno.
Ne apie-ho-di-mo from-me-tit, kad tarp įvairių asmeninių-so-bes autorių nėra vienos nuomonės, tai, kas laikoma lek-si-che-sky antruoju romu - tas pats žodis skirtinguose pas-de-zhah (asmenys, skaičiai) arba tame pačiame. Leidyklos „Na-tsi-o-nal-noe ob-ra-zo-va-nie“, „Ek-za-men“, „Le-gi-on“ knygų autoriai (autoriai Tsy-bul-ko I.P. , Vasi-lye-ykh I.P., Go-ste-va Yu.N., Se-ni-na N.A.) neįtraukė nė vieno pavyzdžio, su some-rum, įvairių formų žodžiai būtų laikomi lek-si -che-dangus antrame rome.
Tuo pačiu metu labai sudėtingi atvejai, kai kuriais žodžiais, skirtingomis pas-de-jah, pelėdos-pa-da-yut formomis, ras-smat-ri-va- yut-Xia so-bi-yah kitokiu būdu. Knygų autorius Se-ni-na N.A įžvelgia žodžio formą. I.P. Tsy-bul-ko (pagal 2017 m. knygos ma-te-ri-a-lam) lek-si-che-dangų mato kitu būdu. Taigi, pre-lo-same-ni-yah tipo Sapne mačiau jūrą. Jūra mane kvietėžodis "jūra" turi skirtingą pas-de-ji, bet tuo pačiu metu ne-su-mano-bet yra tas labai stilius-li-sti-che-for-da-cha, rašo apie kažką .P. Tsy-bul-ko. Nesigilindami į šio klausimo ling-vi-sti-che-she-she-ing, nurodykime in-zi-tion RE-SHU-USE ir duokime re-ko-men -taip.
1. Viskas aiškiai nėra pelėda-pa-da-y-osios formos – tai žodžių formos, o ne lek-si-che-sky per sekundę. Atkreipkite dėmesį, kad mes kalbame apie tą pačią kalbą kaip ir 24 užduotyje. Ir 24 lek-si-che -sky in-second-ry - tai tik antrojo rya-u-schi-e-sya žodžiai. -on-to-y formos.
2. Užduotyse RE-SHU-USE nebus jokių co-pa-da-y-ing formų: jei patys ling-wi-sta-spe-qi-a-li-sta negali atlikti šio raz- take-sya, tada tu-pradėk-no-kam mokyklos negali to padaryti.
3. Jei eq-for-me-it-nepatenka-da-niya with-add-us-work-bet-stya-mi, pažiūrėkite į tas pusiau-no-tel-nye ryšio priemones , kai kurie-rugiai-rugiai-m-gut-de-pour-Xia su you-bo-rum. Juk bendrai šimtas-vi-te-lei KIM gali turėti savo, atskirą me-nie. Deja, gali būti.
23.3 Syn-so-si-che reiškia.
Įžanginiai žodžiai
Bendravimas, pasitelkus įžanginius žodžius, kooperuoja, papildo bet kokį kitą ryšį, papildydamas iš ten-ka-mi reikšmių, ha-rak-ter-ny-mi įžanginiams žodžiams.
Ko-nech-bet, tai ne apie-ho-di-mine žinoti, kokie žodžiai yra-la-yut-xia input-us-mi.
Apie tai trupmenoje, bet ras-sa-for-bet nuorodoje į 17 užduotį
Buvo nuvežtas į darbą. Deja, Antanas buvo per daug am-bi-chi-o-zen. Iš vienos pusės, com-pa-nii reikėjo tokių asmenybių, kita vertus - niekam ir niekuo nenusileido, jei buvo kažkas, kaip pats sakė, žemiau jo lygio.
Pateiksime bendravimo priemonių apibrėžimo ne dideliu tekstu pavyzdžius.
(1) Mašą pažinojome prieš kelis mėnesius. (2) Mano ro-di-te-dar nemačiau jos, bet nemačiau šimto-ir-va-ar susipažinęs. (3) Ka-for-moose, ji taip pat nesistengė prieiti arčiau, kad buvau kiek nusiminusi-cha-lo.
Opre-de-lim, kaip šiame tekste susieti pre-lo-zhe-niya.
2 prielinksnis susietas su prielinksniu 1 asmeninės vietos pagalba ją, kažkas-spiečius for-me-nya vardas Maša prieš lo-same-nii 1.
Išankstinis-lo-tasis 3 žodžių formų pagalba jungiamas su prieš-lo-tas pats 2 ji jos: „ji“ yra vardo-ni-tel-no-go pas-de-zha forma, „jos“ yra ro-di-tel-no-go pas-de-zha forma.
Be to, prielinksnis 3 turi ir kitų komunikacijos priemonių: tai yra sąjunga Tas pats, įžanginis žodis ka-for-briedas, si-no-ni-mich konstrukcijų eilės ne ant-šimtas-ir-ar-pažintis Ir nesiekė suartėti.
Pro-chi-tay-te pakartotinio surašymo fragmentas. Jame yra rasių-smat-ri-va-yut-xia kalbų, ypač-ben-no-sti iš šimto teksto. Kažkoks-vienas rugių ter-mi-ns, naudotas-pol-zo-van-nye percenzijose, pro miškus. Įveskite numerius į leidimų vietas, atitinkančius vet-stvo-th-no-me-ru ter-mi-on iš sąrašo.
„Autorius na-chi-na-et be-se-du su chi-ta-te-lem, naudodamas tokią techniką kaip (A) _____ (prielinksnis 1). Siekdamas atskleisti sudėtingas sąvokas, B. Bim-Bad pradeda vartoti tokias sin-so-si-che- th priemones, kaip (B) _____ (pavyzdžiui, prielinksniuose 4, 6, 8), taip pat tokia technika kaip (C) _____ (prielinksnyje 16). Apibūdindamas mąstymo procesą, autorius naudoja tokius tropus kaip (G) _____ ("mu-chi-tel-no-th ginčas", "kietas tre-bo-va-nia" prieš lo-zh-ni 23 )".
Spi-sultys ter-mi-nov:
1) ar kažkas
2) frazeologizmas
3) epi-tet
4) qi-ti-ro-va-nie
5) pro-ti-in-to-be-le-tion
6) re-cli-tsa-tel-noe prieš-lo-same-tion
7) steam-target-la-tion
8) keletas vienturčių narių
9) Klausimo, bet atsakymo forma iš-lo-zhe-niya
Atsakydami užrašykite skaičius, surūšiuokite juos iš eilės, atitinkančios laišką jums:
| A | B | IN | G |
Paaiškinimas (taip pat žr. toliau esančią taisyklę).
Už-pus-jo pro-pus-ki.
„Autorius na-chi-na-et be-se-du su chi-ta-te-lem, naudodamas tokią techniką kaip citata(prielinksnis 1). Stengdamasis atskleisti sudėtingas sąvokas, B. Bim-Bad pradeda naudoti tokį sin-so-si-che- how. nemažai vienturčių narių(pavyzdžiui, prieš lo-same-ni-yah 4, 6, 8), taip pat tokia technika kaip apie-ti-in-be-le-ning(16 pre-lo-zh-nii on-observe-yes-et-sya about-ty-in-be-le-know-ing). Apibūdinkite pelės-le-ning procesą, autorius naudoja tokius tropus kaip epitetas(„mu-chi-tel-no-th ginčas“, „kietas reikalavimas“ prielinksnyje 23)“.
Atsakymas: 4853.
Atsakymas: 4853
Taisyklė: Užduotis 26. Kalbos raiškos priemonės
PRIEMONIŲ ANALIZĖ YOU-RA-ZI-TEL-NO-STI.
For-da-niya yav-la-et-sya define-de-le-tion tikslas reiškia, kad tu-ra-zi-tel-no-sti, naudokite-zo-van-nyh pakartotinai cenzūruojant žodžiu -naujas -le-niya-nuo-atsakymo tarp spragų, pakartotinio surašymo tekste pažymėtų raidėmis-wah-mi, ir paveikslo -mi su opre-de-le-ni-i-mi. Reikia rašyti-pi-sy-vat with-from-response tik tokia tvarka, kokia raidės eina tekste. Jei nežinote, kas slepiasi po viena ar kita raide, ne-ho-di-mo vietoje šio skaičiaus dėti „0“. Už užduotį galite gauti nuo 1 iki 4 taškų.
Kai tu-pusiau-neuž-duodamas 26, turėtum atsiminti, kad esi už-pus-ny-e-tos perėjimų vietos pakartotinėse cenzijose, t.y. re-hundred-nav-ar-va-e-te tekstas, ir su juo prasmė-lo-vuyu ir gram-ma-ti-che-dangus ryšys. Todėl dažnai papildoma popasaka gali pasitarnauti kaip paties pakartotinio surašymo analizė: įvairi arba kitaip, su-gla-su-yu-shchi-e-sya su pass-ka-mi say-zu- e-mye ir kt. Kad būtų lengviau skaityti tu-pusiau-ne-taip-ir ir de-le-le suskirstykite ter-mi-news sąrašą į dvi grupes: pirmoji apima ter-mi -us, remiantis reikšme žodis, antrasis – rojus – prielinksnio sandara. Jūs galite tai padaryti, žinodami, kad visos priemonės yra suskirstytos į DVI dideles grupes: pirmoji apima lek-si-che-sky (nespecialiąsias priemones) ir takus; antrajame kalbos fi-gu-ryje (kai kurie iš jų vadinami-zy-va-yut sin-so-si-che-ski-mi).
26.1 TROP-WORD ARBA YOU-DE-ME-NIE, NAUDOKITE-LA-E-MY PER-RE-NOS-NOM-CH-NIE C-BUILDING HU-DO-SAME-STEP-BET -GO- RA-FOR IR TO-STI-TAS PATI-NIA DIDESNIS YOU-RA-ZI-TEL-NO-STI. Į tropus iš-no-syat-sya, pavyzdžiui, ad-e-we, kaip epi-tet, palyginti-ne-nie, oli-tse-two-re-nie, me-ta-for-ra, me-that -ni- miya, kartais hyper-bo-ly ir ar tu jiems esi nuo-syat.
Pastaba: For-da-nii, kaip dešinė-vi-lo, nurodykite-for-bet tai yra TRAILS.
Apžvalgoje tropų pavyzdžiai nurodyti skliausteliuose, kaip žodis-in-co-che-ta-nie.
1.Epitetas(išvertus iš graikų kalbos - priedas, papildymas, papildymas) - tai vaizdinis de-le-tion apibrėžimas, iš-me-cha-yu-shche su- funkcija, kuri yra būtina tam tikram vaizdo kontekstui vaizdas. Iš paprasto de-le-tion epi-tet apibrėžimo iš-cha-et-sya hu-to-same-you-ra-zi-tel-no-stu ir image-raz-no-stu. Epi-te-ta esmė yra paslėptas palyginimas.
Epi-the-ten nuo-no-syat-sya visi „gražūs“ de-le-niya apibrėžimai, kai kurie iš jūsų dažniausiai you-ra-zha-ut-sya at-la-ha-tel-ny-mi:
liūdna-bet-si-ro-te-yu-land(F.I. Tyutchev), pilkas rūkas, li-mon šviesa, nebyli ramybė(I. A. Buninas).
Epi-te-jūs taip pat galite susitraukti:
-su-stu-tel-us-mi, you-stu-pa-u-schi-mi kaip priedą arba say-zu-e-my, taip-u-schema-different ha-rak-te- ri-sti-ku pre-me-ta: vol-sheb-ni-tsa-winter; motina - sūrio žemė; Poetas yra lyra, ir ne tik jo sielos slaugytoja(M. Gorkis);
-na-re-chi-i-mi, tu-stu-pa-yu-shi-mi aplinkybių vaidmenyje: Se-ve-re laukiniuose stenduose vienas... (M. Yu. Ler-mon-tovas); Lapai buvo on-tiesiai-moterys-bet tu-cha-nu-tu vėjyje (K. G. Pa-u-stovsky);
-de-e-at-cha-sti-i-mi: bangos ne diena-Xia barškantis ir putojantis;
-aš-šimtas-vardų-ni-i-mi, you-ra-zha-yu-schi-mi vienos ar kitos žmogaus-ve-che-sielos būsenos pirmo laipsnio:
Juk b-e-e priepuolių buvo, Taip, sako, daugiau kurios! (M. Yu. Lermontovas);
-with-cha-sti-i-mi ir with-part-us-mi ob-ro-ta-mi: So-lo-vye žodis-for-word-weem gro-ho-choo-shim ogla-sha-yut giria pre-de-ly (B. L. Pa-ster-nak); I-let-kai taip pat pasirodo-le-ni ... bor-zo-pis-tsev, kažkas negali įrodyti, kur buvo vakar, bet-che-va-li, o kai kuriems kalboje nėra kitų žodžių, išskyrus už žodžius, neprisimena giminystės(M. E. Sal-ty-kov-Shched-rin).
2. Palyginimas- tai išradingas metodas, pagrįstas vieno ir paskutinio reiškinio-le-tion arba on-nya-tia kompozicija su kitu. Skirtingai nuo meta-for-ra, palyginimas visada yra dviejų narių, bet: jame abu vadinami-by-stay-la-e- my pre-me-ta (yav-le-niya, ženklas, veiksmas ).
Kaimai dega, jie neturi apsaugos.
Priešas yra tėvo sūnūs,
Ir dar kartą, kaip amžinas meteoras,
Žaidžia ob-la-kah, po-ga-et look. (M. Yu. Ler-mon-tovas)
Palyginkite-not-niya you-ra-zha-yut-xia-personal-us-mi-so-ba-mi:
Mano cre-ri-tel-no-go pas-de-zha su-shche-stavitel-nyh:
So-lo-weem bėgant metams Jaunimas pro-le-te-la,
Banga neteisingu būdu Ra-dost iš-shu-me-la (A. V. Kol-covas)
Mano lyginamajam-no-tel-noy step-pe-no with-la-ha-tel-no-go arba na-re-chia: šios akys ze-le-her jūros ir ki-pa-ri-pelėdos mūsų taip-ji(A. Ah-ma-to-va);
Palyginkite-ni-tel-us-mi ob-ro-ta-mi su so-u-for-mi like, word-but, tarytum, tarytum ir pan.:
Kaip plėšrus žvėris, kuklioje buveinėje
Vry-va-et-shty-ka-mi in-be-di-tel ... (M. Yu. Ler-mon-tov);
Žodžių pagalba kitaip, panašiai, tai yra:
Į budrios katės akis
Panašus tavo akys (A. Ah-ma-to-va);
Naudodami lyginamuosius žodžius su tiksliais prielinksniais:
For-kru-zhi-las lapija auksinė
Ro-zo-va-tame vandenyje ant tvenkinio,
Kaip ba-bo-check šviesos pulkas
Su for-mi-ra-ny skrenda į žvaigždes. (S. A. Yesenin)
3.Me-ta-fo-ra(vertimas iš graikų kalbos - pe-re-nose) - tai žodis arba tu-ra-same-tion, kažkas vartojamas pe-re-nos-know- che-nii remiantis dviejų panašumu daiktai ar reiškiniai pagal kokį nors ženklą. Skirtingai nuo palyginimo, tam tikru būdu yra ir tai, kas lyginama, ir tai, kas lyginama su -et-sya, meta-fo-ra yra tik antrasis būrys, kuris sukuria kompaktiškumą ir žodžio vartoseną. „Os-no-wo-me-ta-for-ry“ gali būti „pre-me-th“ panašumų forma, spalva, apimtis, reikšmė, jausmas -shche-ni-yam ir kt.: žvaigždžių kritimas, la-vi-on raidės, ugnies siena, be sielvarto dugno, perlas-chu-zhi-on-e-zia, meilės kibirkštis ir kt.
Visi meta-fo-ry de-lyat-Xia suskirstyti į dvi grupes:
1) bendrosios kalbos(„ištrintas“): auksinės rankos, audra šimte vandens, kalnai, kuriuos reikia paversti, sielos stygos, meilė išblukusi;
2) hu-do-same-stvennye(in-di-vi-du-al-no-av-tor-sky, in-e-ti-che-sky):
Ir merk-no žvaigždžių al-maz-ny tre-pet
IN no-pain-nom ho-lo-de aušra (M. Vo-lo-shin);
Tuščias dangus skaidrus stiklas (A. Ah-ma-to-va);
IR mėlynos akys, be dugno
Gėlė-čia tolimoje be-re-gu. (A. A. Blokas)
Me-ta-fo-ra would-va-et ne tik vieną naktį: jis gali vystytis tekste, išdėstydamas ištisas inkstų grandines apie skirtingus you-ra-zh-ni, daugeliu atvejų - cover-you-vat, tarsi pro-no-zy-vat visą tekstą. Tai unfold-well-thaya, sudėtingas meta-fo-ra, tikslas-ny hu-do-same-stven-ny vaizdas.
4. Oli-tse-two-re-nie- tai kitokio pobūdžio meta-for-ry, os-no-van-naya apie pe-re-no-se gyvų būtybių ženklus gamtos yav-le-niya, prieš mane-tu ir supratimą. Dažniausiai oli-tse-tvo-re-niya vartojamas apibūdinant gamtos prigimtį:
Riedėdamas per mieguistą do-li-ną, Tu-ma-na mieguistas atsigulė, Ir tik lo-sha-di-ny tarškėjimas, Skambantis, te-rya-et-xia tolumoje. Jis užgeso, išblyškęs, rudens diena, suvyniojęs sielą-shi-thy paklodes, paragaukite-sha-yut miego be sapno-vi-de-ny Po-lu-už išblukusių gėlių. (M. Yu. Ler-mon-tovas)
5. Me-to-ni-miya(vertimas iš graikų kalbos - re-re-name-no-va-nie) - tai pavadinimo perkėlimas iš vieno pre-me-ta į kitą remiantis jų gretimu but-va-nii. Gretimumas gali būti ryšio pasireiškimas:
Tarp so-der-zha-ni-em ir so-der-zha-shchim: I trys tarelai valgė (I. A. Krylovas);
Tarp „av-to-rum“ ir „pro-from-ve-de-no-eat“: Bra-nil Go-me-ra, Fe-o-kri-ta, Bet skaitykite Adam Smith(A. S. Puškinas);
Tarp veiksmo ir veiksmo ginklų: jų kaimai ir laukai smurtiniam antskrydžiui Jis pasmerkė kardus ir ugnį(A. S. Puškinas);
Tarp pre-me-th ir ma-te-ri-a-laužo, iš kažkieno-ro-go pre-metas yra pagamintas: ... ne ant se-reb-re, - ant aukso-lo-te(A. S. Gribo-edovas);
Tarp vietos ir žmonių, na-ho-da-shchi-mi-sya šioje vietoje: Miestas buvo triukšmingas, tre-scha-ar vėliavos, šlapios rožės sy-pa-lis iš gėlių balų dubenėlių... (Yu. K. Olesha)
6. Si-nek-do-ha(vertimas iš graikų kalbos - co-from-not-se-nie) yra įvairovę, os-but-van-naya ant nijos ženklo pe-re-not-se-niya nuo vieno reiškinio prie kito pagal ženklą-ar-che-stven-no-go iš -ne-ji-tion tarp jų. Dažniausiai pakartokite nosį pro-is-ho-dit:
Nuo mažesnio prie didesnio kaklo: Net paukštis pas jį neskrenda, O tigras neskrenda... (A. S. Puškinas);
Dalis iki visumos: Bo-ro-taip, apie ką tu kalbi?(A. P. Čechovas)
7. Re-ri-frase arba per-ri-fraze(vertimas iš graikų kalbos - aprašykite-sa-tel-noe you-ra-same), - tai apyvarta, kažkas vietoj šimto naudoja-required-la-is-sya -bet kurį žodį ar žodį-bendrau che-ta-niya. Pavyzdžiui, Sankt Peterburgas eilėraštyje
A. S. Push-ki-na - „Peter your-re-nye“, „Pus nakties šalių grožis ir stebuklas“, „Petro griovio miestas“; A. A. Blokas M. I. eilėse, „sniego gulbė“, „viskas mano sielos“.
8. Gi-per-bo-la(vertimas iš graikų kalbos - pre-increase-li-che-nie) - tai vaizdinis you-ra-same-tion, kuriame yra in-measure-less pre-uve - ar yra kokių nors pre-me-ta požymių, yav-le-tion, veiksmas: Retas paukštis, leidžiantis zylę į Dniepro se-re-di-ny(N. V. Gogolis)
Ir tame pačiame mi-well-tu palei ku-rye-ry, ku-rye-ry, ku-rye-ry gatves ... ar galite įsivaizduoti, trisdešimt penki tūkstančiai keletas ku-rugių griovių! (N.V. Gogolis).
9. Li-to-ta(išvertus iš graikų kalbos - mažumas, nuosaikumas) - tai vaizdinis tu-ra-tas pats, kuriame yra-mažiau-mažiau išankstinio sumažinimo -nee-of-something-of-a-a-a-pre-me -ta, yav-le-niya, veiksmas: kokia mažytė ko-dov-ki! Yra, tiesa, mažiau boo-la-voch-noy go-lov-ki.(I. A. Krylovas)
Ir svarbiausia žygiuoti ramia tvarka, Lo-shad-ku veda mu-ž-chok už kamanų Su dideliais batais, su kailiniu paltu ov-chin -nom, didelėmis rankomis-ka-vi-tsah... . o pats su nekalbama!(N.A. Negražu)
10. Ironija(vertimas iš graikų kalbos - prieš kūrybą) - tai žodžio arba tu-sakydamas-va-nia vartojimas ta prasme, apie-ti-in-klaidingai-nom teisinga. Ironija yra savotiškas užsienietiškas posakis, kai už išorinio-not-lo-zhi-tel-noy įvertinimo slypi kažkoks romas, slepiasi - miksas: Nuo-iki-le, protingas, ar tu kliedi, go-lo-va?(I. A. Krylovas)
26.2 NESPECIALIEJI LEK-SI-CHE-SKY VAIZDAI
Pastaba: For-yes-ni-yah kartais nurodoma, kad tai yra vaistinis preparatas. Paprastai užduoties apžvalgoje 24 lek-si-che-th-reiškimo pavyzdžiai pateikiami skliausteliuose viename žodyje arba žodyje so-che-ta-ni-em, kai kuriuose-rum vienas iš žodžiai you-de-le-but cur-si-vom. Ob-ra-ti-te dėmesys: šios lėšos dažniausiai yra ne apie-ho-di-mo raskite 22 užduotyje!
11. Si-bet-ni-mes, t. y. vienos kalbos dalies žodžiai, skirtingo skambesio, bet vienodi arba artimi lek-si-che-s-reikšme ir nuo-cha-yu-schi-e-sya vienas nuo kito, ar iš ten-ka -mi-reikšmės arba sti-li-sty-che-color-coy ( drąsus – nuo-svarbu, bėk – pjaukis – skubėk, akys(neutralus) - akys(poetas.)), apie-la-da-yut su didele you-ra-zi-tel-noy jėga.
Si-bet-ni-mes galime būti kontekstas-us-mi.
12. An-to-no-mes, t. y. tos pačios kalbos dalies žodžiai, reikšme „pro-ti-in-false“ ( is-ti-na - melas, gėris - blogis, from-vra-ti-tel-but - for-me-cha-tel-but), taip pat apie-la-da-yut pain-shi-mi you-ra-zi-tel-us-mi-might-but-stya-mi.
An-to-ni-mes galime būti kontekstas-us-mi, tai yra sta-but-wit-sya an-to-ni-ma-mi tik šiame kontekste.
Melas būtų-va-et geras spiečius ar blogis,
Sergantis skausmu ar demonas už gailestingumą,
Melas būtų-va-et gudrus ir nesulankstomas,
Apžiūra-ri-tel-noy ir nežiūrint atgal,
Upo-ir-tel-noy ir be-nuo-rad-noy.
13. Fra-zeo-lo-giz-we kaip kalbos priemonė-ko-kauk tu-ra-zi-tel-no-sti
Fra-zeo-lo-giz-we (fra-zeo-lo-gi-che-you-ra-zhe-niya, go-o-we), t. y. re-pro-from-in-di- pirmąja forma , žodis-in-co-che-ta-niya ir prielinksnis-lo-zhe-niya, tam tikra-ry integralia prasme-mi-ni-roo-et virš ženklo-ne-aš-tapu- la-yu-com-po-nent-t iš jų ir yra not-la-is-sya paprasta tokių ženklų suma ( pakliūti į netvarką, būti septintame danguje, yab-lo-ko, kartą-do-ra), ob-la-da-yut pain-shi-mi you-ra-zi-tel-us-mi-posible-but-sta-mi. You-ra-zi-tel-nost fra-zeo-lo-giz-mov define-de-la-et-sya:
1) jų ryškūs vaizdai, įskaitant mi-fo-lo-gi-che-sky ( katė verkia, kaip voverė kole-se, Ari-ad-na siūlas, taip-mo-gvazdikėlių kardas, akhil-le-so-va kulnas);
2) iš daugelio iš jų: balsas in-pi-yu-shche-go dykumoje, ka-nut į užmarštį) arba sumažinta žmona-nyh (laiko vagių-nyh, paprasta-vienos upės-nyh): kaip žuvis vandenyje, nei miego, nei dvasios, varyk už nosies, užpilk ant kaklo, atidaryk ausis); b) į kalbos reikšmių diapazoną su lo-zhi-tel-no emo-qi-o-nal-no-ex-press-siv-spalva ( saugok siūlą kaip ze-ni-tsu akį – torzh.) arba su ot-ri-tsa-tel-noy emo-qi-o-nal-but-ex-press-siv-color (be karalius head-lo-ve - nepatvirtintas, mažas mailius - prieš-ne-bre-gyvenimai.).
14. Sti-li-sti-che-ski dažytas-shen-naya lek-si-ka
Jei norite pastangų, jūs-ra-zi-tel-no-sti tekste-ste galite naudoti visas style-li-sti-che-ski colored-shen- noah lek-si-ki eiles:
1) emo-qi-o-nal-no-ex-press-siv-naya (vertinimas-naktis-naya) lek-si-ka, įskaitant:
a) žodžiai su lo-zhi-tel-noy emo-qi-o-nal-but-ex-press-siv-noy įvertinimu: tor-s-s-stven-nye, exalted-shen-nye (įskaitant sta-ro- sla-vya-niz-we): kvėpavimas-bet-ve-nie, ateina, tėvas-stvo, cha-i-niya, bendra-kraujo vena-ny, ne-svyruojantis-le-my; voz-vy-shen-but-po-e-ty-che-skie: be-mano-tezh-ny, lu-che-zar-ny, žavesio, la-zur-ny; patvirtinimas: bla-go-rod-ny, you-yes-y-y-shchy-sya, iz-mi-tel-ny, from-svarbu; las-ka-tel-nye: sol-nysh-ko, go-lub-chik, do-chen-ka
b) žodžiai su ot-ri-tsa-tel-noy emo-qi-o-nal-but-ex-press-siv-noy įvertinimu: nepritaria: prieš-mes-sėdime, pre-pi-rat-sya, eye-le-si-tsa; pre-not-bre-zhi-tel-nye: tu šokini, de la ha; niekingas: rutulinis demonas, dantis-ri-la, pi-sa-ni-na; keiktis/
2) funkcija-qi-o-nal-no-sti-li-sti-che-ski spalvota lek-si-ka, įskaitant:
a) book-naya: on-uch-naya (ter-mi-ny: al-li-te-ra-tion, co-si-nus, in-ter-fe-ren-tion); ofi-qi-al-no-de-lo-vaya: no-under-pi-sav-shi-e-sya, to-treasure-naya; public-li-qi-sti-che-sky: re-port-age, in-ter-view; hu-do-same-same-but-po-e-ti-che-sky: la-zur-ny, akys, la-ni-you
b) one-go-vor-naya (ob-move-but-be-that-vaya): tėtis, berniukas-ka, hwa-stu-nish-ka, sveikas-ro-woo-shchi
15. Lek-si-ka ogran-ni-chen-no-go naudojimas
Jei norite pastangų-le-niya, you-ra-zi-tel-no-sti tekste-ste taip pat galite naudoti visus lek-si-ki ogra-no-chen-but th naudojimo reikalavimus, įskaitant:
Lek-si-ka dia-lect-naya (žodžiai, kurie kažkaip vartoja-reikalauja-la-yut-sya live-te-la-mi bet kurioje vietoje: kochet - gaidys, veksha - voverė);
Lek-si-ka pro-sto-river-naya (žodžiai su ryškiai you-ra-female-noy mažėjimo-moteriško stiliaus-li-sti-che-color: fa-mi-lyar-noy, gr -fight, pre- no-bre-zhi-tel-noy, bran-noy, on-ho-dya-shchi-e-sya pasienyje arba už pre-de-la-mi li-te-ra - kelionės norma: go-lo-d-ra-nets, for-bul-dy-ga, for-tre-schi-na, tre-patch);
Lek-si-ka pro-fes-si-o-nal-naya (žodžiai, naudojami profesinėje kalboje ir neįtraukti į si-ste-mu general-li-te-ra-tour-no-go kalbą: kam-buz - mo-rya-kov kalboje, antis - zhur-na-listovo kalboje, langas - pre-da-va-te-lei kalboje);
Lek-si-ka hot-gon-naya (žodžiai, būdingi hot-go-us - mo-lo-dezh-no-mu: tu-owl-ka, on-in-ro-you, šaunu; com-pu-ter-no-moo: smegenys - pa-myat com-pyu-te-ra, clave - cla-vi-a-tu-ra; sol-dat-sko-mu: dem-bel, cher-pak, kvepalai; heat-go-well pre-step-no-kov: brolis-va, ma-li-na);
Lek-si-ka yra pavargęs-riaumoja-shay (ar-tai-riz-mes yra žodžiai, kurie nebevartojami dėl to, kad jie dingo pažinti-cha-e-myh prieš mane-tovą ar yav- le-ny: bo-yarin, oprich-ni-na, konka; ar-ha-from-mes - pasenę žodžiai, na-zy-va-yu-schi prieš mane-tu ir supratimas, kai kuriems kalboje on-name-no-va-nia atsirado naujų: kakta - kakta, vėjas-ri-lo - burė); - naujas lek-si-ka (neo-lo-giz-mes yra žodžiai, kurie dar neįėjo į kalbą ir dar neprarado savo naujumo: dienoraštis, šūkis, t-ne-jer).
26.3 PHI-GU-RA-MI -RA-MI KALBA) N-ZY-VA-YUT-XIA STI-LI-STI-CHE-SKY PRI-E-WE, os-but-van-nye specialioje co-che -ta-ni-yah žodžiai, kurie viršija įprastą praktinį-th-th-th-th-th-th-th-require-le-tion, ir kurių tikslas yra sustiprinti you-ra-zi -tel-no-sti ir image-ra-zi-tel-no-sti text-hundred. Prie pagrindinių kalbos fi-gu-rams iš-no-syat-sya: ri-to-ri-che-question, ri-to-ri-che-vos-cli-tsa-nie, ri-to-ri- che-ob-ra-sche-tion, re-second, sin-so-si-che-sky par-ral-le-lizm, many-so-yu-zie, demon- so-yu-zie, el-lip -sis, in-version-sia, par-cel-la-tion, an-ti-te-za, grad-da-tion, ok-syu-mo-ron. Priešingai nei „lek-si-che-sky“ priemonės, tai yra „pre-lo-zhe-niya“ arba kelių „pre-lo-zh-ny“ lygis.
Pastaba: užduotyse-yes-ni-yah nėra aiškios formos-ma-ta opre-de-le-niya, nurodykite-y-va-yu-sche-go: jie yra -zy-va -yut ir syn-so-si-che-ski-mi reiškia-mi, ir priimant, ir tiesiog per you-ra-zi-tel-no-sti ir fi-gu -Roy. 24 užduotyje „fi-gu-ru“ kalba nurodo „pre-lo-zhe-niya“ skaičių, pateiktą skliausteliuose.
16. Ri-to-ri-che-sky klausimas- tai yra fi-gu-ra, kai kuriame spiečiuje pro-sa forma yra teiginys. Ri-to-ri-che-klausimas nereikalauja iš-ve-ta, jis naudoja-zu-et-sya sustiprina emo-qi-o-nal-ness, you -ra-zi-tel-ness kalboje, atkreipkite dėmesį į chi-ta-te-la į vieną ar kitą reiškinį:
Kodėl jis nudavė ranką į šmeižtą-ne-ne-nieką, Kodėl jis tikėjo melagingų žodžiais ir glamonėmis, Jis nuo mažens suprato žmones?.. (M. Yu. Lermontovas);
17. Ri-to-ri-che-vos-kli-tsa-nie- tai yra fi-gu-ra, kai kuriuose spiečiuose re-cli-tsa-niya forma yra pareiškimas. Ri-to-ri-che-sky vos-cli-tsa-niya usi-li-va-yut bendrai išreiškiate tam tikrus jausmus; jie paprastai yra iš-ar-cha-ut-sya ne tik ypač-bout emo-qi-o-nal-no-stuy, bet ir iškilmingai-stvenno-no-stuy ir under-ny- then-stu:
Tai buvo mūsų metų rytas - O laimė! o ašaros! O miškas! o gyvenimas! o saulės šviesa! O šviežia dvasia būk-re-zy. (A. K. Tol-stendas);
Deja! prieš svetimšalio galią kalnuota šalis pasviro. (M. Yu. Ler-mon-tovas)
18. Ri-to-ri-che-apie-ra-sche-tion- tai sti-li-sti-che-fi-gu-ra, su-st-I-scha pabraukimu - gerai, kad apie-ra-sche-nii kažkam-būti-ar-nieko- būti už pastangos-le-niya you-ra-zi-tel-no-sti kalbos. Jis naudojamas ne tiek ad-re-sa-ta kalbos įvardijimui, kiek nuo-no-she-tion išreiškimui iki to, apie ką kalbama apie in-rit-Xia tekste-sta. Ri-to-ri-che-sky ob-ra-sche-tions gali sukurti iškilmingumą ir pa-te-tiką kalboje, ex-ra-reap džiaugsmą, co-zha-le-nie ir kitus nuo dešimties. ki on-stro-e-niya ir emo-qi-o-nal-no-go so-sto-i-niya:
Mano draugai! Pre-kra-sen mūsų sąjunga. Jis, kaip siela, yra nesulaikomas ir amžinas (A. S. Puškinas);
O, gili naktis! O šaltas ruduo! Tyli! (K. D. Balmontas)
19. Antra- tai yra sti-li-sti-che fi-gu-ra, bendrai šimtas-i-scha, esantis prieš lo-to paties (žodžio) nario antroje-re-nii, sakinio dalyse arba visas sakinys, keli sakiniai, posmai, siekiant į juos atkreipti ypatingą dėmesį -mania.
Raz-but-kind-but-stya-mi in second-ra yav-la-yut-sya ana-fo-ra, epi-fo-ra ir under-grip.
Anafora(išvertus iš graikų kalbos - rise-de-ne, rise) arba unite-but-on-cha-tie, - tai antrasis pakartotinis žodis arba žodžių grupė na-cha-le eilutėse, posmuose arba prieš -lo-zh-ny:
Le-ni-vo kvėpuoja pusę dienos miglotai,
Le-ni-vo ka-tit-sya upė.
Ir tvirtame fi-men-noy ir chi-stand
Le-ni-vo tirpsta ob-la-ka (F. I. Tyut-chev);
Epifora(juostoje iš graikų kalbos - priedas, ko-nech-noe pre-lo-same-pe-ri-o-da) - tai antrasis žodis arba žodžių grupė eilučių, posmų ar pre-lo-zh-ny:
Nors žmogus nėra amžinas,
Kas amžina, che-lo-amžinai.
Kas yra diena ar šimtmetis
Prieš tai velnias-kažkam-bet?
Nors žmogus nėra amžinas,
Kas amžina, che-lo-kasdien(A. A. Fetas);
Jie gavo bu-han-ka lengvą-lo-th duoną - džiaugsmas!
Se-year-nya filmas ho-ro-shi klube - džiaugsmas!
Dviejų tomų slapyvardis Pa-at-stov-sko-ei į knygyną atnešė-atnešė-li- džiaugsmas!(A. I. Sol-zhe-ni-tsyn)
Pagrindas- tai pasikartojimas kažkieno iš kalbos fragmento (prieš lo-zhe-niya, eilėraščio kūrybinė eilutė) na-cha-le, sekančiu-du-yu-sche-th, po jo bendradarbis iš-the-st -stvo-th-sche-go from-cut kalba:
He-wa-lil-sya ant šalto sniego,
Ant šalto sniego, kaip so-sen-ka,
Tarsi so-sen-ka drėgname miške (M. Yu. Ler-montovas);
20. Para-ral-le-lizm (sin-so-si-che-sky par-ral-le-lizm)(vertimas iš graikų kalbos - vaikščiojimas šalia) - identiška ar panaši gretimų šimto teksto dalių konstrukcija: šalia stovi lo-zhe-ny, eilėraščių kūrybinės eilutės, posmai, kai kurie rugiai, bendrai iš-no-syas , sukurkite vieną vaizdą:
Aš žiūriu į ateitį su bo-yaz-nyu,
Su melancholija žvelgiu į praeitį... (M. Yu. Lermontovas);
Aš buvau tau skambėjimo styga,
Aš žydėjau tau pavasarį,
Bet tu nenori gėlių,
O tu negirdėjai žodžių? (K. D. Balmontas)
Dažnai naudojant-pol-zo-va-ni-em an-ti-te-zy: Ko jis ieško šalyje yes-le-coy? Ką jis išmetė į gimtąją žemę?(M. Lermontovas); Ne šalis - verslui-ne-sa, o verslas-nes - šaliai (iš laikraščio).
21. Inversija(vertimas iš graikų kalbos - pe-re-sta-nov-ka, pe-re-vo-ra-chi-va-nie) - tai yra iš aš-paprastai iš eilės- ka žodžiai prieš lo -zhe-nii, siekiant pabrėžti bet kurio teksto elemento reikšmės reikšmę - šimtas (žodžiai , pre-lo-zhe-niya), suteikiant frazei ypatingą sti-li-sti-che- coloring-shen-no-sti: tor-same-stvenno-no-go, you-so- kažkoks garsas arba, on-o-bo-mouth, one-th-vor-noy, šiek tiek sumažintas-moteris ha-rak- te-ri-sti-ki. In-ver-si-ro-van-ny-mi rusų kalba laikomi du-yu-co-che-ta-nia:
So-gla-so-van-noe opre-de-le-nie stovi po opre-de-la-e-my-th žodžio: aš sėdžiu prie re-shet-coy in šiaip žalias(M. Yu. Lermontovas); Bet nebūk-ha-lo, nesipūsk ant šios jūros; ne str-il-sya sielinga oro dvasia: on-z-wa-la perkūnija(I. S. Turgenevas);
To-pilna-non-niya ir aplinkybių-I-tel-stva, you-ra-wife-nye-ess-stuff-tel-us-mi, stovi prieš žodį, kažkam-romu nuo -no-syat-sya: Valandos vienkartinis mūšis(vienkartinė valandų kova);
22. Steam-target-la-tion(išvertus iš prancūzų kalbos - part-tsa) - sti-li-sti-che-sky recepcija, baigianti atskirti-non-nii iš vienos sin-so-si-che-struktūros pre-lo-zhe -niya ant ne-kaip-to-on-qi-on-bet-reiškia-lo-vy vienetai - frazės. Neprielinksnių skirstymo vietoje jie gali vartoti tašką, re-cli-tsa-tel-ny ir pro-si-tel-ny ženklus, daug -kažkas. Ryte šviesus kaip įtvaras. Siaubinga. Ilgasis gim. Žiurkė-nym. Buvo sumuštas strėlių pulkas. Mūsų. Nelygioje kovoje(R. Rož-de-stvenskis); Kodėl niekas netrukdo? Apie-ra-zo-va-nie ir sveikatos apsauga-ne-nie! Svarbiausios visuomenės gyvenimo sritys! Neminėk-man-na-jūs šiame do-ku-men-te apskritai(Iš laikraščių); Būtina, kad valstybė-su-dar-stvo prisimintų pagrindinį dalyką: savo civilinį-taip-ne-ne fizinius veidus. Ir žmonės. (Iš laikraščių)
23. Bes-so-yu-zie ir many-so-yu-zie- syn-so-si-che-fi-gu-ry, os-but-van-nye ant me-ren-nom pro-pus-ke arba, on-o-bo-mouth, co-know -tel -nom antrajame-re-nii so-y-call. Pirmuoju atveju praleidžiant vadinamąjį skambutį, kalba yra sta-but-vit-sya suglaudinta, kompaktiška-noy, di-na-mich-noy. Čia pavaizduoti-ra-m-e-mano veiksmai ir įvykiai greitai, akimirksniu-bet atsiskleidžia-tu-va-yut-sya, keičia vienas kitą:
Švedas, rusas - dūria, pjauna, pjauna.
Kovok su ba-ra-ban-ny, paspaudimais, gniaužtais.
Pabūklų griaustinis, tarškėjimas, ošimas, dejavimas,
Ir mirtis ir pragaras iš visų pusių. (A.S. Puškinas)
Kada many-so-yu-zia kalba, prieš, už-med-la-et-sya, pauzės ir antra-ry-y-y-yut sąjunga you-de-la-ut žodžiai, ex-press-siv-bet under- damn-ki-vaya jų semantinė reikšmė:
Bet Ir anūkas, Ir didysis anūkas, Ir proproanūkis
Ras-čia manyje, kol aš pats augau... (P.G. An-to-kol-sky)
24.Pe-ri-od- ilgas, daugianaris prielinksnis arba labai paplitęs paprastas linksnis, kažkas iš-li-cha- yra-no-stu pabaiga, temos ir in-that-on-qi vienovė. -on-nym races-pa-de-no-eat į dvi dalis. Pirmoje sin-so-si-che-dangaus dalyje antrasis vienas-bet-y tipas su-taip-tiksliai-ny (arba pre-lo-zh-zhe nariai) eina iš lenktynių. - ta-u-shim in-a-higher-ni-em in-to-on-tion, tada - one-de-la-u-reikšminga pauzė, o antroje dalyje, kur taip-yra išvada, tonas go-lo-sa for-meth-bet no-m-e-x. Toks „in-it-on-qi-on-noe“ dizainas sudaro savotišką ratą:
Kai riboju savo gyvenimą namuose aplink ratą, / Kai turėčiau būti tėvas, su-pru-gom, maloniai zhre-biy liepė, / Kai jei mane pakerėjo šeimos mašina-ti-nil, bent jau vieną akimirką, tada, tiesa, aš neieškočiau kito, išskyrus tave. (A.S. Puškinas)
25. An-ti-te-for, arba pro-ti-in-to-be-le-ning(juostoje iš graikų kalbos - pro-ti-in-po-lo-same) - tai yra apyvarta, kai kuriuose romuose tai smarkiai pro ti-in-to-be-la-yut-sya about-ti- in-on-false in-nya-tiya, in-lo-zhe-niya, ob-ra-zy. Kurdami an-ti-te-zy jie paprastai naudoja bendrines kalbas „an-to-no-we“ ir „con-tek-stu-al-nye“:
Tu turtingas, aš labai vargšas, Tu pro-za-ik, aš poetas.(A. S. Puškinas);
Vakar žiūrėjau į akis,
O dabar - viskas ko-sit-sya šimto-ro-šulinyje,
Vakar, kol paukščiai sėdėjo,
Visi zha-vo-ron-ki dabar – in-ro-na!
Aš kvailas, o tu protingas
Gyvas, o aš kvailas-nebūk-nelojau.
O visų laikų moterų verksmas:
„Brangioji, ką aš tau padariau? (M. I. Tsve-ta-e-va)
26. Gra-da-cija(juostoje su lot. - laipsniu-pen-noe-aukštesnis, suintensyvinimas) - priėmimas, kuris yra po-prieš-va-tel-nom lenktynėse-tai pačiais-žodžiais, tu -ra-zhe-niy, tro-pov (epi-te-tov, meta-for, palyginti-ne-ny) naudojimo eilėje (amžius-ra-ta-nia) arba susilpnėjimas (mažėja- va-nia) sign-ka. Rise-ras-ta-yu-shaya gra-da-tion paprastai naudokite-use-zu-et-sya, norėdami sustiprinti-le-niya about-raz-no-sti, emo-qi-o-nal-noy you-ra-zi-tel-no-sti ir paveikti -stu-u -sche-teksto stiprumas-šimtas:
Skambinau tau, bet tu neatsigręžei, gerai, ašarojau, bet tu nenusileidai(A. A. Blokas);
Apšviesk, eik iš naujo, švytėk didžiulės mėlynos akys. (V. A. So-lo-ukhin)
Nis-ho-dya-shaya gra-da-tion use-use-zu-et-sya rečiau ir dažniausiai padeda sustiprinti teksto turinio prasmę ir sukurti vaizdą no-sti:
Jis atnešė mirties pikį
Taip, šaka su fade-shi-mi-li-hundred-mi. (A.S. Puškinas)
27. Ok-su-mo-ron(vertimas iš graikų kalbos - ost-ro-um-but-glu-poe) - tai sti-li-sti-che fi-gu-ra, kai kuriuose būriuose so-one-nya-yut -sya paprastai ne- co-me-sti-my-nya-tia, kaip dešinysis-vi-lo, apie-ti-in-re-cha-shchy vienas kitą ( kartaus džiaugsmo, skambanti ti-shi-na ir taip toliau.); kartu atsiranda nauja prasmė, o kalbai suteikiama ypatinga išraiška: Nuo tos valandos ji buvo skirta Iljai. saldaus vertas mu-che-nya, light-lo opa-la-yu-shchy soul (I. S. Shme-lev);
Valgyk melancholiška ve-se-laya aušros gąsdinimuose (S. A. Yeseninas);
Bet grožis-tai-tu juos be-apie-laikas-neryk Aš netrukus ta-in-stvo in-stig. (M. Yu. Ler-mon-tovas)
28. Al-le-go-riya- užsienietiškas posakis, re-da-cha iš-nieko-netraukti per konkretų vaizdą: Lapės ir vilkai turi nugalėti(gudrumas, piktumas, godumas).
29.Numatytasis- on-me-ren-ny pertrauka tu-sa-say-va-niya, pe-re-da-u-schy kalbos susijaudinimas ir prieš la-ga-yu-shchy, kad chi-ta-tel do- ga-yes-et-sya apie ne-tu-sakei-zan-nom: Bet aš norėjau... Galbūt tu...
Be you-she-pe-re-number-len-syn-so-si-che reiškia you-ra-zi-tel-no-sti testuose meet-cha-ut-sya ir next -yu-shchee :
-vos-kli-tsa-tel-ny pre-lo-zhe-niya;
- dialogas, paslėptas dialogas;
-in-quest-but-from-atsakym-th forma from-lo-same-tion tokia forma from-lo-zhe-niya, su kai kuriais spiečius che-re-du-ut-sya in-pro-sy ir from-ve-you į klausimus;
-vienos vietos narių eilės;
1. Rakto-cha-et-sya išmintis, visų pirma, rūpinimasis nuosprendžio atmetimu, gebėjimas pagrįsti nuosprendį-neigimą, remtis žiniomis, be jokios galimybės sunaikinti daug faktų.
2. Žinios yra aukščiau už informaciją, kiek jos gali patikrinti savo patikimumą, o išmintis yra daugiau nei žinios, tai aukštesnis kaklas, kurį žmogus gali pasiekti.
3. Nuomonė yra tik santykis su kažkuo, o žinios reiškia save „no-ma-nie for-to-but-measurement“ .
4. Patvirtinimas nesutvirtintas žiniomis-ne-aš-mi-me, nesubrendusios mintys veda į tuščias sa-mo-on-de-yan-no-sti.
5. Mouse-le-ning procesas yra rimtas darbas-bo-ta, kažkas-rue yra ne-apie-ho-di-mo išmokti-jūs-pusiau-nyat, tikrinti ir iš naujo patikrinti skirtingus asmeninius išankstinius pozicijos, tu-stra-ir-vaya ir toliau gyveni intensyvaus dėmesio-manijos ratu ilgai tse-poch-ki ras-jug-de-ny.
Kiek žodžių.
Viskas plūduriuoja, siūbuoja ir ilsisi nejudėdami. Nėra laiko, nėra amžinybės. Nėra vietos, nėra tuštumos. Nėra nei tvirtinimo, nei neigimo. Yra Tu ir Aš kaip Tavęs variantas, ir Tu kaip Manęs variantas. Ir nėra nei Tavęs, nei Aš, o Mes esame. Pasirodo visiškas chaosas. Tuo pačiu nėra nei chaoso, nei tvarkos. Nieko nėra, nėra nė vieno. Ir visko yra, ir visko yra. Visos sąvokos ir teiginiai, žodžiai-verbalizmai skęsta...
Poetai gali vartoti žodžius taip, kad sukeltų supratimo kibirkštį.
Ir tai yra gerai. Taigi, ne viskas prarasta. Taigi yra pranašų. Taigi mes gyvename.
Tiesa, tai nepaneigia kiekvieno teiginio dviprasmiškumo tiesos. Kad ir kaip būtų nedviprasmiška. Iš esmės būtent šį dviprasmiškumą, polisemantiką induistai vadina maja, iliuzija. Tuo pačiu metu pati Maya samprata yra dviprasmiška. Nėra iliuzijos be tiesos.
Tačiau tiesos sąvoka kilusi iš žodžio „yra“, „egzistavimas“. Jūs ir aš esame tik skirtingos šio „yra“ pusės. Galbūt nelabai skirtingos pusės. Galbūt vakarėlių nėra. Ir kiekvienoje pusėje po šimtą varnų skrenda išsigandę nuo žodžio „tiesa“...
Ar mes bijome? Ar ne dėl to turime bendrauti? O kas yra liūdesys? O kas yra liūdesys? Ir kam tokie kvaili klausimai? Ir kodėl šie svarbūs klausimai? Ir kodėl mes? O kam klausti? Ir kodėl atsakyti? Ir kodėl kyla klausimas? nugaros pusė atsakyti? Ir klausimų nekyla. Ir atsakymų nėra. Ir niekada nebuvo nei vieno klausimo. Ir niekada nebuvo vieno atsakymo.
Ir mes neatsakomi... Ir mes neklausomi... O mes... Ar mes?
Mūsų realybė yra didelė pasaka.
Nesvarbu, kokia gili patirtis, tai visada bus žaidimas. Su visais rimtumo ir žaismingumo atributais. Kita vertus, tikroji tikrovė geriau pažinama per tam tikrą pasinerimą į subjektyvumą, tam tikru mastu – objektyvų subjektyvumą. Tai taikoma visiems religiniams ir mistiniams išgyvenimams. Reikia sugebėti žiūrėti į juos kaip į tikrą patirtį ir tuo pat metu matyti juos kaip ne ką kitą, kaip vystymosi instrumentą. Ir jei reikia, tada visiškai pamirškite apie juos, kad ir kokie didingi ir tikri jie būtų. Kiekviena patirtis yra ne kas kita, kaip metafora. Tiesą sakant, viskas, tiesiogine prasme, viskas priklauso nuo pažinimo subjekto. Tai baisu. Visas pasaulis yra priklausomas, įskaitant Dievą. Priklauso giliausia Tiesa. Štai kodėl mes to bijome ir tolstame nuo tiesioginių žinių. Mes priimame metaforas. Mes bijome paskęsti neobjektyvybėje. Mes bijome paskęsti nesubjektyme. Mes bijome savo liežuvio ir džiaugiamės jo didybe. Žmogaus didybė. Realybės didybė.
Žodis yra mūsų įrankis amžiams. Dievas yra mūsų įrankis amžiams. Sunku būti Dievu. Nes reikia būti žmogumi. Kartais tai yra sunkiau nei būti Dievu. Tikslų, priemonių, priemonių sąvokos taip pat dviprasmiškos. Tam tikrame mąstymo taške (ar jis egzistuoja?) viskas susilieja į tašką. Ir kiekvienas žodis tampa tiesa. Ir kiekvienas žodis mirga nuo melo. Ir melas paverčiamas tiesos lova. Tikiuosi, tai ne prokrusta :).
Džiaukitės savo žodžiais, nes jie ne tik jūsų.
Parašykite esė apie šį tekstą egzamino forma su argumentais
(1) Leiskite jums priminti garsųjį posakį: „Kur dingo mūsų išmintis pažinime? Kur mūsų žinios, pasiklydusios informacijoje? » (2) Aukščiausia, ką žmogus gali pasiekti, yra išmintis. (3) Ji turėjo tapti mokykliniu dalyku, turi būti mokoma išminties. (4) Tiksliau, reikia mokyti išminties – kaip atsargumo priimant sprendimus, susilaikymą nuo nepakankamai pagrįstų teiginių, gebėjimo atsižvelgti į daugelį veiksnių, remiantis tuo, kas gimsta iš įvairios istorinės patirties. (5) Tai daugiau nei žinios. (6) Tai taip pat yra intuicija ir nepasitenkinimas savęs apgaudinėjimu. (7) Išmintingas žmogus niekada nėra įžūlus: jis nelaiko savo minčių rezultatų galutiniais, pripažįsta jų klaidingumą, lygindamas juos su priešingais teiginiais ir rasdamas spragų tame, kas atrodė neginčijama. (8) Išminčiai reikalingos žinios, bet ji nėra sumenkinta. (9) Kažkas gali žinoti, pavyzdžiui, visas drugelių veisles ir nieko nesuprasti apie aplinkos problemas. (10) Net nesidomi jomis. (11) Šiuo atveju žmogus netenka iš akių vieno drugelio ryšio su pasaulio sandara. (12) 3 žinios atsako į klausimą „Kodėl? ", o informacija - tik į klausimus" Ką? Kur? Kada? Kaip? “. (13)3 žinios susideda iš „supratimų“ ir yra mokslo nuosavybė. (14) 3 žinioms reikia informacijos, bet jos nėra redukuojamos – jos yra aukštesnės, nes moka patikrinti informacijos patikimumą. (15) 3 žinios Europos, o dabar ir pasaulinėje mokslo tradicijoje visada buvo priešingos nuomonei. (16) Nuomonė yra tik tam tikras požiūris į ką nors, o žinios, kartoju, yra modelio supratimas. (17) Svarbu ne tiek visomis priemonėmis apginti savo nuomonę, kiek pagalvoti, kaip ji įrodoma, bent jau siekia tapti žinojimu. (18) Noras visais būdais skatinti nepagrįstas nuomones kaip savitikslis yra labai pavojingas augančiam žmogui. (19) Neužtenka mąstyti pačiam – reikia ir teisingai mąstyti. (20) Laisvės, minties skrydžio skonį išmokti reikia daug laiko. (21) Prisiminkite: Pinokio mintys buvo trumpos, trumpos. (22) O labai jaunas Puškinas laiške draugui parašė tokius žodžius: „Mokausi išlaikyti ilgų minčių dėmesį. . . “(23) Pasirodo, savo mintis reikalauja ilgo ir skausmingo ginčo su savimi, vidinio griežto patikrinimo ir pakartotinio patikrinimo reikalavimo, ilgų samprotavimų grandinių kūrimo. (24) Jie visi turi būti laikomi intensyvaus dėmesio rate – tai rimtas darbas. (25) Štai ką reiškia „išlaikyti ilgų minčių dėmesį“. (26) Ir kai kuriems žmonėms tai yra malonumas. (27) Sokratas, kaip sako legenda, kažkada buvo taip nuneštas atspindžių, kad beveik parą stovėjo nejudėdamas vienoje vietoje, nieko aplinkui nepastebėdamas. (28) Akivaizdu, kad žmones galima suskirstyti į dvi kategorijas: tuos, kurie sugeba „išlaikyti ilgų minčių dėmesį“ ir tuos, kurie teikia pirmenybę trumpoms, paprastoms mintims, kurios netrukdo jų pasitenkinimui ir narcisizmui. (29) Kai skatinamos nepagrįstos nuomonės, jos palaiko šį narcisizmą ir polinkį į savęs apgaudinėjimą. (30) Štai kodėl šiandien taip svarbu atsiriboti nuo pritarimo, nuo trumpų minčių, kaip Pinokio, skatinimo ir mokytis iš Puškino, teikiančio pirmenybę „ilgoms mintims“. (Pagal B. Bim-Bad*)
Jums reikia esė samprotavimo, tiesa?
Šiame tekste B. Bim-Bad sako, kad mūsų laikais reikia vengti lėkštų ir paviršutiniškų minčių, „mokytis iš Puškino, teikiančio pirmenybę „ilgoms mintims““. Pabandykime tai įrodyti, atsigręžkime į tekstą.
Antra, „paprastos mintys“ netrukdo žmogui pasitenkinti savimi, vadinasi, trukdo jam tobulėti. 28 teksto sakinys tai paaiškina.
Ar visada išmintingas tas, kuris daug žino? Kas tavo manymu yra išmintingas? Ką vis dėlto reiškia būti išmintingu? Išminties apibrėžimo savo tekste problemą iškelia Rusijos švietimo akademijos akademikas Borisas Michailovičius Bim-Badas.
Mums pateiktame tekste Borisas Michailovičius savo samprotavimus pradeda teiginiu, sako, kad „aukščiausia, ką žmogus gali pasiekti, yra išmintis“. Autorius pažymi, kad išmintingas žmogus nėra arogantiškas, tai yra, pripažįsta savo sprendimų klaidingumą. Išmintis, informuoja skaitytoją akademikas, „reikalauja žinių, bet nėra iki jų redukuojama“. Taigi, Borisas Michailovičius kaip pavyzdį pateikia žmogų, kuris gali pažinti visas drugelių veisles, bet jei jis visiškai nesupranta aplinkos problemų, tada jam trūksta drugelio ryšio su pasaulio sandara, o tai reiškia, kad šis žmogus negali būti išmintingas. Toliau autorius skatina skaitytoją į minties laisvę, „lėkti“.
Borisas Michailovičius įsitikinęs, kad „savo mintis reikalauja ilgo ir skausmingo ginčo su pačiu savimi“. Taigi jis pateikia Puškino pavyzdį, kuris kadaise savo draugui rašė: „Mokausi išlaikyti ilgų minčių dėmesį“. Tai sunkus ir rimtas darbas. Bet toks darbas gali būti malonumas, kaip, pavyzdžiui, Sokratui, kuris kažkada buvo apimtas apmąstymų ir beveik parą stovėjo vienoje vietoje.
Autoriaus pozicija mums aiški. Autorius mano, kad išmintis pasiekiama per refleksiją, darbą su mintimi. Išmintis reikalauja žinių, bet jomis neapsiriboja. Atsargumas vertinti, nepasitikėjimas saviapgaule ir arogancija yra išmintingo žmogaus bruožai.
Visiškai sutinku su autoriaus nuomone, nes iš tiesų išmintingas žmogus turi mokėti būti kritiškas sau ir jokiu būdu nekelti savo nuomonės aukščiau kitų. Daugelis rašytojų, poetų ir publicistų šią problemą kelia savo tekste. Taigi, pavyzdžiui, M. Gorkio apsakyme „Senutė Izergil“ pagrindinė veikėja neturėjo daug žinių. Ji, pasakodama savo gyvenimo istoriją, pripažino savo klaidas. Patyrusi daugybę išbandymų, darydama teisingus dalykus ir padariusi klaidų, ji įgijo išminties. Gyvenimo išmintis.
Taip pat ši problema egzistuoja L. N. darbe. Tolstojus „Karas ir taika“. Pierre'as, romano herojus, užfiksuotas, sutinka tokį personažą kaip Platonas Karatajevas. Ir Platono Karatajevo dėka Pierre'as sugebėjo išmokti „liaudies išminties“. Platonas išmokė jį gyventi paprastai, vertinti kiekvieną akimirką. Karatajevas patikina Pierre'ą, kad nereikėtų amžinai ieškoti laimės. Juk pagrindinė laimė yra ta, kad tu tiesiog gyveni.
Taigi, Boriso Michailovičiaus Bim-Bad dėka dabar galiu drąsiai teigti, kad išmintis yra ne tik žinios, bet ir suvaržymas vertinant bei turtinga gyvenimo patirtis.
prašau, padėk man skubiai parašyti esė pagal USE planą (1) Leiskite man priminti garsųjį posakį: „Kur dingo mūsų išmintis žiniose? Kur mūsų žinios, pasiklydusios informacijoje? (2) Aukščiausia, ką žmogus gali pasiekti, yra išmintis. (3) Ji turėjo tapti mokykliniu dalyku, turi būti mokoma išminties. (4) Tiksliau, reikia mokyti išminties – kaip atsargumo priimant sprendimus, susilaikymą nuo nepakankamai pagrįstų teiginių, gebėjimo atsižvelgti į daugelį veiksnių, remiantis tuo, kas gimsta iš įvairios istorinės patirties. (5) Tai daugiau nei žinios. (6) Tai taip pat yra intuicija ir nepasitenkinimas savęs apgaudinėjimu. (7) Išmintingas žmogus niekada nėra įžūlus: jis nelaiko savo minčių rezultatų galutiniais, pripažįsta jų klaidingumą, lygindamas juos su priešingais teiginiais ir rasdamas spragų tame, kas atrodė neginčijama. (8) Išminčiai reikalingos žinios, bet ji nėra sumenkinta. (9) Kažkas gali žinoti, pavyzdžiui, visas drugelių veisles ir nieko nesuprasti apie aplinkos problemas. (10) Net nesidomi jomis. (11) Šiuo atveju žmogus netenka iš akių vieno drugelio ryšio su pasaulio sandara. (12) 3 žinios atsako į klausimą „Kodėl?“, o informacija – tik į klausimus „Ką? Kur? Kada? Kaip?". (13)3 žinios susideda iš „supratimų“ ir yra mokslo nuosavybė. (14) 3 žinioms reikia informacijos, bet jos nėra redukuojamos – jos yra aukštesnės, nes moka patikrinti informacijos patikimumą. (15) 3 žinios Europos, o dabar ir pasaulinėje mokslo tradicijoje visada buvo priešingos nuomonei. (16) Nuomonė yra tik tam tikras požiūris į ką nors, o žinios, kartoju, yra modelio supratimas. (17) Svarbu ne tiek visomis priemonėmis apginti savo nuomonę, kiek pagalvoti, kaip ji įrodoma, bent jau siekia tapti žinojimu. (18) Noras visais būdais skatinti nepagrįstas nuomones kaip savitikslis yra labai pavojingas augančiam žmogui. (19) Neužtenka mąstyti pačiam – reikia ir teisingai mąstyti. (20) Laisvės, minties skrydžio skonį išmokti reikia daug laiko. (21) Prisiminkite: Pinokio mintys buvo trumpos, trumpos. (22) O labai jaunas Puškinas laiške draugui parašė tokius žodžius: „Aš mokausi išlaikyti ilgų minčių dėmesį...“ (23) Pasirodo, mano mintis reikalauja ilgo ir skausmingas ginčas su savimi, vidinis griežtas patikrinimų ir pakartotinių patikrinimų reikalavimas, ilgų samprotavimų grandinių kūrimas. (24) Jie visi turi būti laikomi intensyvaus dėmesio rate – tai rimtas darbas. (25) Štai ką reiškia „išlaikyti ilgų minčių dėmesį“. (26) Ir kai kuriems žmonėms tai yra malonumas. (27) Sokratas, kaip sako legenda, kažkada buvo taip nuneštas atspindžių, kad beveik parą stovėjo nejudėdamas vienoje vietoje, nieko aplinkui nepastebėdamas. (28) Akivaizdu, kad žmones galima suskirstyti į dvi kategorijas: tuos, kurie sugeba „išlaikyti ilgų minčių dėmesį“ ir tuos, kurie teikia pirmenybę trumpoms, paprastoms mintims, kurios netrukdo jų pasitenkinimui ir narcisizmui. (29) Kai skatinamos nepagrįstos nuomonės, jos palaiko šį narcisizmą ir polinkį į savęs apgaudinėjimą. (30) Štai kodėl šiandien taip svarbu atsiriboti nuo pritarimo, nuo trumpų minčių, kaip Pinokio, skatinimo ir mokytis iš Puškino, teikiančio pirmenybę „ilgoms mintims“. (Pagal B. Bim-Badą *) * Borisas Michailovičius Bim-Badas (g. 1941 m.) – Rusijos švietimo akademijos akademikas.
Kaip susieti su savo šalies istoriniu ir kultūriniu paveldu? Kiekvienas atsakys, kad tas palikimas, kurį paveldėjome, turi būti saugomas. Tačiau gyvenimo patirtis atmintyje pažadina kitus, liūdnus, o kartais ir apgailėtinus paveikslus.
Kartą teko lankytis Borodino lauke kartu su nuostabiu žmogumi – restauratoriumi Nikolajumi Ivanovičiumi Ivanovu. Jis jau pamiršo, kai išvyko atostogauti: negali gyventi nė dienos be Borodino lauko! .. Mes su Nikolajumi Ivanovičiumi apnuogino galvas prieš paminklus, kuriuos Borodino lauke pastatė dėkingi palikuonys.
Ir būtent čia, mūsų šlovės lauke, 1932 metais įvyko precedento neturintis žmonių šventovės išniekinimas: buvo susprogdintas ketinis paminklas ant Bagrationo kapo. Tie, kurie tai padarė, nusikalto prieš pačius kilniausius jausmus – dėkingumą didvyriui, Rusijos nacionalinės laisvės gynėjui, rusų dėkingumą broliui gruzinui. O kaip vertinti tuos, kurie maždaug tuo pačiu metu ant vienuolyno, pastatyto kito herojaus - Tučkovo, žūties vietoje, sienos nutapė milžinišką užrašą: „Užteks vergo praeities likučių! »
Gimiau ir didžiąją gyvenimo dalį gyvenau Leningrade. Savo architektūrine išvaizda miestas siejamas su Rastrelli1, Rossi2, Quarenghi3, Zacharovo4, Voronikhin5 vardais. Pakeliui iš pagrindinio Leningrado aerodromo stovėjo Rastrelli kelionių rūmai. Pažymėtina: pirmasis didelis miesto pastatas turėjo išskirtinio talento antspaudą. Rūmai buvo labai prastos būklės – buvo netoli fronto linijos, bet mūsų kariai padarė viską, kad juos išgelbėtų. Palieskite ją restauratorių rankomis – ir kokia šventiška taptų uvertiūra į Leningradą. Nugriauta! Nugriautas šeštojo dešimtmečio pabaigoje. Ir šioje vietoje nieko nėra. Tuščia ten, kur jis stovėjo, tuščia sieloje, kai praeini pro šią vietą. Ir – karčiai, nes bet kokio kultūros paminklo netektis nepataisoma: juk jie visada individualūs, materialūs praeities ženklai visada asocijuojasi su tam tikra epocha, su konkrečiais meistrais.
Kultūros paminklų „rezervas“, kultūrinės aplinkos „rezervas“ pasaulyje yra itin ribotas, ir jis senka vis sparčiau. Vietos kultūros paminklams žemėje lieka vis mažiau ir ne todėl, kad žemė mažėja. Reikalas tas, kad patriotizmas buvo raginamas per ilgai ir jį reikia ugdyti nuo pat mažens.
Meilė gimtajam kraštui, gimtajai kultūrai, gimtajam kaimui ar miestui, gimtajai kalbai prasideda maža – nuo meilės šeimai, namams, mokyklai. Ir dar vienas dalykas – su pagarba tiems patiems jausmams žmonių, kurie taip pat myli savo namus, savo žemę, savo – nors jums nesuprantamą – gimtąjį žodį.
Tai yra svarbiausios žmogaus savybės, kurias istorija padės atrasti sieloje: meilė, pagarba, žinojimas.
