Fysiologiska projektioner av zodiakens tecken. Funktionella projektioner av zodiakens tecken Uppskattning av planeternas styrka enligt Volgin

Tyngdkraften verkar på alla kroppar på jorden: vilande och rörliga, placerade på jordens yta och nära den.

En kropp som faller fritt till marken rör sig jämnt med ökande hastighet, eftersom dess hastighet är samriktad med tyngdkraften och accelerationen av fritt fall.

En kropp som kastas upp, i frånvaro av luftmotstånd, rör sig också med en konstant acceleration orsakad av gravitationen. Men i det här fallet är initialhastigheten v0, som gavs till kroppen under kastet, riktad uppåt, d.v.s. motsatt tyngdkraften och accelerationen av fritt fall. Därför minskar kroppens hastighet (för varje sekund - med ett värde numeriskt lika med modulen för fritt fallacceleration, det vill säga med 9,8 m / s).

Efter en viss tid når kroppen sin maximala höjd och stannar någon gång, dvs dess hastighet blir lika med noll. Det är uppenbart att ju högre initial hastighet som kroppen får under kastet, desto längre blir stigtiden och desto större höjd kommer den att stiga när den stannar.

Sedan, under påverkan av gravitationen, börjar kroppen falla ner med jämn acceleration.

När man löser problem för en kropps rörelse uppåt under inverkan av enbart gravitationen, används samma formler som i fallet med rätlinjig likformigt accelererad rörelse med en initial hastighet v0, endast axe ersätts med gx:

Samtidigt tas hänsyn till att när man rör sig uppåt är kroppens hastighetsvektor och accelerationsvektorn för fritt fall riktade i motsatta riktningar, därför har deras projektioner alltid olika tecken.

Om till exempel X-axeln är riktad vertikalt uppåt, det vill säga samriktad med hastighetsvektorn, så är v x > 0, vilket betyder att v x = v, och g x< 0, значит, g x = -g = -9,8 м/с 2 (где v - модуль вектора мгновенной скорости, a g - модуль вектора ускорения).

Om X-axeln är riktad vertikalt nedåt, då v x< 0, т. е. v х = -v, a g x >0, dvs g x \u003d g \u003d 9,8 m/s 2.

Vikten av en kropp som rör sig under påverkan av enbart gravitationen är noll. Detta kan verifieras med hjälp av experimenten som visas i figur 31.

Ris. 31. Demonstration av kropparnas viktlöshet i deras fria fall

En metallkula är upphängd i en hemmagjord dynamometer. Enligt vittnesmålet från en vilande dynamometer är bollens vikt (fig. 31, a) 0,5 N. Om tråden som håller dynamometern skärs, kommer den att falla fritt (luftmotståndet i detta fall kan försummas). Samtidigt kommer dess pekare att flyttas till nollmarkeringen, vilket indikerar att bollens vikt är noll (fig. 31, b). Vikten på en fritt fallande dynamometer är också noll. I detta fall rör sig både kulan och dynamometern med samma acceleration, utan att utöva någon påverkan på varandra. Med andra ord är både dynamometern och bollen i ett tillstånd av viktlöshet.

I det övervägda experimentet föll dynamometern och bollen fritt från vila.

Låt oss nu se till att kroppen blir viktlös även om dess initiala hastighet inte är lika med noll. För att göra detta, ta en plastpåse och fyll den cirka 1/3 med vatten; sedan tar vi bort luften från påsen genom att vrida dess övre del till en bunt och knyta den till en knut (Fig. 31, c). Om du tar förpackningen i den nedre delen som är fylld med vatten och vänder på den, kommer den del av förpackningen som vrids till en bunt under vikten av vatten att varva ner och fyllas med vatten (Fig. 31, d). Om du vänder på paketet och håller i turneringen utan att låta den rullas av (fig. 31, e) och sedan kastar upp paketet, kommer turneringen inte att rullas upp både under resningen och under fallet (fig. 31) , f). Detta indikerar att vattnet under flygningen inte verkar med sin vikt på paketet, eftersom det blir viktlöst.

Ni kan kasta det här paketet till varandra, sedan flyger det längs en parabolisk bana. Men även i det här fallet kommer paketet att behålla sin form under flygningen, vilket gavs till det under kastningen.

Frågor

1. Verkar tyngdkraften på en kropp som kastas upp under dess uppgång?
2. Med vilken acceleration rör sig en uppkastad kropp i frånvaro av friktion? Hur förändras kroppens hastighet i detta fall?
3. Vad bestämmer den maximala höjden på en kropp som kastas upp i fallet då luftmotståndet kan försummas?
4. Vad kan sägas om tecknen på projektionerna av vektorerna för kroppens momentana hastighet och accelerationen av fritt fall under den fria rörelsen av denna kropp upp?
5. Berätta om förloppet av experimenten som visas i figur 31. Vilken slutsats följer av dem?

Övning 14

En tennisboll kastas vertikalt uppåt med en initial hastighet på 9,8 m/s. Hur lång tid tar det för bollen att stiga till noll hastighet? Hur mycket rörelse från kastplatsen kommer bollen att göra i detta fall?

Frågor.

1. Verkar gravitationen på en kropp som kastas upp under dess uppgång?

Tyngdkraften verkar på alla kroppar, oavsett om den är uppkastad eller i vila.

2. Med vilken acceleration rör sig en uppkastad kropp i frånvaro av friktion? Hur förändras kroppens hastighet i detta fall?

3. Vad bestämmer den maximala lyfthöjden för en kropp som kastas upp i fallet då luftmotståndet kan försummas?

Lyfthöjden beror på starthastigheten. (Se föregående fråga för beräkningar).

4. Vad kan man säga om tecknen på projektionerna av vektorerna för kroppens momentana hastighet och accelerationen av fritt fall under denna kropps fria rörelse uppåt?

När kroppen rör sig fritt uppåt är tecknen på projektionerna av hastighets- och accelerationsvektorerna motsatta.

5. Hur genomfördes experimenten som visas i figur 30 och vilken slutsats följer av dem?

För en beskrivning av experimenten, se sidorna 58-59. Slutsats: Om bara gravitationen verkar på kroppen så är dess vikt noll, d.v.s. den är i ett tillstånd av viktlöshet.

Övningar.

1. En tennisboll kastas vertikalt uppåt med en starthastighet på 9,8 m/s. Hur lång tid tar det för bollen att stiga till noll hastighet? Hur mycket rörelse från kastplatsen kommer bollen att göra i detta fall?

Laboratoriearbete nr 6 Studie av laddade partiklars spår från färdiga fotografier
Laboratoriearbete №1. Studie av likformigt accelererad rörelse utan initial hastighet
Lab #2 Mätning av gravitationsacceleration
Laboratoriearbete nr 3 Studie av beroendet av perioden och frekvensen av fria svängningar hos en trådpendel på dess längd
Laboration nr 4 Studie av fenomenet elektromagnetisk induktion
Laboratoriearbete nr 5 Studerar klyvningen av uranatomen från ett fotografi av spår
1. Har en materialpunkt massa? Har den mått?
2. Är en materiell punkt ett verkligt objekt eller ett abstrakt begrepp?
3. För vilket syfte används begreppet "materiell punkt"?
4. I vilka fall anses en rörlig kropp vanligtvis vara en materiell punkt?
5. Ge ett exempel som visar att samma kropp i en situation kan betraktas som en materiell punkt, men inte i en annan.
6. Vid vilken rörelse av kroppen kan den betraktas som en materiell punkt, även om de avstånd som den tillryggalagt är jämförbara med dess dimensioner?
7. Vad kallas en materiell punkt?
8. I vilket fall kan positionen för en rörlig kropp ställas in med en koordinataxel?
9. Vad är en referensram?
1. Hur rör sig en kropp om inga andra kroppar verkar på den?
2. Kroppen rör sig i en rak linje och jämnt. Ändrar den sin hastighet?
3. Vilka åsikter om vilotillstånd och kroppsrörelser fanns före början av 1600-talet?
4. Hur skiljer sig Galileos synsätt på kropparnas rörelse från Aristoteles synvinkel?
5. Hur genomfördes experimentet som visas i figur 19 och vilka slutsatser följer av det?
6. Hur läses Newtons första lag (i den moderna formuleringen)?
7. Vilka referensramar kallas för tröghet och vilka kallas icke-tröga?
8. Är det i vissa fall möjligt att betrakta som tröghetsreferensramar förknippade med kroppar som är i vila eller rör sig i en rak linje och likformigt i förhållande till jorden?
9. Rör sig referensramen med acceleration i förhållande till någon tröghetsram?
1. Vad är orsaken till kropparnas accelererade rörelse?
2. Ge exempel från livet som visar att ju större kraft som appliceras på kroppen, desto större acceleration rapporteras av denna kraft.
3. Använd figur 20 för att beskriva hur experimenten sattes upp och vilka slutsatser som följer av dessa experiment.
4. Hur läses Newtons andra lag? Vad är den matematiska formeln för det?
5. Vad kan sägas om riktningen för accelerationsvektorn och vektorn för de resulterande krafterna som appliceras på kroppen?
6. Uttryck kraftenheten i termer av massenheter och acceleration.
1. Berätta med hjälp av figurerna 21, 22 och 23 hur experimenten som avbildas i dem utfördes och vilka slutsatser som drogs baserat på erhållna resultat.
2. Hur läses Newtons tredje lag? Hur skrivs det matematiskt?
3. Vad kan man säga om den acceleration som jorden får när den interagerar med en person som går på den? Motivera avgång.
4. Ge exempel som visar att krafterna som härrör från samverkan mellan två kroppar är av samma natur.
5. Varför är det fel att tala om kraftbalansen som uppstår från kropparnas samverkan?
1. Vad kallas kropparnas fria fall?
2. Hur bevisar man att bollens fria fall som visas i figur 27 accelererades jämnt?
3. Vad var syftet med experimentet som visas i figur 28. och vilken slutsats följer av det?
4. Vad är fritt fallacceleration?
5. Varför faller en bomullsbit i luften med mindre acceleration än en järnkula?
6. Vem var den första som kom fram till att fritt fall är en likformigt accelererad rörelse?
1. Verkar tyngdkraften eller den uppkastade kroppen när den stiger upp?
2. Med vilken acceleration rör sig en uppkastad kropp i frånvaro av friktion? Hur förändras kroppens hastighet i detta fall?
3. Vad bestämmer den maximala lyfthöjden för en kropp som kastas upp i fallet då luftmotståndet kan försummas?
4. Vad kan sägas om tecknen på projektionerna av vektorerna för kroppens momentana hastighet och accelerationen av fritt fall under denna kropps fria rörelse uppåt?
5. Hur genomfördes experimenten som visas i figur 30 och vilken slutsats följer av dem?
1. Vad kallades universell gravitation?
2. Vad är ett annat namn för den universella gravitationens krafter?
3. Vem och under vilket århundrade upptäckte lagen om universell gravitation?
4. Hur läses lagen om universell gravitation?
5. Skriv ner formeln som uttrycker lagen om universell gravitation.
6. I vilka fall ska denna formel användas för att beräkna gravitationskrafter?
7. Attraheras jorden av ett äpple som hänger på en gren?
1. Är det sant. att kropparnas attraktion till jorden är ett av exemplen på universell gravitation?
2. Hur förändras tyngdkraften som verkar på en kropp när den rör sig bort från jordens yta?
3. Med vilken formel kan man beräkna tyngdkraften som verkar på en kropp om den befinner sig på en liten höjd över jorden?
4. I vilket fall kommer tyngdkraften som verkar på samma kropp att vara större: om denna kropp är belägen i ekvatorområdet på jordklotet eller vid en av polerna? Varför?
5. Vad vet du om fritt fallacceleration på månen?
1. Betrakta figur 33 och svara på frågorna: under påverkan av vilken kraft får bollen fart och rör sig från punkt B till punkt A? Vad orsakade denna kraft? Vilken riktning har accelerationen, kulans hastighet och kraften som verkar på den? För vad tr
2. Betrakta figur 33, b och svara på frågorna: varför uppstod den elastiska kraften i sladden och hur riktas den i förhållande till själva sladden? Vad kan man säga om riktningen för bollens hastighet och den elastiska kraften hos sladden som verkar på den? Hur bollen rör sig
3. Under vilka förhållanden rör sig kroppen rätlinjigt under inverkan av en kraft, och under vilka förhållanden rör sig den krökt?
1. Med hjälp av vilken erfarenhet kan man övertygas om att den momentana hastigheten hos en kropp som rör sig längs en cirkel, vid vilken punkt som helst i denna cirkel, är riktad tangentiellt till den?
2. Vart är kroppens acceleration riktad när den rör sig längs en cirkel med konstant modulohastighet? Vad heter denna acceleration?
3. Vilken formel kan användas för att beräkna modulus för centripetalaccelerationsvektorn?
4. Hur riktas kraften under vars verkan kroppen rör sig i en cirkel med konstant hastighet i absolut värde?
1. Är det alltid möjligt att bestämma en kropps position vid en given tidpunkt t. känna till utgångsläget för denna kropp (vid t0 = 0) och avståndet som den tillryggalagt under tidsintervallet t? Stöd ditt svar med exempel.
2. Vad kallas kroppens rörelse (materiell punkt)?
3. Är det möjligt att entydigt bestämma en kropps position vid en given tidpunkt t, med kännedom om den ursprungliga positionen för denna kropp (vid t0 = 0) och vektorn för rörelse som kroppen gör under en tidsperiod t? Stöd ditt svar med exempel.
1. Ge exempel (från astronomi) som bevisar att i frånvaro av motståndskrafter kan en kropp röra sig obegränsat längs en sluten bana under inverkan av en kraft som ändrar riktningen för denna kropps hastighet.
2. Varför faller inte satelliterna, som kretsar runt jorden under påverkan av gravitationen, till jorden?
3. Kan en satellits omloppsbana runt jorden betraktas som fritt fall?
4. Vad behöver göras med den fysiska kroppen så att den blir en konstgjord satellit för jorden?
5. Härled en formel för att beräkna den första rymdhastigheten för en satellit som rör sig i en cirkulär bana nära jordens yta.
6. Hur rör sig en satellit med den första rymdhastigheten? andra kosmiska hastigheten?
1. Vad kallas kroppens rörelsemängd?
2. Vad kan man säga om rörelsemängdsvektorernas riktningar och hastigheten på en rörlig kropp?
3. Vad tas som en enhet för momentum?
4. Hur var experimentet avbildat i figur 42 upplagt och vittnar det om det?
5. Vad betyder påståendet. att flera kroppar bildar ett slutet system?
6. Formulera lagen om bevarande av momentum.
7. För ett slutet system som består av två kroppar, skriv ner lagen om bevarande av rörelsemängd i form av en ekvation som skulle inkludera dessa kroppars massor och hastigheter. Förklara vad varje symbol i denna ekvation betyder.
1. Förklara utifrån lagen om bevarande av momentum varför en ballong rör sig i motsatt riktning mot den tryckluft som kommer ut ur den.
2. Ge exempel på jetrörelser hos kroppar.
3. Vad är syftet med missiler?
4. Använd figur 45. Lista huvuddelarna i en rymdraket.
5. Beskriv raketens princip.
6. Vad bestämmer hastigheten på en raket?
7. Vad är fördelen med flerstegsraketer framför enstegs?
8. Hur landar rymdfarkosten?
1. Vad kallas mekanisk (total mekanisk) energi?
2. Hur formuleras lagen om bevarande av mekanisk energi?
3. Kan den potentiella eller kinetiska energin för ett slutet system förändras över tiden?
1. Med vilka kvantiteter utförs beräkningar - med vektor eller skalär?
2. Under vilka förhållanden kommer projektionen av vektorn på axeln att vara positiv, och under vilka förhållanden kommer den att vara negativ?
3. Skriv ner en ekvation med vilken du kan bestämma kroppens koordinat, känna till koordinaten för dess initiala position och förskjutningsvektorn.
1. Vad kallas hastigheten för rätlinjig enhetlig rörelse?
2. Hur hittar man projektionen av förskjutningsvektorn för en kropp som rör sig i en rät linje och likformigt, om projektionen av hastighetsvektorn är känd?
3. Under vilka förutsättningar är den modul av förskjutningsvektorn som kroppen gör under en viss tidsperiod lika med den väg som kroppen färdats under samma tidsperiod?
4. Bevisa att med likformig rörelse är modulen för förskjutningsvektorn numeriskt lika med arean under hastighetsgrafen.
5. Vilken information om två kroppars rörelse kan erhållas från graferna som visas i figur 7?
1. Vilken typ av rörelse - likformig eller olikformig - avser rätlinjig likformigt accelererad rörelse?
2. Vad menas med den momentana hastigheten av ojämna rörelser?
3. Vad kallas accelerationen av likformigt accelererad rörelse?
4. Vad är likformigt accelererad rörelse?
5. Vad visar accelerationsvektorns modul?
6. Vad är enheten för acceleration?
7. Under vilka förutsättningar ökar modulen för hastighetsvektorn för en rörlig kropp? minskar?
1. Skriv ner formeln med vilken du kan beräkna projektionen av den momentana hastighetsvektorn för rätlinjig likformigt accelererad rörelse, om du vet: a) projektionen av den initiala hastighetsvektorn och projektionen av accelerationsvektorn; b) projektionen av accelerationsvektorn, givet det
2. Vilken är grafen för projektionen av hastighetsvektorn för likformigt accelererad rörelse vid den initiala hastigheten: a) lika med noll, b) inte lika med noll?
3. Hur är rörelserna, vars grafer presenteras i figurerna 11 och 12, lika och olika från varandra?
1. Med hjälp av figur 14, a. Bevisa att projektionen av förskjutningsvektorn i likformigt accelererad rörelse är numeriskt lika med arean av OASV-figuren.
2. Skriv ner en ekvation för att bestämma projektionen av kroppens förskjutningsvektor under dess rätlinjiga likformigt accelererade rörelse.
1. Vilka formler används för att beräkna projektionen och modulen för en kropps förskjutningsvektor under dess likformigt accelererade rörelse från ett vilotillstånd?
2. Hur många gånger kommer modulen för kroppens förskjutningsvektor att öka med en ökning av tiden för dess rörelse från vila med n gånger?
3. Skriv ner hur modulerna för förskjutningsvektorerna för en kropp som rör sig likformigt accelererad från ett vilotillstånd relaterar till varandra med en ökning av tiden för dess rörelse med ett helt antal gånger jämfört med t1.
4. Skriv ner hur modulerna för de förskjutningsvektorer som utförs av kroppen i på varandra följande lika tidsintervall förhåller sig till varandra om denna kropp rör sig jämnt accelererat från vila.
5. För vilket syfte kan regelbundenhet (3) och (4) användas?
1. Vad betyder följande påståenden: hastighet är relativ. Banan är relativ, vägen är relativ?
2. Visa med exempel att hastighet, bana och tillryggalagd sträcka är relativa värden.
3. Formulera kortfattat vad rörelsens relativitet är.
4. Vad är den största skillnaden mellan det heliocentriska och geocentriska systemet?
5. Förklara förändringen av dag och natt på jorden i det heliocentriska systemet (se fig. 18).
1. Kan en bil betraktas som en väsentlig punkt när man bestämmer vägen den färdades på 2 timmar och rör sig med en medelhastighet på 80 km/h? när man kör om en annan bil?
2. Planet gör ett flyg från Moskva till Vladivostok. Kan en avsändare som observerar dess rörelse betrakta ett flygplan som en materiell punkt? en passagerare på detta plan?
3. När man talar om hastigheten på bilar, tåg och andra Fordon, referensorganet anges vanligtvis inte. Vad menas i detta fall med referensorganet?
4. Pojken stod på marken och såg sin yngre syster åka karusell. Efter åkturen berättade flickan för sin bror att han själv, och husen och träden snabbt rusade förbi henne. Pojken började hävda att han, tillsammans med husen och träden, var orörlig.
5. I förhållande till vilken referenskropp betraktas rörelsen när de säger: a) vindhastigheten är 5 m/s; b) stocken flyter nerför floden, så dess hastighet är noll; c) hastigheten för ett träd som flyter längs floden är lika med hastigheten för vattenflödet i floden; d) någon
På ett bord i ett jämnt och rätlinjigt rörligt tåg står en lättflyttbar leksaksbil. När tåget bromsade rullade bilen framåt utan yttre påverkan och bibehöll sin hastighet i förhållande till marken. Håller tröghetslagen?
1. Bestäm den kraft under vilken cyklisten rullar nedför backen med en acceleration lika med 0,8 m/s2 om cyklistens massa tillsammans med cykeln är 50 kg.
2. Efter 20 s efter rörelsestart utvecklade elloket en hastighet på 4 m/s. Hitta kraften som ger acceleration om ellokets massa är 184 ton.
3. Två kroppar med lika massa rör sig med accelerationer på 0,08 m/s2 respektive 0,64 m/s2. Är modulerna för de krafter som verkar på kropparna lika? Vilken kraft verkar på den andra kroppen om en kraft på 1,2 N verkar på den första?
4. Med vilken acceleration kommer en boll med massan 0,5 kg under vatten att flyta upp om tyngdkraften som verkar på den är 5 N, den arkimedeiska kraften är 10 N och medelkraften för motståndet mot rörelse är 2 N?
5. Efter att ha passerat genom ringen och nätet rör sig basketbollen först nedåt med ökande hastighet under påverkan av tyngdkraften, och efter att ha träffat golvet rör den sig uppåt med avtagande hastighet. Hur är vektorerna för acceleration, hastighet och bollens rörelse i förhållande till
6. Kroppen rör sig i en rak linje med konstant acceleration. Vilken kvantitet som kännetecknar denna kropps rörelse är alltid samriktad med resultanten av de krafter som appliceras på kroppen, och vilka kvantiteter kan riktas motsatt till resultanten?
1. Figur 24 visar en sten som ligger på en bräda. Gör samma ritning i din anteckningsbok och avbilda med pilar två krafter som enligt Newtons tredje lag är lika med varandra. Vilka är dessa befogenheter? Märk dem.
2. Kommer mätgränsen för dynamometern D, som visas i figur 25, att överskridas om den är konstruerad för att mäta krafter upp till 100 N?
3. Figur 26, a visar två vagnar förbundna med en tråd. Under inverkan av en viss kraft F började vagnarna röra sig med en acceleration a = 0,2 m/s2. a) Bestäm utsprången på X-axeln för krafterna F2 och F1 med vilka gängan verkar på den andra
1. Från vilken höjd föll istappen fritt om den täckte avståndet till marken på 4 s?
2. Bestäm myntets falltid om det tappades från händerna på en höjd av 80 cm över marken (g = 10 m/s2).
3. En liten stålkula föll från en höjd av 45 m. Hur länge föll den? Vilken rörelse gjorde bollen under de första och sista sekunderna av sin rörelse? (g ≈ 10 m/s2.)
En tennisboll kastas vertikalt uppåt med en initial hastighet på 9,8 m/s. Hur lång tid tar det för bollen att stiga till noll hastighet? Hur mycket rörelse från kastplatsen kommer bollen att göra i detta fall?
1. Ge exempel på manifestationen av gravitation.
2. Rymdstationen flyger från jorden till månen. Hur förändras modulen för vektorn för kraften för dess attraktion till jorden i detta fall? till månen? Attraheras stationen till jorden och månen med samma eller olika modulkrafter när den är i mitten mellan dem? Alla tre om
3. Det är känt att solens massa är 330 000 gånger större än jordens massa. Är det sant att solen drar jorden 330 000 gånger starkare än jorden drar solen? Förklara svaret.
4. Bollen som kastades av pojken rörde sig upp ett tag. Samtidigt minskade dess hastighet hela tiden tills den blev lika med noll. Sedan började bollen falla ner med ökande fart. Förklara: a) om attraktionskraften verkade på bollen till
5. Attraheras en person som står på jorden till månen? Om ja, vad är det då attraheras mer av: till månen eller till jorden? Attraheras månen av denna person? Motivera svaren.
1. Vad är tyngdkraften som verkar på en kropp som väger 2,5 kg: 600 g; 1,2 t; 50 t? (g= 10 m/s2.)
2. Bestäm ungefär tyngdkraften som verkar på en person som väger 64 kg. (g ≈ 10 m/s2.) Attraheras jordklotet av denna person? Om så är fallet, vad är det ungefärliga värdet av denna kraft?
3. Den första sovjetiska konstgjorda jordsatelliten lanserades den 4 oktober 1957. Bestäm massan av denna satellit om det är känt att en gravitationskraft på 819,3 N verkade på den på jorden.
4. Är det möjligt att beräkna tyngdkraften som verkar på en rymdraket med formeln Fgrav = 9,8 m/s2 m, där m är raketens massa, om denna raket flyger på ett avstånd av 5000 km från jordens yta ? (Det är känt att jordens radie är ungefär lika med 6400 km.)
5. En hök kan sväva på samma höjd över jorden under en tid. Betyder detta att gravitationen inte verkar på den? Vad händer med en hök om den viker vingarna?
6*. En rymdraket skjuts upp från jorden. På vilket avstånd från jordens yta kommer raketens gravitationskraft att vara fyra gånger mindre än före uppskjutningen? 9 gånger mindre än innan start?
1. Bollen rullade längs bordets horisontella yta från punkt A till punkt B (Fig. 35). Vid punkt B verkade kraften F på kulan. Som ett resultat av detta började den röra sig mot punkt C. I vilken av riktningarna indikerade av pilarna 1, 2, 3 och 4, kunde kraften F verka?
2. Figur 36 visar bollens bana. På den markerar cirklar bollens positioner varje sekund efter rörelsens början. Huruvida kraften verkade på bollen i området 0-3; 4-6; 7-9: 10-12; 13-15; 16-19? Om kraften agerade, hur skulle den då
3*. I figur 37 visar linjen ABCDE banan för någon kropp. I vilka delar av kroppen var det sannolikt att kraften skulle verka? Kan någon kraft verka på kroppen under dess rörelse i andra delar av denna bana? Motivera alla svar.
1. När tvättmaskinen arbetar i torkläge, rör sig ytan på dess trumma, belägen på ett avstånd av 21 cm från rotationsaxeln, runt denna axel med en hastighet av 20 m / s. Bestäm accelerationen med vilken punkterna på trummans yta rör sig.
2. Bestäm accelerationen för slutet av klockans sekundvisare om den är på ett avstånd R = 2 cm från rotationscentrum. (Längden I av en cirkel med radien R bestäms av formeln: I = 6,28R.)
3. Bevisa att accelerationen för klockvisarens ytterpunkt är dubbelt så stor som accelerationen av denna visars mittpunkt (d.v.s. den punkt som ligger i mitten mellan visarens rotationscentrum och dess ände).
4. Klockans minut- och sekundvisare roterar runt en gemensam mittpunkt. Avstånden från rotationscentrum till ändarna av pilarna är desamma. Vilket är förhållandet mellan de accelerationer som pilarnas ändar rör sig med? Vilken pil rör sig med störst acceleration?
5. Jordens massa är 6 1024 kg, och månens massa är 7 1022 kg. Om vi ​​antar att månen rör sig runt jorden i en cirkel med en radie på 384 000 km, bestäm: a) attraktionskraften mellan jorden och månen; b) centripetalacceleration med vilken månen rör sig runt 3
1. Bestäm hastigheten för en konstgjord jordsatellit om den rör sig i en cirkulär bana på en höjd av 2600 km över jordens yta. (MZ = 6 1024 kg; = 6,4 106 m; G = 6,67 10-11 N m2/kg2.)
2. Om en konstgjord satellit skjuts upp i en cirkulär bana nära månens yta, skulle den röra sig med en hastighet av 1,67 km/s. Bestäm månens radie om det är känt att accelerationen av fritt fall på dess yta är 1,6 m/s2.
1. Vilken fysisk kvantitet bestäms av föraren av bilen av hastighetsmätarräknaren - tillryggalagd sträcka eller rörelse?
2. Hur ska bilen röra sig under en viss tid så att modulen för rörelsen som bilen gör under denna tidsperiod kan bestämmas från räknaren på dess hastighetsmätare?
1. Två leksaksurverksbilar, som vardera väger 0,2 kg, rör sig i en rak linje mot varandra. Hastigheten för varje maskin i förhållande till jorden är 0,1 m/s. Är rörelsemängdsvektorerna för maskinerna lika? moduler av momentum vektorer? Bestäm projektionen av momentum var och en
2. Hur mycket kommer farten för en bil med en massa på 1 ton att förändras (i absolut värde) när dess hastighet ändras från 54 km/h till 72 km/h?
3. En man sitter i en båt som vilar på sjöns yta. Vid något tillfälle reser han sig upp och går från akter till för. Vad kommer att hända med båten? Förklara fenomenet utifrån lagen om bevarande av momentum.
4. En järnvägsvagn som väger 35 ton kör fram till en stillastående vagn på 28 ton som står på samma spår och kopplar automatiskt till den. Efter koppling rör sig bilarna i en rak linje med en hastighet av 0,5 m/s. Vad var hastigheten på vagnen som vägde 35 ton innan koppling
1. Från en båt som rör sig med en hastighet av 2 m / s kastar en person en åra med en massa på 5 kg med en horisontell hastighet på 8 m / s motsatt båtens rörelse. Med vilken hastighet rörde sig båten efter kastet, om dess massa tillsammans med en persons massa är 200 kg?
2. Vilken hastighet kommer raketmodellen att få om massan på dess granat är 300 g, massan av krut i den är 100 g och gaserna kommer ut från munstycket med en hastighet av 100 m/s? (Betrakta utflödet av gas från munstycket omedelbart.)
3. På vilken utrustning och hur utförs experimentet som visas i figur 47? Vilket fysiskt fenomen påvisas i detta fall, vad är det och vilken fysisk lag ligger till grund för detta fenomen? Obs: Gummislangen var placerad
4. Gör experimentet som visas i figur 47. När gummislangen avviker så mycket som möjligt från vertikalen, sluta hälla vatten i tratten. Medan vattnet som finns kvar i röret rinner ut, observera hur det kommer att förändras: a) vattenräckvidden i strålen (i förhållande till
1. Ge en matematisk formulering av lagen om bevarande av mekanisk energi (dvs skriv den i form av ekvationer).
2. En istappar som lossnar från taket faller från en höjd h0 = 36 m från marken. Vilken hastighet v kommer den att ha på höjden h = 31 m? (Föreställ dig två lösningar: med och utan lagen om bevarande av mekanisk energi; g = 10 m/s2.)
3. Bollen flyger ut ur barnens fjäderpistol vertikalt uppåt med en initial hastighet v0 = 5 m/s. Till vilken höjd från avreseorten kommer den att stiga? (Föreställ dig två sätt att lösa: med och utan lagen om bevarande av mekanisk energi; g = 10
1. En motorcyklist, som har korsat en liten bro, rör sig längs en rak del av vägen. Vid trafikljuset, som ligger på ett avstånd av 10 km från bron, möter en motorcyklist en cyklist. Under 0,1 timme från mötesögonblicket rör sig motorcyklisten 6 km och cykeln
2. Pojken håller bollen i sina händer på en höjd av 1 m från marken. Han kastar sedan bollen vertikalt uppåt. Under en viss tidsperiod t hinner bollen stiga 2,4 m från sin ursprungliga position, samtidigt som den når punkten för största stigning
1. Kan grafen för modulen för hastighetsvektorn placeras under Ot-axeln (dvs i området för negativa värden för hastighetsaxeln)? hastighet vektor projektionsgraf?
2. Rita hastighetsvektorprojektionerna mot tiden för tre bilar som rör sig i en rak linje och jämnt, om två av dem går i samma riktning och den tredje går mot dem. Hastigheten för den första bilen är 60 km/h, den andra är 80 km/h.
1. Under samma tidsperiod ändrades modulen för hastighetsvektorn för den första bilen från v1 till v", och den andra - från v2 till v" (hastigheterna visas i samma skala i figur 9). Vilken av bilarna som rörde sig i det angivna intervallet med större acceleration
2. Planet, som accelererade före start, rörde sig jämnt accelererat under en viss tid. Vilken var accelerationen av flygplanet om dess hastighet ökade från 10 till 55 m/s på 30 sekunder?
3. Med vilken acceleration rörde sig tåget på en viss del av spåret, om dess hastighet ökade med 6 m/s på 12 sekunder?
1. Hockeyspelaren slår lätt pucken med en pinne, vilket ger den en hastighet på 2 m/s. Vad blir hastigheten på pucken 4 s efter nedslaget om den, till följd av friktion mot isen, rör sig med en acceleration på 0,25 m/s2?
2. Skidåkaren rör sig nerför berget från vila med en acceleration lika med 0,2 m/s2. Hur lång tid tar det för dess hastighet att nå 2m/s?
3. I samma koordinataxlar, plotta projektionerna av hastighetsvektorn (på X-axeln, samriktad med den initiala hastighetsvektorn) för rätlinjig likformigt accelererad rörelse för fallen: a) v0x = 1 m/s, axe = 0,5 m/s2; b) vOx ​​= 1 m/s, ax = 1 m/s2; V
4. I samma koordinataxlar, konstruera grafer av projektionen av hastighetsvektorn (på X-axeln, samriktad med den initiala hastighetsvektorn) för rätlinjig likformigt accelererad rörelse för fallen: a) v0x = 4,5 m/s, ax = -1,5 m/s2; b) vOx ​​= 3 m/s, ax = -1 m/s
5. Figur 13 visar graferna för modulen för hastighetsvektorn mot tiden för rätlinjig rörelse av två kroppar. Vad är accelerationsmodulen för kroppen I? kropp II?
1. Cyklisten körde nerför backen på 5 s och rörde sig med en konstant acceleration på 0,5 m/s2. Bestäm rutschkanans längd om det är känt att cyklistens hastighet i början av nedstigningen var 18 km/h.
2. Ett tåg som rörde sig med en hastighet av 15 m/s stannade 20 sekunder efter inbromsningen. Om du antar att inbromsning skedde med konstant acceleration, bestäm tågets rörelse på 20 s.
3. Ta med formeln (1) från §7 till formuläret Använd vid behov instruktionerna i svaren.
1. Tåget som avgår från stationen under de första 20 sekunderna rör sig i en rak linje och accelereras jämnt. Det är känt att i den tredje sekunden från början av rörelsen färdades tåget 2 m. Bestäm modulen för förskjutningsvektorn som tåget gjorde i den första sekunden och vektorns modul
2. En bil, som rör sig jämnt accelererat från ett viloläge, färdas 6,3 m under den femte sekunden av accelerationen. Vilken hastighet har bilen utvecklat i slutet av den femte sekunden från början av rörelsen?
1. Vatten i en flod rör sig med en hastighet av 2 m/s i förhållande till stranden. En flotte flyter på floden. Vilken hastighet har flotten i förhållande till stranden? om vattnet i floden?
2. I vissa fall kan kroppens hastighet vara densamma i olika referensramar. Till exempel rör sig ett tåg med samma hastighet i referensramen som hör till stationsbyggnaden och i referensramen som associeras med ett träd som växer nära vägen. Bry dig inte
3. Under vilka förhållanden kommer hastigheten för en rörlig kropp att vara densamma med avseende på två referensramar?
4. På grund av jordens dagliga rotation rör sig en person som sitter på en stol i sitt hus i Moskva i förhållande till jordens axel med en hastighet av cirka 900 km / h. Jämför denna hastighet med kulans mynningshastighet i förhållande till pistolen, som är 250 m/s.
5*. En torpedbåt rör sig längs den sextionde bredden av sydlig latitud med en hastighet av 90 km/h i förhållande till land. Hastigheten för jordens dagliga rotation på denna latitud är 223 m/s. Vad är (i SI) och var är båtens hastighet i förhållande till jordens axel, om
1. Ge exempel på oscillerande rörelser.
2. Hur förstår du påståendet om. att oscillerande rörelse är periodisk?
3. Vad är oscillationsperioden?
4. Vilket gemensamt drag (förutom periodicitet) har rörelserna hos de kroppar som visas i figur 48?
1. Betrakta figur 49 och säg om fjäderkraften verkar på kulan när den är vid punkterna B; MED; HANDLA OM; D; A. Motivera alla svar.
2. Förklara med hjälp av figur 49 varför när bollen närmar sig punkt O från båda sidor, ökar dess hastighet, och när den rör sig bort från punkt O i valfri riktning minskar bollens hastighet.
3. Varför stannar inte bollen när den når jämviktspositionen?
4. Vilka oscillationer kallas fria?
5. Vad kallas oscillerande system?
6. Vad kallas en pendel?
7. Vad är skillnaden mellan en fjäderpendel och en gängpendel?
1. Vad som kallas svängningens amplitud; oscillationsperiod: svängningsfrekvens? Vilken bokstav står för och i vilka enheter mäts var och en av dessa storheter?
2. Vad är en fullständig oscillation?
3. Vilket matematiskt samband finns mellan svängningsperioden och frekvensen?
4. Hur beror de på: a) frekvens; b) perioden av fria svängningar av pendeln på längden av dess tråd?
5. Vad kallas den naturliga frekvensen för ett oscillerande system?
6. Hur är hastigheterna för två pendlar riktade i förhållande till varandra vid varje tidpunkt om dessa pendlar svänger i motsatta faser? i samma fas?
1. Med hänvisning till figur 59, berätta om syftet, ordningen för utförandet och resultaten av experimentet som avbildas.
2. Vad heter den krökta linjen som visas i figur 60? Vad motsvarar segmenten OA och OT?
3. Vilka svängningar kallas harmoniska?
4. Vad kan visas med erfarenheten som visas i figur 61?
5. Vad kallas en matematisk pendel?
6. Under vilka förhållanden kommer en verklig glödtrådspendel att svänga nära harmoniskt?
7. Hur förändras kraften som verkar på kroppen, dess acceleration och hastighet när den utför harmoniska svängningar?
1. Hur förändras pendelns hastighet och kinetiska energi (se fig. 49) när kulan närmar sig jämviktspositionen? Varför?
2. Vad kan man säga om den totala mekaniska energin hos en oscillerande pendel vid varje tidpunkt, om vi antar att det inte finns några energiförluster? Enligt vilken lag kan detta hävdas?
3. Kan en kropp, i verkliga förhållanden, utföra en oscillerande rörelse utan energiförlust?
4. Hur förändras amplituden för dämpade svängningar med tiden?
5. Var stannar pendelsvängningen snabbare: i luft eller i vatten? (Den initiala energitillförseln är densamma i båda fallen.)
1. Kan fria svängningar vara odämpade? Varför?
2. Vad måste göras för att svängningarna ska vara odämpade?
3. Vilka vibrationer kallas forcerade?
4. Vad är en drivkraft?
5. I vilket fall sägs det att fluktuationerna har konstaterats?
6. Vad kan man säga om frekvensen av stadiga forcerade svängningar och frekvensen av drivkraften?
7. Kan kroppar som inte är oscillerande system utföra påtvingade vibrationer? Ge exempel.
8. Hur länge förekommer forcerade svängningar?
1. För vilket syfte och hur utfördes experimentet med två pendlar som visas i figur 64, eller hur?
2. Vad kallas fenomenet resonans?
3. Vilken av pendlarna som visas i figuren. 64b. svänger i resonans med pendel 3? På vilken grund har du bestämt detta?
4. För vilka vibrationer - fria eller forcerade - gäller resonansbegreppet?
5. Ge exempel som visar att resonans i vissa fall kan vara ett fördelaktigt fenomen, och i andra kan det vara skadligt.
1. Vad kallas vågor?
2. Vilken är den huvudsakliga allmänna egenskapen hos resande vågor av någon karaktär?
3. Förekommer materiaöverföring i en resande våg?
4. Vad är elastiska vågor?
5. Ge exempel på vågtyper som inte är elastiska.
1. Vilka vågor kallas longitudinella? tvärgående? Ge exempel.
2. Vilka vågor - tvärgående eller längsgående - är skjuvvågor? vågor av kompression och sällsynthet?
3. I vilket medium kan elastiska tvärvågor utbreda sig? elastiska längsgående vågor?
4. Varför utbreder sig inte elastiska tvärvågor i flytande och gasformiga medier?
1. Vad kallas våglängden?
2. Vilken bokstav anger våglängden?
3. Hur lång tid tar det för en oscillerande process att färdas en sträcka lika med våglängden?
4. Vilka formler kan användas för att beräkna våglängden och utbredningshastigheten för transversella och longitudinella vågor?
5. Avståndet mellan vilka punkter är lika med längden på den längsgående vågen som visas i figur 69?
1. Berätta för oss om experimenten som visas i figurerna 70 - 73. Vilken slutsats följer av dem?
2. Vilken gemensam egenskap har alla ljudkällor?
3. Mekaniska vibrationer av vilka frekvenser kallas ljud och varför?
4. Vilka vibrationer kallas ultraljud? infraljud?
5. Berätta för oss om att mäta havets djup med hjälp av ekolokalisering.
1. Använd figur 70 och berätta hur beroendet av ljudets tonhöjd på källans svängningsfrekvens studerades. Vad blev slutsatsen?
2. Vad var syftet med experimentet som visas i figur 75? Beskriv hur detta experiment genomfördes och vad som var slutsatsen.
3. Hur man av erfarenhet säkerställer att det högre ljudet av de två stämgafflarna produceras av den ena. vilken har högst naturlig frekvens? (Frekvenser på stämgafflar är inte listade.)
4. Vad bestämmer tonhöjden på ljudet?
5. Vad kallas en ren ton?
6. Vilka är ljudets grundton och övertoner?
7. Vad avgör tonhöjden?
8. Vilken klangfärg har ljudet och hur bestäms den?
1. Vad är syftet med experimentet som visas i figur 72, och hur genomförs det?
2. Hur kommer ljudvolymen att förändras om amplituden för källans svängningar minskas?
3. Ljudet med vilken frekvens - 500 Hz eller 3000 Hz - kommer det mänskliga örat att uppfatta som högre med samma amplituder av svängningar från källorna till dessa ljud?
4. Vad bestämmer ljudvolymen?
5. Vilka är enheterna för volym och ljudvolymnivå.
6. Hur påverkar den systematiska verkan av höga ljud människors hälsa?
1. Vad är syftet med experimentet som visas i figur 77? Beskriv hur detta experiment går till och vilken slutsats som följer av det.
2. Kan ljud fortplantas i gaser, vätskor, fasta ämnen? Stöd dina svar med exempel.
3. Vilka kroppar leder ljud bättre - elastiskt eller poröst? Ge exempel på elastiska och porösa kroppar.
4. Hur man ger ljudisolering av lokaler. de där. skydda rummen från främmande ljud?
1. Med vilken frekvens fluktuerar den mänskliga trumhinnan när ljud når den?
2. Vilken typ av våg - längsgående eller tvärgående - utbreder sig ljud i luft? i vatten?
3. Ge ett exempel som visar att en ljudvåg inte utbreder sig omedelbart utan med en viss hastighet.
4. Vad är hastigheten för ljudutbredning i luft vid 20 °C?
5, 6. Beror ljudets hastighet på i vilket medium det utbreder sig? Vad är ljudets hastighet i luft?
1. Vad orsakar ett eko?
2. Varför uppstår inte eko i ett litet rum fyllt med möbler, utan uppstår i ett stort halvtomt rum?
3. Hur kan ljudegenskaperna i en stor hall förbättras?
4. Varför färdas ljud längre när man använder ett horn?
1. Ge exempel på manifestationen av ljudresonans som inte nämns i stycketexten.
2. Varför är stämgafflar monterade på resonatorboxar?
3. Vad är syftet med resonatorer som används i musikinstrument?
4. Vad bestämmer klangfärgen?
5. Vad är källan till den mänskliga rösten?
1. Med hjälp av figurerna 82 - 84, beskriv kort hur experimentet genomfördes med tillägg av ljudvågor.
2. Vad kallas skillnaden i loppet av två vågor?
3. Vilket mönster avslöjades som ett resultat av experimentet som avbildas i figurerna 82-84?
4. Vilka vågor kallas koherenta?
5. Vad är ett interferensmönster och från vilka källor kan det erhållas?
6. Vilket fenomen kallas interferens?
7. Hur kan du vara säker på bildandet av ett interferensmönster genom gehör?
8. Vilka typer av vågor kännetecknas av störningsfenomenet?
1. Vilket av följande system är oscillerande?
2
1. Figur 58 visar par av oscillerande pendlar. I vilka fall svänger två pendlar: i samma faser i förhållande till varandra? i motsatta faser?
2. Svängningsfrekvensen för en hundra meter lång järnvägsbro är 2 Hz. Bestäm perioden för dessa svängningar.
3. Perioden för vertikala svängningar för en järnvägsvagn är 0,5 s. Bestäm bilens oscillationsfrekvens.
4. Symaskinens nål gör 600 kompletta svängningar på en minut. Vad är nålens oscillationsfrekvens, uttryckt i hertz?
5. Svängningsamplituden för belastningen på fjädern är 3 cm. Vilken väg från jämviktsläget kommer belastningen att passera i ¼ T; ½T; ¾T; T.
6. Amplituden för lastsvängningarna på fjädern är 10 cm, frekvensen är 0,5 Hz. Vad är den sträcka lasten tillryggalagt på 2 s?
7. Den horisontella fjäderpendeln, som visas i figur 49, svänger fritt. Vilka storheter som kännetecknar denna rörelse (amplitud, frekvens, period, hastighet, kraft, under påverkan av vilka svängningar uppstår), är konstanta och
1. Den horisontella fjäderpendeln, som visas i figur 49, togs åt sidan och släpptes. Hur förändras värdena i tabellen, som kännetecknar den svängande rörelsen hos denna pendel, i de angivna delarna av dess väg? Rita om tabell 1 i dessa
2. Figur 63 visar en kula på en gänga, som oscillerar utan friktion mellan punkterna A och B. Denna pendel befinner sig i punkt B och har en potentiell energi lika med 0,01 J i förhållande till horisontal 1, taget som nollnivån för den potentiella energireferensen .
1. Betrakta figur 52 och säg vilken av kropparna som kan utföra: fria vibrationer; påtvingade vibrationer. Motivera svaret.
2. Kan det förekomma: a) påtvingade svängningar i ett oscillerande system; b) fria vibrationer i ett system som inte är oscillerande? Ge exempel.
1. Pendel 3 (se fig. 64, b) utför fria svängningar, a) Vilka svängningar - fria eller forcerade - kommer pendel 1, 2 och 4 att utföra i detta fall? b) Vad orsakar drivkraften som verkar på pendel 1, 2 och 4? c) Vilka är dina egna
2. Vattnet som pojken bär i hinken börjar stänka våldsamt. Pojken ändrar gångtakten (eller helt enkelt "slår ner"), och plaskandet upphör. Varför händer det här?
3. Svingens egenfrekvens är 0,6 Hz. Med vilka tidsintervaller ska de skjutas för att svänga dem så starkt som möjligt och agera med en relativt liten kraft?
1. Med vilken hastighet fortplantar sig en våg i havet om våglängden är 270 m och svängningsperioden är 13,5 s?
2. Bestäm våglängden vid en frekvens på 200 Hz om vågutbredningshastigheten är 340 m/s.
3. Båten gungar på vågor som fortplantar sig med en hastighet av 1,5 m/s. Avståndet mellan de två närmaste vågtopparna är 6 m. Bestäm båtens svängningsperiod.
Vi hör ljudet från de flaxande vingarna på en flygande mygga, men inte en flygande fågel. Varför?
1. Vilken insekt slår oftare med vingarna under flygning - en humla, en mygga eller en fluga? Varför tror du det?
2. Tänderna på en roterande cirkelsåg skapar en ljudvåg i luften. Hur kommer tonhöjden på ljudet från sågen att förändras när den går på tomgång om du börjar såga en tjock skiva av tätt trä på den? Varför?
3. Det är känt att ju stramare strängen på gitarren är, desto högre ljud producerar den. Hur kommer tonhöjden på gitarrsträngar att förändras med en betydande ökning av omgivningstemperaturen? Förklara svaret.
1. Kan ljudet av en kraftig explosion på månen höras på jorden? Motivera svaret.
2. Om du binder ena halvan av en tvålkopp i varje ände av tråden, kan du med hjälp av en sådan telefon till och med viska i olika rum. Förklara fenomenet.
1. Bestäm ljudets hastighet i vatten om en källa som oscillerar med en period av 0,002 s exciterar vågor på 2,9 m långa i vatten.
2. Bestäm längden på 725 Hz ljudvågen i luft, vatten och glas.
3. Ena änden av ett långt metallrör slogs en gång med en hammare. Kommer ljudet från stöten att spridas till den andra änden av röret genom metallen? genom luften inuti röret? Hur många slag kommer personen som står i andra änden av röret att höra?
4. En observatör som stod nära en rak del av järnvägen såg ånga ovanför visselpipan från ett avlägset ånglok. Efter 2 s efter uppkomsten av ånga hörde han ljudet av en visselpipa, och efter 34 s passerade lokomotivet observatören. Bestäm hastigheten på ångan
5*. Observatören rör sig bort från klockan, som slås varje sekund. Till en början sammanfaller de synliga och hörbara slagen. Då slutar de matcha. Sedan, på något avstånd från betraktaren från klockan, sammanfaller de synliga och hörbara slagen igen. Förklara det
1. Vad genererar ett magnetfält?
2. Vad skapar magnetfältet hos en permanentmagnet?
3. Vad är magnetiska linjer?
4. Hur är magnetnålar ordnade i ett magnetfält vars linjer är raka? krökt?
5. Vad anses magnetlinjens riktning vid någon punkt?
6. Hur kan magnetiska linjer användas för att visa att fältet är starkare i ett område av rymden än i ett annat?
7. Vad kan man bedöma utifrån mönstret av magnetfältslinjer?
1. Vad vet du om riktningen och formen på fältlinjerna för en stångmagnet?
2. Vilken typ av magnetfält - homogent eller inhomogent - bildas runt en stångmagnet? runt en rak strömförande ledare? inuti en solenoid vars längd är mycket större än dess diameter?
3. Vad kan man säga om modul och riktning för kraften som verkar på en magnetisk nål vid olika punkter i ett inhomogent magnetfält? enhetligt magnetfält?
4. Jämför mönstren för linjearrangemang i olikformiga och enhetliga magnetfält.
5. Hur riktas magnetfältets linjer vinkelrätt mot ritningens plan?
1. Hur kan erfarenheten visa sambandet mellan strömriktningen i ledaren och riktningen för linjen för dess magnetfält?
2. Formulera gimletregeln.
3. Vad kan fastställas med hjälp av gimlet-regeln?
4. Formulera en regel höger hand för solenoiden.
5. Vad kan fastställas med hjälp av högerhandsregeln?
1. Hur kan man experimentellt upptäcka närvaron av en kraft som verkar på en strömförande ledare i ett magnetfält?
2. Hur upptäcks magnetfältet?
3. Vad bestämmer riktningen för kraften som verkar på en strömförande ledare i ett magnetfält?
4. Hur läses vänsterhandsregeln för en ledare med ström i ett magnetfält? för en laddad partikel som rör sig i detta fält?
5. Vad är riktningen för strömmen i den yttre delen av den elektriska kretsen?
6. Vad kan fastställas med hjälp av vänsterhandsregeln?
7. I vilket fall är kraften från magnetfältet på en strömförande ledare eller en rörlig laddad partikel lika med noll?
1. Vad är namnet och vilken symbol betecknar vektorkvantiteten, som fungerar som en kvantitativ egenskap hos magnetfältet?
2. Med vilken formel bestäms modulen för den magnetiska induktionsvektorn för ett enhetligt magnetfält?
3. Vad tas som en enhet för magnetisk induktion? Vad är namnet på denna enhet?
4. Vad kallas linjerna för magnetisk induktion?
5. I vilket fall kallas magnetfältet homogent, och i vilket fall - inhomogent?
6. Hur beror kraften som verkar vid en given punkt av magnetfältet på en magnetisk nål eller en rörlig laddning på den magnetiska induktionen vid denna punkt?
1. Vad bestämmer det magnetiska flödet som penetrerar området av en platt kontur placerad i ett enhetligt magnetfält?
2. Hur förändras det magnetiska flödet med en ökning av magnetisk induktion med en faktor n, om varken arean eller orienteringen av kretsen ändras?
3. Vid vilken orientering av kretsen med avseende på linjerna för magnetisk induktion penetrerar det magnetiska flödet maximalt området för denna krets? lika med noll?
4. Förändras det magnetiska flödet med en sådan rotation av kretsen, när linjerna för magnetisk induktion sedan tränger igenom den. sedan glida längs dess plan?
1. Vad var syftet med experimenten som visas i figurerna 126-128? Hur genomfördes de?
2. Under vilka förhållanden uppstod en induktionsström i en spole stängd mot en galvanometer i alla experiment?
3. Vad är fenomenet med elektromagnetisk induktion?
4. Vad är betydelsen av att upptäcka fenomenet elektromagnetisk induktion?
1. Varför utfördes experimentet som visas i figurerna 130 och 133?
2. Varför svarar inte den delade ringen på när en magnet närmar sig?
3. Förklara de fenomen som uppstår när en magnet närmar sig en solid ring (se fig. 132); när magneten tas bort (se bild 134).
4. Hur bestämde vi riktningen för induktionsströmmen i ringen?
5. Formulera Lenz regel.
1. Vilket fenomen studerades i experimentet som presenteras i figurerna 135 och 136?
2. Berätta först om den första och sedan om den andra delen av upplevelsen: vad du gjorde, vad du såg, hur de observerade fenomenen förklaras.
3. Vad är fenomenet självinduktion?
4. Kan en självinduktionsström uppstå i en likströmsförande ledare? Om inte, förklara varför; Om ja. under vilka förutsättningar.
5. Genom att minska vilken energi gjordes arbetet för att skapa en induktiv ström när kretsen öppnades?
1. Vilken elektrisk ström kallas växelström? Med vilken enkel erfarenhet kan det erhållas?
2. Var används växelström?
3. Vilket fenomen bygger de vanligaste växelströmsgeneratorerna för närvarande på?
4. Berätta för oss om enheten och principen för driften av en industriell generator.
5. Vad driver generatorrotorn vid ett värmekraftverk? vid ett vattenkraftverk?
6. Varför används flerpoliga rotorer i hydrogeneratorer?
7. Vilken är standardfrekvensen för industriell ström som används i Ryssland och många andra länder?
8. Med vilken fysisk lag kan man bestämma förlusten av el i kraftledningar?
9. Vad bör göras för att minska elförlusterna under dess överföring?
10. Varför, när strömstyrkan minskar, ökas dess spänning med samma mängd innan den matas in i kraftöverföringsledningen?
11. Berätta om enheten, funktionsprincipen och användningen av transformatorer.
1. Av vem och när skapades teorin om elektromagnetiska fält och vad var dess kärna?
2. Vad är källan till det elektromagnetiska fältet?
3. Hur skiljer sig kraftlinjerna för ett elektriskt virvelfält från de för ett elektrostatiskt fält?
4. Beskriv mekanismen för induktionsströmmen, baserat på kunskapen om förekomsten av ett elektromagnetiskt fält.
1. Vilka slutsatser angående elektromagnetiska vågor följde av Maxwells teori?
2. Vilka fysiska storheter förändras periodiskt i en elektromagnetisk våg?
3. Vilka samband mellan våglängden, dess hastighet, period och frekvens av svängningar gäller för elektromagnetiska vågor?
4. Under vilka förhållanden kommer vågen att vara tillräckligt intensiv för att kunna registreras?
5. När och av vem togs elektromagnetiska vågor emot första gången?
6. Ge exempel på 2-3 intervall av elektromagnetiska vågor.
7. Ge exempel på tillämpningen av elektromagnetiska vågor och deras inverkan på levande organismer.
1. Vad är syftet med kondensatorn?
2. Vilken är den enklaste kondensatorn? Hur visas det på diagrammen?
3. Vad menas med laddningen av en kondensator?
4. På vad och hur beror en kondensators kapacitans?
5. Vilken är formeln för att bestämma energin hos en laddad kondensator?
6. Hur genomfördes experimentet som visas i figur 149? Vad bevisar han?
7. Berätta om enheten och verkan av en variabel kondensator. Var används det mest?
1. Varför matas elektromagnetiska vågor in i antennen?
2. Varför används högfrekventa elektromagnetiska vågor i sändningar?
3. Vilket system är en oscillerande krets och vilka enheter består den av?
4. Berätta för oss om syftet, förloppet och det observerade resultatet av experimentet som avbildas i figur 152?
5. Vilka energiomvandlingar sker till följd av elektromagnetiska svängningar?
6. Varför slutar inte strömmen i spolen när kondensatorn är urladdad?
7. Hur kunde en galvanometer som inte ingår i svängningskretsen registrera de svängningar som uppstår i denna krets?
8. Vad bestämmer oscillerande krets egen period? Hur kan det ändras?
1. Vad kallas radiokommunikation?
2. Ge 2-3 exempel på användning av radiolänkar.
3. Använd figurerna 154 och 155. berätta om principerna för radiotelefonkommunikation.
4. Frekvensen av vilka svängningar kallas bärvåg?
5. Vad är processen för amplitudmodulering av elektriska svängningar?
6. Varför används inte elektromagnetiska vågor av ljudfrekvenser i radiokommunikation?
7. Vad är vibrationsdetekteringsprocessen?
1. Vilka två synpunkter på ljusets natur har länge funnits bland forskare?
2. Vad var kärnan i Jungs experiment, vad bevisade detta experiment och när iscensattes det?
3. Hur genomfördes experimentet som visas i figur 156, eller hur?
4. Använd figur 156b och förklara varför omväxlande ränder visas på tvålfilmen.
5. Vad bevisar erfarenheten som visas i figur 156, eller hur?
6. Vad kan man säga om frekvensen (eller våglängden) för ljusvågor i olika färger?
1. I form av vilka vågor föreställde sig forskarna ljus i början av 1800-talet?
2. Vad orsakade behovet av att lägga fram en hypotes om existensen av en lysande eter?
3. Vilket antagande om ljusets natur gjorde Maxwell? Vilka allmänna egenskaper hos ljus och elektromagnetiska vågor låg till grund för ett sådant antagande?
4. Vad heter en partikel av elektromagnetisk strålning?
1. Definiera det relativa och absoluta brytningsindexet.
2. Vad är det absoluta brytningsindexet för vakuum?
3. För vilket brytningsindex - relativt eller absolut - finns det tabeller för värdena?
4. Vilket av de två ämnena kallas optiskt tätare?
5. Hur bestäms brytningsindexen genom ljusets hastighet i media?
6. Vart färdas ljuset snabbast?
7. Vad är den fysiska orsaken till att ljusets hastighet minskar när det går från vakuum till ett medium eller från ett medium med lägre optisk densitet till ett medium med högre?
8. Vad bestämmer (d.v.s. vad beror de på) mediets absoluta brytningsindex och ljusets hastighet i det?
9. Berätta vad som visas i figur 160 och vad denna figur illustrerar.
1. Vad var syftet med experimentet som visas i figur 161, och hur genomfördes det? Vad är resultatet av experimentet och vilken slutsats följer av det?
2. Vad kallas dispersion av ljus?
3. Berätta om din erfarenhet av refraktion vitt ljus i ett prisma. (Experimentets gång, resultat, slutsats.)
4. Vilken typ av ljus kallas enkel? Vad är ett annat namn för ljuset av enkla färger?
5. Vad försäkrade vi oss om genom att med hjälp av en lins samla ljuset från alla färger i spektrat till vitt?
6. Berätta för oss om upplevelsen som visas i figur III på färgarket.
7. Vad är den fysiska orsaken till skillnaden i färger på kropparna runt omkring oss?
1. Använd figur 163 och berätta om spektrografens design.
2. Vilken typ av spektrum erhålls med ett spektroskop om ljuset som studeras i det är en blandning av flera enkla färger?
3. Vad är ett spektrogram?
4. Hur skiljer sig en spektrograf från ett spektroskop?
1. Hur ser ett kontinuerligt spektrum ut?
2. Ur ljuset av vilka kroppar erhålls ett kontinuerligt spektrum? Ge exempel.
3. Hur ser linjespektra ut?
4. Hur kan ett linjespektrum av natriumemission erhållas?
5. Från vilka ljuskällor erhålls linjespektra?
6. Vad är mekanismen för att erhålla linjeabsorptionsspektra (dvs vad behöver göras för att erhålla dem)?
7. Hur får man ett linjeabsorptionsspektrum av natrium och hur ser det ut?
8. Vad är kärnan i Kirchhoffs lag angående linjespektra för emission och absorption?
1. Vad är spektralanalys?
2. Hur utförs spektralanalys?
3. Hur bestäms de kemiska elementen i dess sammansättning från fotografierna av testprovet som erhållits i experimentet?
4. Är det möjligt att bestämma mängden av vart och ett av de kemiska grundämnena som ingår i det från provets spektrum?
5. Berätta för oss om tillämpningen av spektralanalys.
1. Formulera Bohrs postulat.
2. Skriv ner ekvationerna för att bestämma energin och frekvensen för den emitterade fotonen.
3. Vilket tillstånd av atomen kallas grundtillståndet? upphetsad?
4. Hur förklaras sammanfallandet av linjer i emissions- och absorptionsspektra för ett givet kemiskt element?
1. Figur 88 visar en sektion av BC-ledaren med ström. Runt den, i ett av planen, visas linjerna för magnetfältet som skapas av denna ström. Finns det ett magnetfält i punkt A?
2. Figur 88 visar tre punkter: A, M, N. I vilken av dem kommer magnetfältet för strömmen som flyter genom ledaren BC att verka på magnetnålen med störst kraft? med minsta kraft?
1. Figur 94 visar en trådspole med ström och linjerna i det magnetiska fält som skapas av denna ström. a) Finns det några punkter A, B, C och D angivna i figuren, där fältet skulle verka på en magnetisk nål med samma kraft i absolut värde? (AC=AD,
2. Betrakta figur 94 och bestäm om det är möjligt i ett inhomogent magnetfält skapat av en spole med ström att hitta punkter där kraften från fältet på magnetnålen skulle vara densamma både i absolut värde och i riktning. Om ja, gör det
1. Figur 99 visar en trådrektangel, strömriktningen i den visas med pilar. Rita om ritningen i en anteckningsbok och, med hjälp av gimlet-regeln, rita runt var och en av dess fyra sidor längs en magnetisk linje, och anger dess riktning med en pil.
2. Figur 100 visar magnetfältslinjer runt strömförande ledare. Konduktörer visas som cirklar. Rita om ritningen i en anteckningsbok och ange riktningarna för strömmar i ledarna med konventionella tecken, med hjälp av gimlet-regeln för detta.
3. Genom spolen, inuti vilken det finns en stålstång (fig. 101), leds en ström i den angivna riktningen. Bestäm polerna för den resulterande elektromagneten. Hur kan positionen för denna elektromagnets poler vändas?
4. Bestäm riktningen för strömmen i spolen och polerna vid strömkällan (fig. 102), om de magnetiska polerna som anges i figuren uppträder under strömpassagen i spolen.
5. Strömmens riktning i lindningarna på den hästskoformade elektromagneten visas med pilar (fig. 103). Bestäm polerna för elektromagneten.
6. Parallella ledningar som bär strömmar i samma riktning attraherar och parallella strålar av elektroner som rör sig i samma riktning stöter bort. I vilket av dessa fall beror interaktionen på elektriska krafter, och i vilka - magnetiska
1. I vilken riktning kommer det lätta aluminiumröret att rulla när kretsen är sluten (Fig. 112)?
2. Figur 113 visar två blanka ledare kopplade till en strömkälla och ett lätt aluminiumrör AB. Hela installationen är i ett magnetfält. Bestäm riktningen för strömmen i röret AB, om som ett resultat av interaktionen av denna ström med magneten
3. Mellan magneternas poler (fig. 114) finns fyra ledare med ström. Bestäm i vilken riktning var och en av dem rör sig.
4. Figur 115 visar en negativt laddad partikel. rör sig med en hastighet v i ett magnetfält. Gör samma ritning i din anteckningsbok och ange med en pil riktningen för kraften med vilken fältet verkar på partikeln.
5. Ett magnetfält verkar med en kraft F på en partikel som rör sig med en hastighet v (Fig. 116). Bestäm tecknet på partikelns laddning.
1. En rak ledare placerades i ett likformigt magnetfält vinkelrätt mot linjerna för magnetisk induktion, genom vilket en ström på 4 A flyter. Bestäm induktionen av detta fält om det verkar med en kraft på 0,2 N för varje 10 cm av ledarens längd.
2. En ledare med ström placeras i ett magnetfält med induktion B. Efter en tid reducerades strömmen i ledaren med 2 gånger. Ändrade detta induktionen B för magnetfältet där ledaren placerades? Var en minskning av strömstyrkan åtföljd av en förändring i
Trådspolen K, med en stålkärna, är ansluten till DC-källkretsen i serie med reostaten R och nyckeln K (Fig. 125). Den elektriska strömmen som flyter genom varven på spolen K1 skapar ett magnetfält i utrymmet runt den. På fältet
1. Hur skapar man en kortvarig induktionsström i spole K2 som visas i figur 125?
2. Trådringen placeras i ett enhetligt magnetfält (bild 129). Pilarna som visas bredvid ringen visar att i fall a och b ringen rör sig i en rät linje längs linjerna för magnetfältsinduktion, och i fall c, d och e roterar den runt axeln
1. Varför tror du att enheten som visas i figur 130 är gjord av aluminium? Hur skulle experimentet gå om apparaten var gjord av järn? koppar?
2. I listan över logiska operationer som ges nedan, som vi utförde för att bestämma induktionsströmmens riktning, bryts sekvensen av deras implementering. Skriv ner bokstäverna som anger dessa operationer i din anteckningsbok, ordna dem i rätt ordning.
I den elektriska kretsen (fig. 137) är spänningen som tas emot från strömkällan mindre än neonlampans tändspänning. Vad händer med varje element i kretsen (exklusive strömkällan och nyckeln) när nyckeln är stängd? när nyckeln är stängd? vid öppning?
1. Ryska kraftverk producerar växelström med en frekvens på 50 Hz. Bestäm perioden för denna ström.
2. Bestäm perioden, frekvensen och amplituden för svängningarna för strömmen i, enligt grafen (se fig. 140).
I experimentet som visas i figur 127, när nyckeln stängdes, ökade strömmen som flödade genom spole A under en viss tidsperiod. I detta fall uppstod en kortvarig ström i kretsen av spole C. Är elektriska fält olika?
1. På vilken frekvens sänder fartyg en SOS-nödsignal om radiovåglängden enligt internationell överenskommelse ska vara 600 m?
2. En radiosignal som skickas från jorden till månen kan studsa från månens yta och återvända till jorden. Föreslå ett sätt att mäta avståndet mellan jorden och månen med hjälp av en radiosignal.
3. Är det möjligt att mäta avståndet mellan jorden och månen med hjälp av en ljud- eller ultraljudsvåg? Motivera svaret.
1. Under vilken tidsperiod nådde varje radiosignal i radiogrammet som sänts av A. S. Popov den mottagande enheten?
2. En 1 uF kondensator laddades till en spänning på 100 V. Bestäm laddningen av kondensatorn.
3. Hur kommer kapacitansen för en platt kondensator att förändras när avståndet mellan plattorna minskas med 2 gånger?
4. Bevisa att fältenergin Еel för en platt kondensator kan bestämmas med formeln Еel= CU2/2 .
5. Tre kondensatorer är parallellkopplade. Kapacitansen för en av dem är 15 uF, den andra är 10 uF och den tredje är 25 uF. Bestäm kapacitansen för kondensatorbanken.
Den oscillerande kretsen består av en variabel kondensator och en spole. Hur får man elektromagnetiska svängningar i denna krets, vars perioder skulle skilja sig med en faktor 2?
Perioden för laddningssvängningar i en antenn som sänder ut radiovågor är 10-7 s. Bestäm frekvensen för dessa radiovågor.
1. Vilken av de tre storheterna - våglängd, frekvens och vågutbredningshastighet - kommer att förändras när en våg går från vakuum till diamant?
2. Använd ekvationerna (6) och (7), bevisa att n21= n2/n1, där
det absoluta brytningsindexet för det första mediet, och n2 är det andra.
Riktning: uttryck från ekvation (7) ljusets hastighet v i mediet i termer av c och n; analogt med den erhållna formeln, skriv ner formlerna för att bestämma hastigheterna v1 och v2 som ingår i ekvation (6); ersätt i ekvation (6) v1 och v2 med deras motsvarande bokstavsuttryck
1. På bordet i ett mörkt rum ligger två pappersark - vitt och svart. En orange cirkel klistras i mitten av varje ark. Vad kommer vi att se om vi lyser upp dessa ark med vitt ljus? orange ljus i samma nyans som cirkeln?
2. Skriv på ett vitt papper de första bokstäverna i namnen på alla färger i spektrumet med tuschpennor i motsvarande färger: K - röd, O - orange, Zh - gul, etc. Undersök bokstäverna genom ett tre centimeters lager av en ljust färgad genomskinlig vätska hälld i en t
3. Varför är färgen på samma kropp något annorlunda i dagsljus och kvällsljus?
Betrakta figur 164, c och förklara varför strålarna, när de går in i ADB-prismat, avviker mot dess bredare del (brytningsvinkeln är mindre än infallsvinkeln), och när de går in i DBE-prismat, mot dess smalare del (vinkeln). brytningsvinkeln är större än infallsvinkeln).
1. Vilken upptäckt gjorde Becquerel 1896?
2. Hur började de kalla förmågan hos atomer i vissa kemiska grundämnen till spontan strålning?
3. Berätta för oss hur experimentet genomfördes, vars schema visas i figurerna 167, a, b. Vad kom fram av denna erfarenhet?
4. Vad hette partiklarna som utgör det radioaktiva utsläppet? Vad är dessa partiklar?
5. Vad vittnade fenomenet radioaktivitet om?
1. Vilken var atomen enligt den modell som Thomson föreslagit?
2. Använd figur 168. Berätta för oss hur experimentet med spridning av α-partiklar utfördes.
3. Vilken slutsats drog Rutherford på grundval av detta. att vissa α-partiklar, när de interagerar med folien, sprids i stora vinklar?
4. Vad är en atom enligt kärnmodellen. lagt fram av Rutherford?
5. Berätta enligt figur 169 hur α-partiklar passerar genom materiens atomer enligt kärnmodellen.
1. Vad händer med radium till följd av α-sönderfall?
2. Vad händer med radioaktiva kemiska grundämnen till följd av α- eller β-sönderfall?
3. Vilken del av atomen - kärnan eller elektronskalet - genomgår förändringar under radioaktivt sönderfall? Varför tror du det?
4. Skriv ner α-sönderfallsreaktionen för radium och förklara vad varje symbol betyder i denna post.
5. Vad heter de övre och nedre siffrorna som föregår bokstavsbeteckningen för elementet?
6. Vad är masstalet? avgiftsnummer?
7. Med hjälp av exemplet på radiums a-sönderfallsreaktion, förklara vad lagarna för bevarande av laddning (laddningstal) och masstal är.
8. Vilken slutsats följde av upptäckten av Rutherford och Soddy?
9. Vad är radioaktivitet?
1. Enligt figur 170, berätta om enheten och principen för driften av Geigerräknaren.
2. Vilka partiklar registreras av en geigerräknare?
3. Enligt figur 171, berätta om enheten och principen för molnkammarens drift.
4. Vilka egenskaper hos partiklar kan bestämmas med hjälp av en molnkammare placerad i ett magnetfält?
5. Vad är fördelen med en bubbelkammare framför en molnkammare? Hur skiljer sig dessa enheter?
1. Berätta för oss om experimentet som Rutherford genomförde 1919.
2. Vad indikerar fotografiet av partikelspår i molnkammaren (Fig. 172)?
3. Vad är ett annat namn och vilken symbol betecknar väteatomens kärna? Vad är dess massa och laddning?
4. Vilket antagande (beträffande kärnornas sammansättning) möjliggjordes av resultaten av experiment om interaktionen mellan a-partiklar och kärnorna av atomer av olika grundämnen?
1. Vilken motsägelse gör antagandet att. att atomernas kärnor bara består av protoner? Förklara detta med ett exempel.
2. Vem föreslog först att det fanns en elektriskt neutral partikel med en massa som är ungefär lika med massan av en proton?
3. Vem och när var den första att bevisa att berylliumstrålning är ett neutronflöde?
4. Hur bevisades det att neutroner inte har någon elektrisk laddning? Hur uppskattades deras massa?
5. Hur betecknas en neutron, vad är dess massa jämfört med en protons massa?
1. Vad kallas protoner och neutroner tillsammans?
2. Vad kallas massnummer och vilken bokstav betecknas det med?
3. Vad kan man säga om det numeriska värdet av en atoms massa (i amu) och dess massatal?
4. Vad heter och vilken bokstav anger antalet protoner i kärnan?
5. Vad kan man säga om laddningsnumret, kärnans laddning (uttryckt i elementära elektriska laddningar) och serienumret i tabellen över D. I. Mendeleev för något kemiskt grundämne?
6. Hur är det allmänt accepterat att beteckna kärnan i något kemiskt element?
7. Vilken bokstav anger antalet neutroner i kärnan?
8. Vilken formel är relaterad till massatalet, laddningstalet och antalet neutroner i kärnan?
9. Hur förklaras förekomsten av kärnor med samma laddningar och olika massor utifrån kärnans proton-neutronmodell?
1. Vilken fråga uppstod i samband med hypotesen att atomernas kärnor består av protoner och neutroner? Vilket antagande behövde forskare göra för att svara på denna fråga?
2. Vad kallas attraktionskrafterna mellan nukleoner i kärnan och vilka är deras karakteristiska egenskaper?
1. Vad kallas kärnans bindningsenergi?
2. Skriv ner formeln för att bestämma massadefekten för någon kärna.
3. Skriv ner formeln för att beräkna bindningsenergin för en kärna från dess massdefekt.
1. När upptäcktes klyvningen av urankärnor när de bombarderades med neutroner?
2. Varför kan kärnklyvning börja först när den deformeras under inverkan av en neutron som absorberas av den?
3. Vad bildas som ett resultat av kärnklyvning?
4. Till vilken energi passerar en del av kärnans inre energi under dess klyvning?
5. Vilken typ av energi omvandlas till kinetisk energi för fragment av urankärnan under deras retardation i miljön?
6. Hur fortskrider klyvningsreaktionen av urankärnor - med frigörande av energi till miljön eller, omvänt, med absorption av energi?
1. Beskriv mekanismen för en kedjereaktion med hjälp av figur 174.
2. Vad kallas den kritiska massan av uran?
3. Är det möjligt att en kedjereaktion uppstår om massan av uran är mindre än den kritiska? Varför?
4. Hur fortgår en kedjereaktion i uran om dess massa är mer än kritisk? Varför?
5. På grund av vilka faktorer kan antalet fria neutroner i en bit uran ökas och därigenom säkerställa möjligheten att en kedjereaktion inträffar i den?
1. Vad är en kärnreaktor?
2. Vad är kontrollen av en kärnreaktion?
3. Nämn reaktorns huvuddelar.
4. Vad finns i kärnan?
5. Varför är det nödvändigt att massan av varje uranstav är mindre än den kritiska massan?
6. Vad är styrstavar till för? Hur används de?
7. Vilken andra funktion (förutom att moderera neutroner) har vatten i reaktorns primärkrets?
8. Vilka processer äger rum i sekundärkretsen?
9. Vilka energiomvandlingar sker när elektrisk ström tas emot vid kärnkraftverk?
1. I detta sammanhang, i mitten av XX-talet. fanns det ett behov av att hitta nya energikällor?
2. Vilka är de två huvudsakliga fördelarna med kärnkraftverk framför värmekraftverk. Motivera svaret.
3. Nämn tre grundläggande problem med modern kärnenergi.
4. Ge exempel på sätt att lösa kärnenergiproblemen.
1. Vad är anledningen negativ påverkan strålning på levande varelser?
2. Vad kallas den absorberade stråldosen? Med vilken formel bestäms det och i vilka enheter mäts det?
3. Gör strålning mer skada på kroppen vid en högre eller lägre dos om alla andra tillstånd är desamma?
4. Orsakar olika typer av joniserande strålning samma eller olika biologiska effekter i en levande organism? Ge exempel.
5. Vad visar strålningskvalitetsfaktorn? Vad är det lika med för α-, β-, γ- och röntgenstrålning?
6. I samband med vad och för vad infördes mängden ekvivalent stråldos? Med vilken formel bestäms det och i vilka enheter mäts det?
7. Vilken annan faktor (förutom energi, typ av strålning och kroppsmassa) bör man ta hänsyn till när man bedömer effekterna av joniserande strålning på en levande organism?
8. Hur många procent av atomerna i ett radioaktivt ämne kommer att finnas kvar efter 6 dagar om dess halveringstid är 2 dagar?
9. Berätta för oss om sätten att skydda mot effekterna av radioaktiva partiklar och strålning.
1. Vilken reaktion kallas termonukleär?
2. Varför är termonukleära reaktioner möjliga endast vid mycket höga temperaturer?
3. Vilken reaktion är energimässigt mer gynnsam (per en nukleon): fusion av lätta kärnor eller fission av tunga?
4. Ge ett exempel på en termonukleär reaktion.
5. Vilken är en av de största svårigheterna med genomförandet av termonukleära reaktioner?
6. Vilken roll spelar termonukleära reaktioner i existensen av liv på jorden?
7. Vilka hypoteser om solenergikällorna känner du till?
8. Vilken är källan till solenergi enligt moderna begrepp?
9. Hur länge ska tillförseln av väte på solen, enligt forskarnas beräkningar?
1. Bestäm massan (i amu, noggrant till heltal) och laddningen (i elementärladdningar) av atomkärnorna hos följande grundämnen: kol 126C; litium 63Li; kalcium 4020Ca.
2. Hur många elektroner finns i atomerna i vart och ett av de kemiska grundämnena som anges i föregående uppgift?
3. Bestäm (upp till heltal) hur många gånger massan av kärnan i litiumatomen 63Li är större än massan av kärnan i väteatomen 11Н.
4. Bestäm för kärnan i berylliumatomen 94Be: a) masstal; b) massan av kärnan i a. e.m. (upp till heltal); c) hur många gånger massan av kärnan är större än 1/12 av massan av kolatomen 126C (med en noggrannhet av heltal): d) laddningstalet; e) laddningen av kärnan i cellen
5. Med hjälp av lagarna för bevarande av massantal och laddning, bestäm massatalet och laddningen för kärnan i det kemiska elementet X, som bildas som ett resultat av följande β-sönderfallsreaktion: 146C → X + 0-1e, där 0-1e är en β-partikel (elektron). Hitta den här
Överväg inspelningen av kärnreaktionen av interaktionen mellan kväve och heliumkärnor, som ett resultat av vilket syre- och vätekärnor bildas. Jämför den totala laddningen av de interagerande kärnorna med den totala laddningen av de kärnor som bildas som ett resultat av denna interaktion. Gör det
1. Hur många nukleoner finns i kärnan i en 94Be berylliumatom? Hur många protoner har den? neutroner?
2. Bestäm för kaliumatomen 3919K: a) laddningsnumret; b) antalet protoner; c) kärnladdning (i elementära elektriska laddningar); d) antal elektroner; e) serienummer i tabellen för D. I. Mendeleev; f) kärnans massatal; g) antal nukleoner; a) antal neutter
3. Bestäm, med hjälp av tabellen för D. I. Mendeleev, vars atom kemiskt element har: a) 3 protoner i kärnan; b) 9 elektroner.
4. Under α-sönderfall förvandlas den initiala kärnan, som avger en α-partikel 42He, till kärnan av en atom av ett annat kemiskt element. Till exempel, hur många celler och i vilken riktning (till början eller slutet av tabellen för D. I. Mendeleev) är det bildade elementet förskjutet men relativt till
5. Under β-sönderfallet av den ursprungliga kärnan förvandlas en av neutronerna som kommer in i denna kärna till en proton, en elektron 0-1e och en antineutrino 00v (en partikel som lätt passerar genom jordklotet och, möjligen, inte har någon massa) . En elektron och en antineutrino flyger ut ur kärnan och omkring
Vad tror du, verkar gravitationskrafterna (dvs krafterna för universell gravitation) mellan nukleonerna i kärnan?
1. Bestäm för var och en av vektorerna som visas i figur 191: a) koordinaterna för början och slutet; b) projektioner på y-axeln; c) moduler av projektioner på y-axeln, d) moduler av vektorer.
2. I figur 192 är vektorerna a och c vinkelräta mot x-axeln och vektorerna b och d är parallella med den. Uttryck projektionerna ax, bx, cx och dx i termer av modulerna för dessa vektorer eller motsvarande tal.
3. Figur 193 visar bollens bana från punkt A till punkt B. Bestäm: a) koordinaterna för bollens initiala och slutliga positioner; b) utsprång sx och sy av kulförskjutningen; c) moduler |sх| och |sy| förskjutningsprojektioner; d) modul
4. Båten har rört sig i förhållande till piren från punkt A (-8; -2) till punkt B (4; 3). Gör en ritning, rikta in origo med piren och ange punkterna A och B. Bestäm rörelsen för båten AB. Kan vägen som båten tar vara mer fullständig
5. Det är känt att för att bestämma koordinaterna för en rätlinjigt rörlig kropp används ekvationen x = x0 + sx. Bevisa att koordinaten för en kropp under dess rätlinjiga enhetliga rörelse för varje ögonblick bestäms med hjälp av ekvationen x = x0 + vxt
6. Skriv ner en ekvation för att bestämma koordinaterna för en kropp som rör sig i en rät linje med en hastighet av 5 m/s längs X-axeln, om dess koordinat vid tiden för observationens början var 3 m.
7. Två tåg - passagerare och gods - rör sig längs parallella spår. I förhållande till stationsbyggnaden beskrivs rörelsen för ett passagerartåg med ekvationen xп= 260 - 10t, och den för ett godståg beskrivs av ekvationen xt = -100 + 8t. Ta stationen och tåg för materialpunkter
8. Turister forsrännar nerför floden. Figur 194 visar. hur flottens koordinater förändras med tiden i förhållande till platsen för parkering av turister (punkt O). Början av observationen sammanfaller med det ögonblick då flotten sjösätts i vattnet och början av rörelsen. Där flotten sänktes
9. En pojke glider nerför ett berg på en släde, rör sig från ett viloläge i en rak linje och accelererar jämnt. Under de första 2 sekunderna efter rörelsestart ökar dess hastighet till 3 m/s. Efter vilket tidsintervall från början av rörelsen blir pojkens hastighet lika med 4,5 m /
10. Konvertera formeln till formuläret:
11. Baserat på det faktum att härleda formeln
12. Figur 27 visar kulans positioner var 0,1 s av dess jämnt accelererade fall från vila. Koordinaterna för alla sex positioner är markerade med streck längs linjalens högra kant. Använd figuren och bestäm bollens medelhastighet för de första 0,
13. Två hissar - en vanlig och en höghastighets - börjar samtidigt röra sig och rör sig jämnt accelererat under samma tidsperiod. Hur många gånger sträckan tillryggalagd av en höghastighetshiss under denna tid är mer än sträckan tillryggalagd av en konventionell hiss, t.
14. Figur 195 visar en graf över projektionen av hissens hastighet under acceleration från tid till annan. Rita om denna graf i en anteckningsbok och, i samma koordinataxlar, bygg en liknande graf för en höghastighetshiss, vars acceleration är 3 gånger större än
15. Bilen rör sig i en rät linje längs X-axeln.. Ekvationen för beroendet av projektionen av bilens hastighetsvektor på tiden i SI ser ut så här: vx = 10 + 0,5t. Bestäm modulen och riktningen för bilens initiala hastighet och acceleration. Hur vektormodulen förändras
16. Från ett slag med en pinne fick pucken en starthastighet på 5 m/s och började glida på isen med en acceleration på 1 m/s2. Skriv ekvationen för beroendet av projektionen av puckhastighetsvektorn på tid och bygg en graf som motsvarar denna ekvation.
17. Det är känt att ekvationen används för att bestämma koordinaten för en rätlinjigt rörlig kropp. Bevisa att kroppens koordinat under dess rätlinjiga, likformigt accelererade rörelse för varje ögonblick bestäms med hjälp av ekvationen
18. En skidåkare rullar nerför ett berg och rör sig i en rak linje med en konstant acceleration på 0,1 m/s2. Skriv ekvationer som uttrycker tidsberoendet för koordinaterna och projektionerna av skidåkarens hastighetsvektor om hans initiala koordinater och hastighet är noll.
19. En cyklist rör sig längs en motorväg i en rak linje med en hastighetsmodul på 40 km/h relativt marken. En bil rör sig parallellt med den. Vad kan sägas om modulen för hastighetsvektorn och bilens rörelseriktning i förhållande till marken, om den är relativ
20. Båtens hastighet i förhållande till vattnet i floden är 5 gånger hastigheten för vattenflödet i förhållande till stranden. Med tanke på båtens rörelse i förhållande till stranden, bestäm hur många gånger snabbare båten rör sig med flödet än mot den.
21. En pojke håller i sina händer en boll med en massa på 3,87 g och en volym på 3 ⋅ 10-3 m3. Vad händer med den här ballongen om du släpper den?
22. En stålkula rullar jämnt på en horisontell yta och kolliderar med en stationär aluminiumkula, varvid aluminiumkulan får en viss acceleration. Kan stålkulans accelerationsmodul vara lika med noll? vara stor
23. Låt МЗ och RЗ vara jordklotets massa respektive radie, g0 fritt fallacceleration på jordens yta, och g på höjden h. Baserat på formlerna, härled formeln:
24. Figur 196 visar kulorna 1 och 2, lika i massa, bundna till trådar med längden k respektive 2k och rör sig i cirklar med samma modulohastighet v. Jämför de centripetalaccelerationer som kulorna rör sig med och spänningskraften
25. Baserat på formeln för att bestämma centripetalaccelerationen när du rör dig i en cirkel och formeln du härledde när du löste problem 23, få följande formel för att beräkna den första rymdhastigheten på en höjd h över jordens yta:
26. Medelvärdet för jordens radie är 6400 km, och den fria fallaccelerationen vid jordytan är 9,8 m/s2. Använd endast dessa data och beräkna den första rymdhastigheten på en höjd av 3600 km över jordens yta.
27. Rita projektionen av hastighetsvektorn mot tiden för en kropp som faller fritt i 4 s (v0 = 0, antag g= 10 m/s2).
28. En kropp som väger 0,3 kg faller fritt från vila i 3 s. Hur mycket ökar dess fart under höstens första sekund? för höstens andra sekund?
29. Använd grafen du byggde när du löste problem 27 och visa att rörelsemängden hos en fritt fallande kropp ändras lika mycket i lika långa tidsintervall.
30. Aluminium- och kopparkulor med samma volym faller fritt från vila från samma höjd inom 2,5 s. Drivkraften för vilken av bollarna kommer att vara störst och hur många gånger i slutet av den första sekunden av fallet? i slutet av höstens andra sekund? Svar om
31. Två identiska biljardbollar, som rör sig längs en rak linje, kolliderar med varandra. Före kollisionen var projektionen av den första kulans hastighetsvektor på X-axeln 0,2 m/s och den för den andra 0,1 m/s. Bestäm projektionen av hastighetsvektorn för den andra kulan pos
32. Lös det tidigare problemet för fallet där v1x \u003d 0,2 m/s, v2x \u003d -0,1 m/s, v "1x \u003d -0,1 m/s (där v1x och v2x är projektionerna av hastighetsvektorerna , respektive 1:a och 2:a boll före deras kollision, och v "1x är projektionen av hastighetsvektorn för den 1:a bollen efter kollisioner
33. Med hjälp av data och resultatet av att lösa problem 32, visa att kollisionen av bollar uppfyller lagen om bevarande av total mekanisk energi.
34. Figur 197 visar hur projektionen av hastighetsvektorn för en av svängsätespunkterna förändras över tiden. Hur ofta sker denna förändring? Hur ofta ändras hastigheten för någon annan punkt på gungbrädan som svänger?
35. Harpsträngen gör harmoniska svängningar med en frekvens på 40 Hz. Rita grafen position kontra tid för mittpunkten av en sträng vars vibrationsamplitud är 3 mm. (För plottning rekommenderar vi att du märker t-axeln enligt bilden
36. Hur uppnår man ljudet av en av två identiska stämgafflar på resonatorboxar utan att röra den? Hur ska resonatorboxarnas hål placeras i förhållande till varandra? Förklara svaren. Vilket fysiskt fenomen ligger bakom
37. Gungan skjuts med jämna mellanrum av handen, det vill säga de verkar på dem med en tvångskraft. Figur 199 visar en graf över beroendet av amplituden för de stabila svängsvängningarna på frekvensen av en given drivkraft. Med hjälp av denna graf, bestäm: a) Vid ka
38. Figur 200 visar en ledare AB med en längd av 10 cm och en massa av 2 g, placerad i ett enhetligt magnetfält med en induktion på 4 10 2 T vinkelrätt mot linjerna för magnetisk induktion. En elektrisk ström flyter genom ledaren (tillförs genom tunna ledningar, till vilken
39. En elektron flyger in i en molnkammare placerad i ett enhetligt magnetfält och rör sig längs en cirkelbåge (se den vita streckade linjen i figur 201). Vilken kraft ändrar riktningen på elektronens hastighet? När flög han in i cellen?
40. Det är känt att kraften F, med vilken ett likformigt magnetfält med induktion B verkar på en partikel med en laddning e, som rör sig med en hastighet o vinkelrät mot linjerna för magnetisk induktion, bestäms av formeln: F = Bev . På en cirkelbåge med vilken radie som kommer
41. Som ett resultat av vilket radioaktivt sönderfall omvandlas kol 146C till kväve 147N?
42. När man bombarderar aluminium 2713Al kärnor med neutroner, stöts en α-partikel ut från den resulterande kärnan. Skriv en ekvation för denna reaktion.
43. Använd lagen om bevarande av massa och laddningstal, fyll i luckan i protokollet för följande kärnreaktion: В 105B+ ... → 73Li + 42He.
44. Vilket kemiskt element bildas som ett resultat av α-sönderfallet av uranisotopen 23892U? Anteckna denna reaktion.
45. Som ett resultat av hur många β-sönderfall förvandlas kärnan i toriumatomen 23490Th till kärnan av uranatomen 23892U?

Mycket lite har skrivits om detta i litteraturen, så den föreslagna utvecklingen, inaktuell i mina arkiv, är på sätt och vis unik.

Zodiakens tecken liknar bara en linjal med divisioner, längs vilken du kan följa planeternas rörelse. I själva verket är dessa voluminösa och komplexa enheter som jag skulle vilja kalla levande - var och en med sin egen karaktär och egenskaper. I zodiaken beskriver varje tecken sitt eget stadium av den cykliska processen - från dess början i Väduren till dess fullbordande i Fiskarna. Varje tecken är en fas av den universella cykeln, som jag skrev om i min bok Cosmic Rhythms of Life.

Därför kan zodiakens tecken jämföras med de viktigaste funktionerna i kroppen och med de system som utför dessa funktioner. Samtidigt är positiva eller manliga tecken (Vädur, Tvilling, Lejon, Våg, Skytten, Vattumannen) associerade med en grupp funktioner som kan kallas kommandomotor. Deras roll är att snabbt reagera på nya stimuli, bestämma målet i omvärlden och kontrollera organ och delar av kroppen för att uppnå detta mål.

Men negativa eller feminina tecken är främst förknippade med den näringsuppbyggande gruppen av funktioner. Omfattningen av deras oro är begränsad till kroppen, och huvudmålet är hur man hanterar ekonomin inom dessa gränser, för att säkerställa det normala tillståndet i den inre miljön, tillgången på tillräckliga reserver, tillväxten av nödvändiga vävnader och organ och förstörelsen, avlägsnandet från kroppen av allt onödigt, skadligt.

Roll Väduren- omedelbart svar på externa och interna signaler och utfärdande av "order" till kroppen. Därför är Vädurens tecken funktionellt kopplat främst till det centrala nervsystemet, såväl som med den somatiska avdelningen av nervsystemet, fokuserad på organismens interaktion med den yttre miljön. Förmodligen bör Vädurens inflytandesfär inkludera en del av hormonsystemet som stöder kroppens reaktion på yttre stimuli (kom ihåg till exempel adrenalin), såväl som tvärstrimmiga muskler - den huvudsakliga verkställaren av order.

Observera att de funktionella komponenterna i Väduren inte sammanfaller med dess anatomiska projektioner. Låt oss säga att ryggmärgen "territoriellt" refererar till Lejonet, men funktionellt - till Väduren. Och om vi i framtiden ser att en viss planet skapar problem i ett eller annat tecken, kommer vi på grundval av anatomisk korrespondens att kunna bedöma i vilket område av kroppen detta problem sannolikt kommer att manifestera sig, och på grunden för funktionell korrespondens - vilka funktioner i kroppen (och de som implementerar dem organsystem) kommer att vara inblandade.

Om Vädurens tecken kan jämföras med kroppens överbefälhavare, då Oxen– Det här är naturligtvis suppleanten för baksidan. Oxens huvuduppgift är att förse kroppen med allt som behövs, främst näringsämnen. Han är ansvarig för lager – kroppens fettreserver – och den del av matsmältningssystemet som är förknippad med upptaget av mat – munhålan, svalget, tungan, matstrupen. Alla organ som bildar någon form av reserver, reserver i kroppen (till exempel levern) är funktionellt kopplade till Oxen.

tvillingar tillhandahålla kommunikation, mottagande och överföring av information – både inom kroppen och med den yttre miljön. Deras "avdelning" omfattar alla typer av receptorer och signalöverförande nervfibrer. Cirkulationssystemet utför många olika funktioner, men om vi betraktar det som en bärare av hormoner (speciella ordningar, det vill säga kemiskt krypterad information), så kan det också betraktas som en av projektionerna av Tvillingtecknet. En annan uppgift för Tvillingarna, som också är kopplad till cirkulationssystemet - men inte bara med det - är transporten av olika ämnen - både användbara och skadliga - i alla andra systems intresse.

Skylt Cancer- det här är kroppens "kök". Dess uppgift är assimilering av näringsämnen som har kommit in i kroppen. Etymologin för ordet "assimilering" är intressant - den kommer från ordet "en egen". Cancer får från Oxen ämnen som kommer från omvärlden - i allmänhet främmande. Det bryter ner dem och bearbetar dem, och de assimileras - de blir sina egna, lämpliga som tegelstenar för att bygga sin egen kropp. Byggfunktionen - skapandet av nya celler, tillväxten av organ och vävnader - är också under Cancers jurisdiktion. Detta tecken är så att säga "chefschefen" och leverantör av material för alla tillväxtprocesser i kroppen.

ett lejon- chefen för kroppens huvudenergistation - hjärtat, såväl som de största kärlen intill det, som utgör den centrala, vitala delen av cirkulationssystemet. Den icke-materiella, men ändå mycket viktiga energireservoaren av vitalitet, eller vital energi i kroppen, tillhör också Lejonet. Kanske är denna mystiska formation belägen i området för solar plexus. Från hur mycket energi det finns beror både en persons kreativa förmågor och hans förmåga att ge liv till en annan människa (och därmed dela sin energi).

Skylt Virgin- ett slags "kemtvätt" av kroppen. Dess uppgift är att skilja "vetet från agnarna", lämna allt nödvändigt och användbart i kroppen och bli av med det skadliga eller helt enkelt onödigt. En liknande process av diskriminering och separation äger ständigt rum i våra tarmar, men inte bara i den. Levern, njurarna, mjälten - alla dessa organ bestämmer närvaron av onödiga ämnen i kroppen och separerar dem från användbara ämnen och utför därmed funktionen av Jungfrutecknet.

Vågar Namnet i sig vittnar om huvudfunktionen hos detta stjärntecken - att upprätthålla balansen mellan olika processer i kroppen. Vår kropp är mycket sårbar och kan endast fungera i ett snävt område av temperaturer, tryck, koncentrationer av kemikalier. Och för att säkerställa beständigheten i kroppens inre miljö (homeostas) är det nödvändigt att ständigt utföra de finaste justeringarna - inklusive att ta hänsyn till den yttre miljöns tillstånd. Allt detta påminner mycket om skalor, vars axel är fixerad och skålarna ständigt oscillerar. Förutom njurarna - den traditionella projektionen av vågens tecken - är de ansvariga för en del av hormonsystemet som ger homeostas, möjligen den vestibulära apparaten, och många olika delsystem i hela kroppen, vars uppgift är att signalera en obalans och vidta åtgärder för att återställa den.

Skorpion tar stafettpinnen av negativa tecken från Jungfrun, och hans uppgift är att ta bort allt onödigt utanför kroppen. Denna process involverar urinvägarna, ändtarmen - de traditionella områdena för kontroll av Skorpionen - men också, uppenbarligen, svettkörtlarna fördelade över hela huden. Reproduktionsorganen säkerställer evakueringen av fostret efter att det slutligen har bildats, och i denna mening ingår de också i Skorpionens funktionella system. Om de tvärstrimmiga musklerna motsvarar principen om Väduren, tillhör de glatta musklerna, som fördröjer eller ökar passagen av olika ämnen i kroppen, troligen till Skorpionen.

Skylt Skytten, troligen förknippad med artärsystemet, som levererar syre och näringsämnen till kroppens mest avlägsna hörn, och därmed ger en konstant "bränning" - processen att oxidera näringsämnen och frigöra energi. Här minns vi Skyttens gemensamma astrologiska sammanslutning med missionärer som förde kunskapens och trons ljus till de mest avlägsna regionerna på jorden. Det är mycket möjligt att Skytten (med hjälp av Vågen) är ansvarig för värmeregleringen av kroppen.

Stenbocken- huvudadministratören för kroppen, vars uppgift är att underhålla strukturen, skydda kroppen från effekterna av den yttre miljön. Han lyder skelettet, huden, hårfästet. Du kanske märker att tecken mitt emot varandra på zodiakens cirkel mer eller mindre tydligt bildar ett komplementärt par. Så Stenbocken "omsluter kroppens territorium", ger den en form, och redan inom denna form ordnar cancer sin ekonomi, skapar en livsmiljö.

Vattumannen- skylten är ovanlig, och det finns många olika åsikter om dess funktionella korrespondens. Mycket kan förstås av hans förhållande som ett kompletterande par med lejontecknet. Om Lejonet är själva mitten av kroppen, så är Vattumannen dess periferi, vilket betyder att detta tecken är förknippat med arbetet i de perifera delarna av både nervsystemet och cirkulationssystemet. Om det för Lejonet (hjärtat) är viktigt att "sprida" blodet från centrum, så har Vattumannen den viktiga uppgiften att återföra blod till hjärtat - och därför är det kopplat till vensystemet. Periferin beror starkt på centrum, men har alltid sin egen åsikt - och därmed lokala spasmer och cirkulationsstörningar, som uppenbarligen är förknippade med en kränkning av funktionen hos Vattumannens tecken. Det är intressant att Ryssland i astrologi hänvisas till detta tecken - ett land, kan man säga, det rikaste i periferin.

Enligt min åsikt är det Vattumannen som är ansvarig för den hematopoetiska funktionen, och är därför associerad med benmärgen, mjälten och andra organ som tillhandahåller denna funktion. Och om vi slutför analogin med Lejonet, kan vi misstänka Vattumannens deltagande i bildandet av könsceller - en process för vilken Lejonet levererar energi.

Fisk- den sista i sekvensen av zodiakens tecken, och deras roll är till stor del relaterad till fullbordandet av allt som andra system i kroppen inte har avslutat eller missat från uppmärksamhet, neutraliseringen, upphörandet av existensen av det som inte kan vara, säg, ges till Skorpionen för borttagning från kroppen. Detta tecken är symboliskt förknippat med haven och är därför ansvarig för tillståndet för alla kroppsvätskor. Fiskarna hänvisar till lymfsystemet, som så att säga stänger vätskecirkulationen och samtidigt neutraliserar främmande mikroorganismer. De inkluderar även immunförsvaret - kroppens "hemliga poliser".

Jag skulle knappast kunna klassificera allt som kan hittas i kroppen på detta sätt, men den allmänna tanken borde vara tydlig, och analogt kan man alltid bedöma till vilket tecken den eller den funktionen eller delsystemet i kroppen tillhör störst utsträckning. Man bör komma ihåg att många (och kanske alla) av de viktigaste funktionerna tillhandahålls av samverkan mellan flera tecken. Så till exempel tillhandahålls barnafödande åtminstone av Lejonet (energiförmågan att ge liv till en annan organism), Kräftan (den byggnadsfunktion som bildar fostret) och Skorpionen (förmågan att faktiskt föda ett barn).