Կենդանակերպի նշանների ֆիզիոլոգիական կանխատեսումներ. Կենդանակերպի նշանների ֆունկցիոնալ կանխատեսումներ Մոլորակների ուժի գնահատում ըստ Վոլգինի

Ձգողության ուժը գործում է Երկրի վրա գտնվող բոլոր մարմինների վրա՝ հանգստացող և շարժվող, տեղակայված Երկրի մակերեսին և նրա մոտ:

Ազատորեն գետնին ընկնող մարմինը միատեսակ է շարժվում աճող արագությամբ, քանի որ նրա արագությունը համակցված է ձգողության ուժի և ազատ անկման արագացման հետ։

Վեր նետված մարմինը, օդի դիմադրության բացակայության դեպքում, նույնպես շարժվում է ձգողականության հետևանքով առաջացած մշտական ​​արագացմամբ։ Բայց այս դեպքում սկզբնական v0 արագությունը, որը տրվել է մարմնին նետման ժամանակ, ուղղված է դեպի վեր, այսինքն՝ հակառակ ձգողականության ուժին և ազատ անկման արագացմանը։ Հետևաբար, մարմնի արագությունը նվազում է (յուրաքանչյուր վայրկյանի համար՝ ազատ անկման արագացման մոդուլին թվայինորեն հավասար արժեքով, այսինքն՝ 9,8 մ/վ):

Որոշ ժամանակ անց մարմինը հասնում է իր առավելագույն բարձրությանը և ինչ-որ պահի կանգ է առնում, այսինքն՝ նրա արագությունը հավասարվում է զրոյի։ Հասկանալի է, որ որքան մեծ լինի նետման ժամանակ մարմնի ստացած սկզբնական արագությունը, այնքան ավելի երկար կլինի բարձրանալու ժամանակը և ավելի մեծ բարձրությունը կբարձրանա մինչև կանգ առնելը:

Այնուհետև, ձգողականության ազդեցությամբ, մարմինը միատեսակ արագացումով սկսում է վայր ընկնել։

Միայն ձգողականության ազդեցության տակ մարմնի շարժման խնդիրներ լուծելիս օգտագործվում են նույն բանաձևերը, ինչ սկզբնական v0 արագությամբ ուղղագիծ հավասարաչափ արագացված շարժման դեպքում, միայն կացինը փոխարինվում է gx-ով.

Միաժամանակ հաշվի է առնվում, որ վեր շարժվելիս մարմնի արագության վեկտորը և ազատ անկման արագացման վեկտորը ուղղվում են հակառակ ուղղություններով, հետևաբար դրանց կանխատեսումները միշտ ունեն տարբեր նշաններ։

Եթե, օրինակ, X առանցքն ուղղված է ուղղահայաց վերև, այսինքն՝ արագության վեկտորի հետ համատեղ, ապա v x > 0, ինչը նշանակում է, որ v x = v և g x.< 0, значит, g x = -g = -9,8 м/с 2 (где v - модуль вектора мгновенной скорости, a g - модуль вектора ускорения).

Եթե ​​X առանցքն ուղղված է ուղղահայաց դեպի ներքև, ապա v x< 0, т. е. v х = -v, a g x >0, այսինքն. g x \u003d g \u003d 9,8 մ / վ 2.

Միայն ձգողության ազդեցության տակ շարժվող մարմնի քաշը զրո է։ Սա կարելի է ստուգել՝ օգտագործելով Նկար 31-ում ներկայացված փորձերը:

Բրինձ. 31. Մարմինների անկշռության ցուցադրում ազատ անկման ժամանակ

Մետաղական գնդակը կախված է տնական դինամոմետրից: Հանգիստ դինամոմետրի վկայության համաձայն՝ գնդակի քաշը (նկ. 31, ա) 0,5 Ն է։ Եթե դինամոմետրը պահող թելը կտրված է, ապա այն ազատորեն կընկնի (այս դեպքում օդի դիմադրությունը կարող է անտեսվել)։ Միաժամանակ նրա ցուցիչը կտեղափոխվի զրոյական նշան՝ ցույց տալով, որ գնդակի քաշը զրո է (նկ. 31, բ): Ազատ վայր ընկնող դինամոմետրի քաշը նույնպես զրո է։ Այս դեպքում և՛ գնդակը, և՛ դինամոմետրը շարժվում են նույն արագացմամբ՝ առանց միմյանց վրա որևէ ազդեցություն գործելու։ Այսինքն՝ եւ՛ դինամոմետրը, եւ՛ գնդակը գտնվում են անկշռության վիճակում։

Դիտարկված փորձի ժամանակ դինամոմետրը և գնդակը հանգիստ վայր ընկան:

Հիմա եկեք համոզվենք, որ մարմինը կլինի անկշիռ, նույնիսկ եթե նրա սկզբնական արագությունը հավասար չէ զրոյի։ Դա անելու համար վերցրեք պոլիէթիլենային տոպրակ և լցրեք այն մոտ 1/3-ով ջրով; ապա տոպրակից օդը հանում ենք՝ դրա վերին մասը կապոցի մեջ պտտելով և հանգույցի մեջ կապելով (նկ. 31, գ): Եթե ​​փաթեթը վերցնեք ջրով լցված ներքևի մասով և շուռ տաք, ապա ջրի ծանրության տակ կապոցի մեջ ոլորված հատվածը կթափվի և կլցվի ջրով (նկ. 31, դ): Եթե ​​փաթեթը շուռ տալով, պահեք շղթան, թույլ չտալով, որ այն արձակվի (նկ. 31, ե), այնուհետև փաթեթը վեր գցեք, ապա և՛ վերելքի, և՛ անկման ժամանակ շղթան չի արձակվի (նկ. 31): , զ). Սա վկայում է այն մասին, որ թռիչքի ժամանակ ջուրն իր ծանրությամբ չի գործում փաթեթի վրա, քանի որ այն դառնում է անկշիռ։

Դուք կարող եք այս փաթեթը նետել միմյանց, այնուհետև այն կթռչի պարաբոլիկ հետագծով: Բայց նույնիսկ այս դեպքում փաթեթը թռիչքի ժամանակ կպահպանի իր ձևը, որը նրան տրվել է նետման ժամանակ։

Հարցեր

1. Արդյո՞ք ձգողականության ուժը գործում է մարմնի վրա, որը նետվել է դրա բարձրացման ժամանակ:
2. Ի՞նչ արագացումով է շարժվում վեր նետված մարմինը շփման բացակայության դեպքում: Ինչպե՞ս է այս դեպքում փոխվում մարմնի արագությունը։
3. Ի՞նչն է որոշում վեր նետված մարմնի առավելագույն բարձրությունը այն դեպքում, երբ օդի դիմադրությունը կարող է անտեսվել:
4. Ի՞նչ կարելի է ասել մարմնի ակնթարթային արագության վեկտորների կանխատեսումների և այս մարմնի վերև ազատ շարժման ժամանակ ազատ անկման արագացման նշանների մասին։
5. Պատմե՛ք նկար 31-ում ներկայացված փորձերի ընթացքի մասին: Ի՞նչ եզրակացություն է բխում դրանցից:

Վարժություն 14

Թենիսի գնդակը նետվում է ուղղահայաց վերև՝ 9,8 մ/վ սկզբնական արագությամբ: Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի, որպեսզի գնդակը հասնի զրոյական արագության: Այս դեպքում գնդակը նետման վայրից որքա՞ն տեղաշարժ կկատարի:

Հարցեր.

1. Արդյո՞ք գրավիտացիան գործում է մարմնի վրա, որը նետվել է իր վերելքի ժամանակ:

Ձգողության ուժը գործում է բոլոր մարմինների վրա՝ անկախ նրանից՝ այն վեր է նետվում, թե հանգստանում։

2. Ի՞նչ արագացումով է շարժվում վեր նետված մարմինը շփման բացակայության դեպքում: Ինչպե՞ս է այս դեպքում փոխվում մարմնի արագությունը։

3. Ի՞նչն է որոշում վեր նետվող մարմնի բարձրության առավելագույն բարձրությունը այն դեպքում, երբ օդի դիմադրությունը կարող է անտեսվել:

Բարձրացման բարձրությունը կախված է սկզբնական արագությունից: (Տե՛ս նախորդ հարցը հաշվարկների համար):

4. Ի՞նչ կարելի է ասել մարմնի ակնթարթային արագության վեկտորների պրոեկցիայի նշանների և այս մարմնի դեպի վեր ազատ շարժման ժամանակ ազատ անկման արագացման մասին։

Երբ մարմինն ազատորեն շարժվում է դեպի վեր, արագության և արագացման վեկտորների կանխատեսումների նշանները հակադիր են։

5. Ինչպե՞ս են իրականացվել Նկար 30-ում ներկայացված փորձերը, և ի՞նչ եզրակացություն է բխում դրանցից:

Փորձերի նկարագրության համար տե՛ս 58-59 էջերը: Եզրակացություն. Եթե մարմնի վրա գործում է միայն ձգողականությունը, ապա նրա քաշը զրո է, այսինքն. այն գտնվում է անկշռության վիճակում։

Զորավարժություններ.

1. Թենիսի գնդակը նետվում է ուղղահայաց դեպի վեր՝ 9,8 մ/վ սկզբնական արագությամբ։ Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի, որպեսզի գնդակը հասնի զրոյական արագության: Այս դեպքում գնդակը նետման վայրից որքա՞ն տեղաշարժ կկատարի:

Լաբորատոր աշխատանք թիվ 6 Լիցքավորված մասնիկների հետագծերի ուսումնասիրություն պատրաստի լուսանկարներից
№1 լաբորատոր աշխատանք. Միատեսակ արագացված շարժման ուսումնասիրություն՝ առանց նախնական արագության
Գրավիտացիոն արագացման չափման լաբորատորիա #2
Լաբորատոր աշխատանք թիվ 3 Թելային ճոճանակի ազատ տատանումների պարբերության և հաճախականության կախվածության ուսումնասիրություն նրա երկարությունից
Լաբորատոր աշխատանք թիվ 4 Էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի երեւույթի ուսումնասիրություն
Լաբորատոր աշխատանք թիվ 5 Հետքերի լուսանկարից ուրանի ատոմի տրոհման ուսումնասիրություն
1. Արդյո՞ք նյութական կետը զանգված ունի: Չափեր ունի՞։
2. Նյութական կետը իրական առարկա՞ է, թե՞ վերացական հասկացություն:
3. Ի՞նչ նպատակով է օգտագործվում «նյութական կետ» հասկացությունը։
4. Ո՞ր դեպքերում է սովորաբար շարժվող մարմինը դիտվում որպես նյութական կետ:
5. Բերե՛ք օրինակ, որը ցույց է տալիս, որ նույն մարմինը մի իրավիճակում կարող է նյութական կետ համարվել, իսկ մյուսում՝ ոչ:
6. Մարմնի ո՞ր շարժման ժամանակ այն կարելի է համարել նյութական կետ, նույնիսկ եթե նրա անցած տարածությունները համեմատելի են նրա չափերի հետ։
7. Ի՞նչ է կոչվում նյութական կետ:
8. Ո՞ր դեպքում կարելի է շարժվող մարմնի դիրքը սահմանել մեկ կոորդինատային առանցքով:
9. Ի՞նչ է հղման շրջանակը:
1. Ինչպե՞ս է մարմինը շարժվում, եթե նրա վրա այլ մարմիններ չեն գործում:
2. Մարմինը շարժվում է ուղիղ գծով և միատեսակ։ Արդյո՞ք այն փոխում է իր արագությունը:
3. Մարմինների հանգստի և շարժման վիճակի վերաբերյալ ի՞նչ տեսակետներ կային մինչև 17-րդ դարի սկիզբը։
4. Ինչո՞վ է Գալիլեյի տեսակետը մարմինների շարժման վերաբերյալ տարբերվում Արիստոտելի տեսակետից։
5. Ինչպե՞ս է իրականացվել Նկար 19-ում ներկայացված փորձը, և ի՞նչ եզրակացություններ են բխում դրանից:
6. Ինչպե՞ս է կարդացվում Նյուտոնի առաջին օրենքը (ժամանակակից ձևակերպմամբ):
7. Հղման ո՞ր համակարգերն են կոչվում իներցիոն, որո՞նք են ոչ իներցիոն:
8. Հնարավո՞ր է որոշ դեպքերում դիտարկել որպես իներցիալ հղման համակարգեր՝ կապված մարմինների հետ, որոնք գտնվում են հանգստի վիճակում կամ շարժվում են ուղիղ գծով և հավասարաչափ՝ երկրի նկատմամբ:
9. Արդյո՞ք հղման համակարգը շարժվում է արագացմամբ որևէ իներցիոն շրջանակի նկատմամբ:
1. Ինչո՞վ է պայմանավորված մարմինների արագացված շարժումը:
2. Բերեք օրինակներ կյանքից՝ ցույց տալով, որ որքան մեծ է մարմնի վրա կիրառվող ուժը, այնքան մեծ է այդ ուժի հաղորդած արագացումը:
3. Օգտագործելով Նկար 20-ը, նկարագրեք, թե ինչպես են ստեղծվել փորձերը և ինչ եզրակացություններ են բխում այդ փորձերից:
4. Ինչպե՞ս է ընթերցվում Նյուտոնի երկրորդ օրենքը: Ո՞րն է դրա մաթեմատիկական բանաձևը:
5. Ի՞նչ կարելի է ասել արագացման վեկտորի ուղղության և մարմնի վրա կիրառվող արդյունքային ուժերի վեկտորի մասին:
6. Ուժի միավորն արտահայտի՛ր զանգվածի և արագացման միավորներով:
1. Օգտագործելով 21-րդ, 22-րդ և 23-րդ նկարները, պատմեք, թե ինչպես են իրականացվել դրանցում պատկերված փորձերը և ինչ եզրակացություններ են արվել ստացված արդյունքների հիման վրա:
2. Ինչպե՞ս է ընթերցվում Նյուտոնի երրորդ օրենքը: Ինչպե՞ս է այն գրված մաթեմատիկորեն:
3. Ի՞նչ կարելի է ասել այն արագացման մասին, որ ստանում է Երկիրը նրա վրա քայլող մարդու հետ շփվելիս։ Արդարացնել մեկնումը.
4. Բերե՛ք օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս, որ երկու մարմինների փոխազդեցությունից առաջացող ուժերն իրենց բնույթով նույնն են:
5. Ինչո՞ւ է սխալ խոսել մարմինների փոխազդեցությունից բխող ուժերի հավասարակշռության մասին։
1. Ի՞նչ է կոչվում մարմինների ազատ անկում:
2. Ինչպե՞ս ապացուցել, որ 27-րդ նկարում ցուցադրված գնդակի ազատ անկումը հավասարաչափ արագացվել է:
3. Ո՞րն էր 28-րդ նկարում ներկայացված փորձի նպատակը և ի՞նչ եզրակացություն է բխում դրանից:
4. Ի՞նչ է ազատ անկման արագացումը:
5. Ինչու՞ բամբակի կտորն օդ է ընկնում երկաթե գնդիկի համեմատ ավելի քիչ արագությամբ:
6. Ո՞վ է առաջինը եկել այն եզրակացության, որ ազատ անկումը հավասարաչափ արագացված շարժում է:
1. Արդյո՞ք ձգողության ուժը կամ վեր նետված մարմինը գործում են դրա բարձրացման ժամանակ:
2. Ի՞նչ արագացումով է շարժվում վեր նետված մարմինը շփման բացակայության դեպքում: Ինչպե՞ս է այս դեպքում փոխվում մարմնի արագությունը։
3. Ի՞նչն է որոշում վեր նետվող մարմնի բարձրության առավելագույն բարձրությունը այն դեպքում, երբ օդի դիմադրությունը կարող է անտեսվել:
4. Ի՞նչ կարելի է ասել մարմնի ակնթարթային արագության վեկտորների պրոեկցիայի նշանների և այս մարմնի դեպի վեր ազատ շարժման ժամանակ ազատ անկման արագացման մասին։
5. Ինչպե՞ս են իրականացվել Նկար 30-ում ներկայացված փորձերը, և ի՞նչ եզրակացություն է բխում դրանցից:
1. Ի՞նչ կոչվեց համընդհանուր ձգողականություն:
2. Ո՞րն է համընդհանուր ձգողության ուժերի այլ անվանումը:
3. Ո՞վ և ո՞ր դարում է հայտնաբերել համընդհանուր ձգողության օրենքը:
4. Ինչպե՞ս է ընթերցվում համընդհանուր ձգողության օրենքը:
5. Գրի՛ր համընդհանուր ձգողության օրենքը արտահայտող բանաձեւը.
6. Ո՞ր դեպքերում պետք է օգտագործել այս բանաձեւը գրավիտացիոն ուժերը հաշվարկելու համար:
7. Արդյո՞ք Երկիրը գրավում է ճյուղից կախված խնձորը:
1. Ճի՞շտ է։ որ մարմինների ձգումը դեպի Երկիր համընդհանուր ձգողության օրինակներից մեկն է։
2. Ինչպե՞ս է փոխվում մարմնի վրա ազդող ծանրության ուժը, երբ այն հեռանում է Երկրի մակերևույթից:
3. Ի՞նչ բանաձևով կարելի է հաշվարկել մարմնի վրա ազդող ծանրության ուժը, եթե այն գտնվում է Երկրից փոքր բարձրության վրա:
4. Ո՞ր դեպքում նույն մարմնի վրա ազդող ծանրության ուժն ավելի մեծ կլինի՝ եթե այս մարմինը գտնվում է երկրագնդի հասարակածային շրջանում կամ բևեռներից մեկում։ Ինչո՞ւ։
5. Ի՞նչ գիտեք Լուսնի վրա ազատ անկման արագացման մասին:
1. Դիտարկենք 33-րդ նկարը և պատասխանե՛ք հարցերին՝ ի՞նչ ուժի ազդեցությամբ է գնդակը ձեռք բերում արագություն և շարժվում B կետից A կետ: Ինչո՞վ էր պայմանավորված այս իշխանությունը: Ո՞րն է արագացման ուղղությունը, գնդակի արագությունը և դրա վրա ազդող ուժը: Ինչի համար տր
2. Դիտարկենք 33-րդ նկարը, բ և պատասխանե՛ք այն հարցերին, թե ինչու է առաձգական ուժը առաջացել լարի մեջ և ինչպե՞ս է այն ուղղված հենց լարին: Ի՞նչ կարելի է ասել գնդակի արագության ուղղության և դրա վրա ազդող լարի առաձգական ուժի մասին։ Ինչպես է գնդակը շարժվում
3. Ի՞նչ պայմանով է մարմինը շարժվում ուղղագիծ ուժի ազդեցությամբ, և ի՞նչ պայմանով է շարժվում կորագիծ։
1. Ո՞ր փորձի օգնությամբ կարելի է համոզվել, որ շրջանագծի երկայնքով շարժվող մարմնի ակնթարթային արագությունը այս շրջանագծի ցանկացած կետում շոշափելիորեն ուղղված է դրան։
2. Որտե՞ղ է ուղղված մարմնի արագացումը, երբ այն շարժվում է մշտական ​​մոդուլային արագությամբ շրջանով: Ինչպե՞ս է կոչվում այս արագացումը:
3. Ի՞նչ բանաձևով կարելի է հաշվարկել կենտրոնաձիգ արագացման վեկտորի մոդուլը:
4. Ինչպե՞ս է ուղղված այն ուժը, որի ազդեցությամբ մարմինը շարժվում է բացարձակ արժեքով հաստատուն արագությամբ շրջանով:
1. Հնարավո՞ր է արդյոք միշտ որոշել մարմնի դիրքը տվյալ պահին t. իմանալով այս մարմնի սկզբնական դիրքը (t0 = 0-ում) և t ժամանակային միջակայքում նրա անցած տարածությունը. Աջակցեք ձեր պատասխանին օրինակներով:
2. Ի՞նչ է կոչվում մարմնի շարժում (նյութական կետ):
3. Հնարավո՞ր է միանշանակորեն որոշել մարմնի դիրքը տրված t ժամանակում՝ իմանալով այս մարմնի սկզբնական դիրքը (t0 = 0-ում) և մարմնի կատարած շարժման վեկտորը t ժամանակի ընթացքում: Աջակցեք ձեր պատասխանին օրինակներով:
1. Բերե՛ք օրինակներ (աստղագիտության բնագավառից), որոնք ապացուցում են, որ դիմադրության ուժերի բացակայության դեպքում մարմինը կարող է անորոշ ժամանակով շարժվել փակ հետագծով այս մարմնի արագության ուղղությունը փոխող ուժի ազդեցությամբ։
2. Ինչու՞ արբանյակները, ձգողականության ազդեցության տակ պտտվելով Երկրի շուրջ, չեն ընկնում Երկիր:
3. Երկրի շուրջ արբանյակի ուղեծրը կարելի՞ է համարել ազատ անկում:
4. Ի՞նչ է պետք անել ֆիզիկական մարմնի հետ, որպեսզի այն դառնա Երկրի արհեստական ​​արբանյակ:
5. Երկրի մակերևույթին մոտ շրջանաձև ուղեծրով շարժվող արբանյակի առաջին տիեզերական արագությունը հաշվարկելու բանաձևը:
6. Ինչպե՞ս է շարժվում առաջին տիեզերական արագությամբ արբանյակը: երկրորդ տիեզերական արագությո՞ւնը։
1. Ի՞նչ է կոչվում մարմնի իմպուլս:
2. Ի՞նչ կարելի է ասել իմպուլսի վեկտորների ուղղությունների և շարժվող մարմնի արագության մասին։
3. Ի՞նչն է ընդունվում որպես իմպուլսի միավոր:
4. Ինչպե՞ս է ստեղծվել Նկար 42-ում պատկերված փորձը, և արդյոք այն վկայում է դրա մասին:
5. Ի՞նչ է նշանակում հայտարարությունը: որ մի քանի մարմիններ փակ համակարգ են կազմում.
6. Ձևակերպե՛ք իմպուլսի պահպանման օրենքը.
7. Երկու մարմիններից բաղկացած փակ համակարգի համար գրի՛ր իմպուլսի պահպանման օրենքը հավասարման տեսքով, որը կներառի այդ մարմինների զանգվածներն ու արագությունները: Բացատրեք, թե ինչ է նշանակում այս հավասարման յուրաքանչյուր նշան:
1. Իմպուլսի պահպանման օրենքի հիման վրա բացատրե՛ք, թե ինչու է օդապարիկը շարժվում նրանից դուրս եկող սեղմված օդի հակառակ ուղղությամբ։
2. Բերե՛ք մարմինների շիթային շարժման օրինակներ:
3. Ո՞րն է հրթիռների նպատակը:
4. Օգտագործելով նկար 45. Թվարկե՛ք ցանկացած տիեզերական հրթիռի հիմնական մասերը:
5. Նկարագրե՛ք հրթիռի սկզբունքը:
6. Ի՞նչն է որոշում հրթիռի արագությունը:
7. Ո՞րն է բազմաստիճան հրթիռների առավելությունը միաստիճան հրթիռների նկատմամբ:
8. Ինչպե՞ս է տիեզերանավը վայրէջք կատարում:
1. Ի՞նչ է կոչվում մեխանիկական (ընդհանուր մեխանիկական) էներգիա:
2. Ինչպե՞ս է ձեւակերպվում մեխանիկական էներգիայի պահպանման օրենքը:
3. Կարո՞ղ է փակ համակարգի պոտենցիալ կամ կինետիկ էներգիան փոխվել ժամանակի ընթացքում:
1. Ի՞նչ մեծություններով են կատարվում հաշվարկները՝ վեկտորո՞վ, թե՞ սկալյարով։
2. Ի՞նչ պայմանով վեկտորի պրոյեկցիան առանցքի վրա կլինի դրական, իսկ ո՞ր դեպքում՝ բացասական:
3. Գրի՛ր մի հավասարում, որով կարող ես որոշել մարմնի կոորդինատը՝ իմանալով նրա սկզբնական դիրքի կոորդինատը և տեղաշարժի վեկտորը:
1. Ի՞նչ է կոչվում ուղղագիծ միատեսակ շարժման արագություն:
2. Ինչպե՞ս գտնել ուղիղ գծով և հավասարաչափ շարժվող մարմնի տեղաշարժի վեկտորի պրոյեկցիան, եթե հայտնի է արագության վեկտորի պրոյեկցիան:
3. Ի՞նչ պայմանով է մարմնի կողմից որոշակի ժամանակահատվածում կազմված տեղաշարժի վեկտորի մոդուլը նույն ժամանակահատվածում մարմնի անցած ճանապարհին:
4. Ապացուցեք, որ միատեսակ շարժման դեպքում տեղաշարժի վեկտորի մոդուլը թվայինորեն հավասար է արագության գրաֆիկի մակերեսին:
5. Երկու մարմինների շարժման մասին ի՞նչ տեղեկություններ կարելի է ստանալ 7-րդ նկարում ներկայացված գրաֆիկներից:
1. Շարժման ո՞ր տեսակին է վերաբերում՝ միատեսակ, թե ոչ միատեսակ, ուղղագիծ հավասարաչափ արագացված շարժումը:
2. Ի՞նչ է նշանակում անհավասար շարժման ակնթարթային արագություն:
3. Ի՞նչ է կոչվում հավասարաչափ արագացված շարժման արագացում:
4. Ի՞նչ է հավասարաչափ արագացված շարժումը:
5. Ի՞նչ է ցույց տալիս արագացման վեկտորի մոդուլը:
6. Ո՞րն է արագացման միավորը:
7. Ի՞նչ պայմանով է մեծանում շարժվող մարմնի արագության վեկտորի մոդուլը: նվազում?
1. Գրե՛ք այն բանաձևը, որով կարող եք հաշվարկել ուղղագիծ հավասարաչափ արագացված շարժման ակնթարթային արագության վեկտորի պրոյեկցիան, եթե գիտեք՝ ա) սկզբնական արագության վեկտորի պրոյեկցիան և արագացման վեկտորի պրոյեկցիան. բ) արագացման վեկտորի պրոյեկցիան, հաշվի առնելով, որ
2. Ո՞րն է սկզբնական արագությամբ հավասարաչափ արագացված շարժման արագության վեկտորի պրոյեկցիայի գրաֆիկը՝ ա) հավասար է զրոյի, բ) հավասար չէ զրոյի.
3. Ինչո՞վ են նման և տարբեր իրարից այն շարժումները, որոնց գրաֆիկները ներկայացված են 11-րդ և 12-րդ նկարներում:
1. Օգտագործելով Նկար 14-ը, ա. Ապացուցեք, որ տեղաշարժի վեկտորի պրոյեկցիան հավասարաչափ արագացված շարժման մեջ թվայինորեն հավասար է OASV գործչի մակերեսին:
2. Գրի՛ր հավասարում մարմնի տեղաշարժի վեկտորի պրոյեկցիան որոշելու համար նրա ուղղագիծ հավասարաչափ արագացված շարժման ժամանակ:
1. Ի՞նչ բանաձևերով են հաշվարկվում մարմնի տեղաշարժման վեկտորի պրոյեկցիան և մոդուլը հանգստի վիճակից նրա միատեսակ արագացված շարժման ժամանակ:
2. Մարմնի տեղաշարժի վեկտորի մոդուլը քանի՞ անգամ կավելանա հանգստից նրա շարժման ժամանակի n անգամ մեծանալու հետ:
3. Գրի՛ր, թե ինչպես են հանգստի վիճակից միատեսակ արագացվող մարմնի տեղաշարժման վեկտորների մոդուլները փոխկապակցված՝ t1-ի համեմատ ամբողջ թվով անգամների աճով նրա շարժման ժամանակի աճով:
4. Գրե՛ք, թե մարմնի կողմից իրար հաջորդող հավասար ընդմիջումներով կատարվող տեղաշարժման վեկտորների մոդուլներն ինչպես են փոխկապակցված, եթե այս մարմինը տեղից շարժվում է միատեսակ արագացված:
5. Ի՞նչ նպատակով կարող են օգտագործվել (3) և (4) օրինաչափությունները:
1. Ի՞նչ են նշանակում հետևյալ պնդումները՝ արագությունը հարաբերական է։ հետագիծը հարաբերական է, ճանապարհը հարաբերական.
2. Օրինակներով ցույց տվեք, որ արագությունը, հետագիծը և անցած հեռավորությունը հարաբերական արժեքներ են:
3. Համառոտ ձևակերպեք, թե որն է շարժման հարաբերականությունը:
4. Ո՞րն է հիմնական տարբերությունը հելիոկենտրոն և երկրակենտրոն համակարգերի միջև:
5. Բացատրե՛ք Երկրի վրա ցերեկային և գիշերվա փոփոխությունը հելիոկենտրոն համակարգում (տե՛ս նկ. 18):
1. Կարո՞ղ է մեքենան նյութական կետ համարվել 2 ժամում անցած ճանապարհը որոշելիս՝ շարժվելով 80 կմ/ժ միջին արագությամբ։ երբ վազանցում ես մեկ այլ մեքենայի.
2. Ինքնաթիռը թռիչք է կատարում Մոսկվայից Վլադիվոստոկ։ Կարո՞ղ է դիսպետչերը, ով հետևում է դրա շարժին, ինքնաթիռը համարել նյութական կետ: այս ինքնաթիռի ուղևոր?
3. Երբ խոսում ենք մեքենաների, գնացքների և այլ արագության մասին Փոխադրամիջոց, հղման մարմինը սովորաբար չի նշվում։ Ի՞նչ է նկատի ունենում տվյալ դեպքում տեղեկանք մարմին ասելով։
4. Տղան կանգնել է գետնին և դիտել է իր կրտսեր քրոջը կարուսելը քշելիս: Ուղևորությունից հետո աղջիկը եղբորն ասաց, որ ինքը, տներն ու ծառերը արագ անցան իր կողքով: Տղան սկսեց պնդել, որ ինքը տների ու ծառերի հետ միասին անշարժ է։
5. Ո՞ր տեղեկատու մարմնի համեմատ է դիտարկվում շարժումը, երբ ասում են. ա) քամու արագությունը 5 մ/վ է. բ) գերանը լողում է գետով, ուստի նրա արագությունը զրոյական է. գ) գետի երկայնքով լողացող ծառի արագությունը հավասար է գետում ջրի հոսքի արագությանը. դ) ցանկացած
Միատեսակ և ուղղագիծ շարժվող գնացքի սեղանի վրա կա հեշտությամբ շարժվող խաղալիք մեքենա: Երբ գնացքը արգելակել է, մեքենան առանց արտաքին ազդեցության գլորվել է առաջ՝ պահպանելով գետնի համեմատ իր արագությունը։ Արդյո՞ք գործում է իներցիայի օրենքը:
1. Որոշե՛ք, թե ինչ ուժով է հեծանվորդը 0,8 մ/վրկ արագացումով գլորվում սարն ի վար, եթե հեծանվորդի զանգվածը հեծանիվի հետ միասին 50 կգ է։
2. Շարժման մեկնարկից 20 վրկ հետո էլեկտրաքարշը զարգացրեց 4 մ/վ արագություն։ Գտե՛ք արագացում հաղորդող ուժը, եթե էլեկտրաքարշի զանգվածը 184 տոննա է։
3. Հավասար զանգվածով երկու մարմին շարժվում են համապատասխանաբար 0,08 մ/վ2 և 0,64 մ/վ2 արագացումներով։ Արդյո՞ք մարմինների վրա ազդող ուժերի մոդուլները հավասար են: Ի՞նչ ուժ է գործում երկրորդ մարմնի վրա, եթե առաջինի վրա գործում է 1,2 N ուժ։
4. Ի՞նչ արագացմամբ ջրի տակ 0,5 կգ զանգվածով գունդը վեր կլողանա, եթե նրա վրա ազդող ծանրության ուժը 5 Ն է, Արքիմեդյան ուժը՝ 10 Ն, իսկ շարժման դիմադրության միջին ուժը 2 Ն է։
5. Ռինգի և ցանցի միջով անցնելուց հետո բասկետբոլը ձգողականության ազդեցության տակ աճող արագությամբ նախ շարժվում է դեպի ներքև, իսկ հատակին բախվելուց հետո նվազող արագությամբ շարժվում է դեպի վեր։ Ինչպիսի՞ն են գնդակի արագացման, արագության և շարժման վեկտորները
6. Մարմինը շարժվում է ուղիղ գծով՝ մշտական ​​արագացումով։ Այս մարմնի շարժումը բնութագրող ո՞ր մեծությունն է միշտ ուղղորդվում մարմնի վրա կիրառվող ուժերի արդյունքի հետ, և ի՞նչ մեծություններ կարող են ուղղվել արդյունքին հակառակ:
1. Նկար 24-ում պատկերված է տախտակի վրա ընկած քարը: Նոթատետրումդ նույն նկարը կատարիր և սլաքներով պատկերիր երկու ուժեր, որոնք, ըստ Նյուտոնի երրորդ օրենքի, հավասար են միմյանց։ Որո՞նք են այդ ուժերը: Նշեք դրանք:
2. Գծապատկեր 25-ում ներկայացված D դինամոմետրի չափման սահմանը կգերազանցվի՞, եթե այն նախատեսված է մինչև 100 Ն ներառյալ ուժեր չափելու համար:
3. Նկար 26-ում, a-ն ցույց է տալիս թելով միացված երկու սայլ: F որոշակի ուժի ազդեցությամբ սայլերը սկսեցին շարժվել a = 0,2 մ/վ2 արագացումով։ ա) Որոշեք F2 և F1 ուժերի X առանցքի ելքերը, որոնցով թելը գործում է համապատասխանաբար երկրորդի վրա.
1. Ո՞ր բարձրությունից է սառցալեզվակն ազատորեն ընկնում, եթե 4 վրկ-ում ծածկել է գետնին ընկած տարածությունը:
2. Որոշեք մետաղադրամի անկման ժամանակը, եթե այն ձեռքերից գցվել է գետնից 80 սմ բարձրության վրա (g = 10 մ/վ2):
3. Պողպատե փոքրիկ գնդիկը ընկել է 45 մ բարձրությունից, Որքա՞ն ժամանակ է ընկել: Ի՞նչ շարժում կատարեց գնդակը իր շարժման առաջին և վերջին վայրկյաններին: (գ ≈ 10 մ/վ2.)
Թենիսի գնդակը նետվում է ուղղահայաց վերև՝ 9,8 մ/վ սկզբնական արագությամբ: Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի, որպեսզի գնդակը հասնի զրոյական արագության: Այս դեպքում գնդակը նետման վայրից որքա՞ն տեղաշարժ կկատարի:
1. Բերե՛ք ձգողականության դրսևորման օրինակներ:
2. Տիեզերական կայանը թռչում է Երկրից Լուսին։ Ինչպե՞ս է փոխվում այս դեպքում դեպի Երկիր նրա ձգման ուժի վեկտորի մոդուլը: դեպի Լուսին? Արդյո՞ք կայանը ձգվում է դեպի Երկիրը և Լուսինը նույն կամ տարբեր մոդուլային ուժերով, երբ այն գտնվում է նրանց միջև: Երեքն էլ մոտ
3. Հայտնի է, որ Արեգակի զանգվածը 330000 անգամ մեծ է Երկրի զանգվածից։ Ճի՞շտ է, որ Արևը 330000 անգամ ավելի ուժգին է ձգում Երկիրը, քան Երկիրը Արևին: Բացատրե՛ք պատասխանը։
4. Տղայի նետած գնդակը որոշ ժամանակով շարժվեց դեպի վեր։ Միաժամանակ նրա արագությունը անընդհատ նվազում էր, մինչև այն հավասարվեց զրոյի։ Հետո գնդակն աճող արագությամբ սկսեց վայր ընկնել։ Բացատրեք՝ ա) արդյո՞ք ձգողական ուժը ազդեց գնդակի վրա
5. Երկրի վրա կանգնած մարդուն գրավու՞մ է Լուսինը: Եթե ​​այո, ապա ինչո՞վ է այն ավելի շատ ձգում` Լուսինը, թե՞ Երկիրը: Արդյո՞ք լուսինը գրավում է այս մարդուն: Արդարացնել պատասխանները.
1. Որքա՞ն է 2,5 կգ կշռող մարմնի վրա ազդող ծանրության ուժը՝ 600 գ; 1,2 տ; 50 տ? (g= 10 մ/վ2.)
2. Մոտավորապես որոշե՛ք 64 կգ քաշ ունեցող մարդու վրա ազդող ծանրության ուժը։ (g ≈ 10 m/s2:) Արդյո՞ք երկրագունդը գրավում է այս մարդուն: Եթե ​​այո, ապա ո՞րն է այս ուժի մոտավոր արժեքը:
3. Խորհրդային առաջին արհեստական ​​Երկիր արբանյակը արձակվել է 1957 թվականի հոկտեմբերի 4-ին։ Որոշե՛ք այս արբանյակի զանգվածը, եթե հայտնի է, որ Երկրի վրա նրա վրա գործել է 819,3 N ձգողական ուժ։
4. Հնարավո՞ր է արդյոք հաշվարկել տիեզերական հրթիռի վրա ազդող ծանրության ուժը՝ օգտագործելով Fgrav = 9,8 մ/վ2 մ բանաձևը, որտեղ m-ը հրթիռի զանգվածն է, եթե այս հրթիռը թռչում է Երկրի մակերևույթից 5000 կմ հեռավորության վրա։ ? (Հայտնի է, որ Երկրի շառավիղը մոտավորապես հավասար է 6400 կմ):
5. Բազեն կարող է որոշ ժամանակ սավառնել Երկրի վրա նույն բարձրության վրա: Արդյո՞ք սա նշանակում է, որ գրավիտացիան չի՞ գործում դրա վրա: Ի՞նչ է պատահում բազեի հետ, եթե նա ծալում է իր թեւերը:
6*. Երկրից տիեզերական հրթիռ է արձակվում. Երկրի մակերևույթից ո՞ր հեռավորության վրա հրթիռի ձգողական ուժը կլինի 4 անգամ պակաս, քան մինչև արձակումը։ 9 անգամ պակաս, քան մեկնարկից առաջ:
1. Գնդակը սեղանի հորիզոնական մակերևույթի երկայնքով գլորվեց A կետից B կետ (նկ. 35): B կետում F ուժը ազդեց գնդակի վրա, արդյունքում այն ​​սկսեց շարժվել դեպի C կետ: 1, 2, 3 և 4 սլաքներով նշված ուղղություններից ո՞ր ուղղությամբ կարող էր գործել F ուժը:
2. Նկար 36-ը ցույց է տալիս գնդակի հետագիծը: Դրա վրա շրջանագծերը յուրաքանչյուր վայրկյան նշում են գնդակի դիրքերը շարժման մեկնարկից հետո։ Արդյոք ուժը ազդեց գնդակի վրա 0-3 տարածքում; 4-6; 7-9՝ 10-12; 13-15; 16-19 Եթե ​​ուժը գործեր, ապա ինչպես կգործեր
3*. Նկար 37-ում ABCDE գիծը ցույց է տալիս որոշ մարմնի հետագիծը: Մարմնի ո՞ր մասերում կարող էր ուժը գործել: Կարո՞ղ է որևէ ուժ գործել մարմնի վրա այս հետագծի այլ մասերում նրա շարժման ընթացքում: Հիմնավորեք բոլոր պատասխանները:
1. Երբ լվացքի մեքենան աշխատում է չորացման ռեժիմում, նրա թմբուկի մակերեսը, որը գտնվում է պտտման առանցքից 21 սմ հեռավորության վրա, շարժվում է այս առանցքի շուրջը 20 մ/վ արագությամբ: Որոշեք թմբուկի մակերեսի կետերի արագացումը:
2. Որոշեք ժամացույցի երկրորդ սլաքի վերջի արագացումը, եթե այն գտնվում է պտտման կենտրոնից R = 2 սմ հեռավորության վրա: (R շառավղով շրջանագծի I երկարությունը որոշվում է բանաձևով. I = 6,28R):
3. Ապացուցեք, որ ժամացույցի սլաքի ծայրահեղ կետի արագացումը երկու անգամ գերազանցում է այս սլաքի միջին կետի արագացումը (այսինքն՝ կետը, որը գտնվում է մեջտեղում՝ սլաքի պտտման կենտրոնի և դրա ծայրի միջև):
4. Ժամացույցի րոպեի և երկրորդ սլաքները պտտվում են ընդհանուր կենտրոնի շուրջ: Պտտման կենտրոնից մինչև սլաքների ծայրերը հեռավորությունները նույնն են: Որքա՞ն է այն արագացումների հարաբերակցությունը, որոնցով շարժվում են նետերի ծայրերը: Ո՞ր սլաքն է շարժվում ամենամեծ արագությամբ:
5. Երկրի զանգվածը 61024 կգ է, իսկ Լուսնինը՝ 71022 կգ։ Ենթադրելով, որ Լուսինը Երկրի շուրջը պտտվում է 384000 կմ շառավղով շրջանով, որոշեք՝ ա) Երկրի և Լուսնի միջև ձգողական ուժը. բ) կենտրոնաձիգ արագացում, որով լուսինը շարժվում է 3-ի շուրջ
1. Որոշեք Երկրի արհեստական ​​արբանյակի արագությունը, եթե այն շարժվում է շրջանաձև ուղեծրով Երկրի մակերեւույթից 2600 կմ բարձրության վրա: (MZ = 6 1024 կգ; = 6.4 106 մ; G = 6.67 10-11 N մ2 / կգ 2.)
2. Եթե արհեստական ​​արբանյակը արձակվեր Լուսնի մակերևույթի մոտ գտնվող շրջանաձև ուղեծիր, այն կշարժվեր 1,67 կմ/վ արագությամբ։ Որոշե՛ք Լուսնի շառավիղը, եթե հայտնի է, որ նրա մակերեսի վրա ազատ անկման արագացումը 1,6 մ/վ2 է։
1. Ի՞նչ ֆիզիկական մեծություն է որոշում մեքենայի վարորդը արագաչափի հաշվիչով՝ անցած տարածությո՞ւնը, թե՞ շարժումը:
2. Ինչպե՞ս պետք է մեքենան շարժվի որոշակի ժամանակահատվածում, որպեսզի այդ ժամանակահատվածում մեքենայի կատարած շարժման մոդուլը որոշվի նրա արագաչափի հաշվիչից։
1. Երկու խաղալիք ժամացույցով մեքենաներ, որոնցից յուրաքանչյուրը կշռում է 0,2 կգ, ուղիղ գծով շարժվում են դեպի միմյանց: Յուրաքանչյուր մեքենայի արագությունը Երկրի նկատմամբ 0,1 մ/վ է։ Արդյո՞ք մեքենաների իմպուլսի վեկտորները հավասար են: Իմպուլսի վեկտորների մոդուլներ? Որոշեք յուրաքանչյուրի իմպուլսի պրոյեկցիան
2. Որքա՞ն կփոխվի 1 տոննա զանգված ունեցող ավտոմեքենայի իմպուլսը (բացարձակ արժեքով), երբ նրա արագությունը 54 կմ/ժ-ից փոխվում է 72 կմ/ժամի։
3. Մի մարդ նստած է նավակի մեջ, որը հանգստանում է լճի երեսին։ Ինչ-որ պահի նա վեր է կենում և գնում ետևից խոնարհվում։ Ի՞նչ կլինի նավակի հետ: Իմպուլսի պահպանման օրենքի հիման վրա բացատրե՛ք երեւույթը։
4. Երկաթուղային մեքենան, որը կշռում է 35 տոննա, շարժվում է մինչև 28 տոննա կշռող անշարժ մեքենան, որը կանգնած է նույն գծի վրա և ավտոմատ կերպով միանում է դրա հետ: Միացումից հետո մեքենաները ուղիղ գծով շարժվում են 0,5 մ/վ արագությամբ։ Որքա՞ն էր 35 տոննա կշռող վագոնի արագությունը մինչև միացումը
1. 2 մ/վ արագությամբ շարժվող նավակից մարդը նետում է 5 կգ զանգվածով թիակ՝ 8 մ/վ հորիզոնական արագությամբ՝ հակառակ նավակի շարժմանը։ Ի՞նչ արագությամբ է շարժվել նավակը նետումից հետո, եթե նրա զանգվածը մարդու զանգվածի հետ միասին կազմում է 200 կգ:
2. Ի՞նչ արագություն կստանա հրթիռի մոդելը, եթե նրա պատյանի զանգվածը 300 գ է, վառոդի զանգվածը՝ 100 գ, իսկ գազերը 100 մ/վ արագությամբ դուրս են գալիս վարդակից։ (Գազի արտահոսքը վարդակից համարեք ակնթարթային):
3. Ի՞նչ սարքավորումների վրա և ինչպե՞ս է իրականացվում Նկար 47-ում ներկայացված փորձը: Ի՞նչ ֆիզիկական երևույթ է դրսևորվում այս դեպքում, ի՞նչ է դա և ո՞ր ֆիզիկական օրենքի հիմքում ընկած է այս երևույթը: Նշում. ռետինե խողովակը գտնվում էր
4. Կատարեք նկար 47-ում ներկայացված փորձը: Երբ ռետինե խողովակը հնարավորինս շեղվում է ուղղահայացից, դադարեցրեք ջուրը ձագարի մեջ լցնել: Մինչ խողովակում մնացած ջուրը դուրս է հոսում, դիտեք, թե ինչպես է այն փոխվելու. ա) շիթով ջրի միջակայքը (համեմատած.
1. Տրե՛ք մեխանիկական էներգիայի պահպանման օրենքի մաթեմատիկական ձևակերպում (այսինքն՝ գրե՛ք այն հավասարումների տեսքով):
2. Տանիքից անջատված սառցալեզուն ընկնում է գետնից h0 = 36 մ բարձրությունից։ Ի՞նչ արագություն v կունենա այն h = 31 մ բարձրության վրա: (Պատկերացրեք երկու լուծում՝ մեխանիկական էներգիայի պահպանման օրենքով և առանց դրա. g = 10 մ/վ2):
3. Մանկական զսպանակավոր ատրճանակից գնդակը դուրս է թռչում ուղղահայաց դեպի վեր՝ սկզբնական v0 = 5 մ/վ արագությամբ: Ինչ բարձրության վրա այն կբարձրանա մեկնման վայրից: (Պատկերացրեք լուծման երկու եղանակ՝ մեխանիկական էներգիայի պահպանման օրենքով և առանց դրա; g = 10
1. Մոտոցիկլավարը, անցնելով փոքր կամրջով, շարժվում է ճանապարհի ուղիղ հատվածով։ Լուսաֆորի մոտ, որը գտնվում է կամրջից 10 կմ հեռավորության վրա, մոտոցիկլավարը հանդիպում է հեծանվորդի։ Հանդիպման պահից 0,1 ժամ մոտոցիկլավարը շարժվում է 6 կմ, իսկ հեծանիվը
2. Տղան ձեռքերում պահում է գնդակը գետնից 1 մ բարձրության վրա: Այնուհետև նա գնդակը ուղղահայաց վեր է նետում: Որոշակի ժամանակահատվածում t, գնդակը ժամանակ ունի բարձրանալու իր սկզբնական դիրքից 2,4 մ՝ միաժամանակ հասնելով ամենամեծ բարձրացման կետին։
1. Կարո՞ղ է արագության վեկտորի մոդուլի գրաֆիկը տեղակայվել Ot առանցքի տակ (այսինքն՝ արագության առանցքի բացասական արժեքների շրջանում): արագության վեկտորի պրոյեկցիայի գրաֆիկ.
2. Գծե՛ք արագության վեկտորի կանխատեսումները ժամանակի համեմատ ուղիղ գծով և հավասարաչափ շարժվող երեք մեքենաների համար, եթե նրանցից երկուսը գնում են նույն ուղղությամբ, իսկ երրորդը գնում է դեպի նրանց: Առաջին մեքենայի արագությունը 60 կմ/ժ է, երկրորդինը՝ 80 կմ/ժ։
1. Նույն ժամանակահատվածում առաջին մեքենայի արագության վեկտորի մոդուլը փոխվել է v1-ից v», իսկ երկրորդը` v2-ից v» (արագությունները նույն սանդղակով ներկայացված են Նկար 9-ում): Մեքենաներից որն է ավելի մեծ արագացումով շարժվել նշված միջակայքում
2. Ինքնաթիռը, արագանալով թռիչքից առաջ, շարժվել է միատեսակ արագացված որոշակի ժամանակահատվածում: Որքա՞ն է եղել օդանավի արագացումը, եթե 30 վայրկյանում նրա արագությունը 10-ից հասել է 55 մ/վ-ի:
3. Ի՞նչ արագացումով է գնացքը շարժվել գծի որոշակի հատվածով, եթե 12 վայրկյանում նրա արագությունն աճել է 6 մ/վ-ով:
1. Հոկեյիստը փայտով թեթև հարվածել է թակին՝ դրան տալով 2 մ/վ արագություն։ Որքա՞ն կլինի հարվածի արագությունը հարվածից 4 վրկ հետո, եթե սառույցի հետ շփման արդյունքում այն ​​շարժվի 0,25 մ/վրկ արագությամբ։
2. Դահուկորդը հանգստից սարից իջնում ​​է 0,2 մ/վ2 հավասար արագությամբ։ Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի, որպեսզի նրա արագությունը հասնի 2 մ/վ:
3. Նույն կոորդինատային առանցքներում գծեք արագության վեկտորի (X առանցքի վրա, սկզբնական արագության վեկտորի հետ համահեղինակված) պրոյեկցիաները ուղղագիծ հավասարաչափ արագացված շարժման համար՝ ա) v0x = 1 մ/վ, կացին = 0,5 մ/վ2; բ) v0x = 1 մ/վ, կացին = 1 մ/վ2; Վ
4. Նույն կոորդինատային առանցքներում կառուցեք արագության վեկտորի պրոյեկցիայի գրաֆիկները (X առանցքի վրա՝ սկզբնական արագության վեկտորի հետ համատեղ) ուղղագիծ հավասարաչափ արագացված շարժման համար՝ ա) v0x = 4,5 մ/վ, կացին = -1,5 մ / վ2; բ) v0x = 3 մ/վ, կացին = -1 մ/վ
5. Նկար 13-ում ներկայացված են երկու մարմինների ուղղագիծ շարժման արագության վեկտորի ժամանակի մոդուլի գրաֆիկները: Որքա՞ն է I մարմնի արագացման մոդուլը: մարմին II.
1. Հեծանվորդը սարն իջավ 5 վրկ-ում՝ շարժվելով 0,5 մ/վ2 հաստատուն արագացումով։ Որոշեք սահիկի երկարությունը, եթե հայտնի է, որ վայրէջքի սկզբում հեծանվորդի արագությունը 18 կմ/ժ էր։
2. 15 մ/վ արագությամբ շարժվող գնացքը կանգ է առել արգելակման մեկնարկից 20 վայրկյան հետո։ Ենթադրելով, որ արգելակումը տեղի է ունեցել մշտական ​​արագացումով, որոշեք գնացքի շարժումը 20 վայրկյանում:
3. §7-ից (1) բանաձևը բերեք ձևին Անհրաժեշտության դեպքում օգտագործեք պատասխանների հրահանգները:
1. Առաջին 20 վայրկյանների ընթացքում կայարանից մեկնող գնացքը շարժվում է ուղիղ գծով և միատեսակ արագությամբ։ Հայտնի է, որ շարժման սկզբից 3-րդ վայրկյանում գնացքը անցել է 2 մ: Որոշեք առաջին վայրկյանում գնացքի կատարած տեղաշարժի վեկտորի մոդուլը և վեկտորի մոդուլը.
2. Հանգստի վիճակից միատեսակ արագությամբ շարժվող մեքենան արագացման հինգերորդ վայրկյանում անցնում է 6,3 մ, ի՞նչ արագություն է զարգացրել մեքենան շարժման սկզբից հինգերորդ վայրկյանի վերջում:
1. Ջուրը գետում շարժվում է ափի համեմատ 2 մ/վ արագությամբ: Գետի վրա լաստանավ է լողում։ Որքա՞ն է լաստանավի արագությունը ափի համեմատ: գետի ջրի մասին.
2. Որոշ դեպքերում մարմնի արագությունը կարող է նույնը լինել տարբեր հղման շրջանակներում: Օրինակ՝ գնացքը շարժվում է նույն արագությամբ՝ կապված կայարանի շենքի հետ կապված հղման շրջանակում և ճանապարհի մոտ աճող ծառի հետ: Դեմ մի՛
3. Ի՞նչ պայմանով շարժվող մարմնի արագությունը նույնական կլինի երկու հղման համակարգերի նկատմամբ:
4. Երկրի ամենօրյա պտույտի շնորհիվ մոսկովյան իր տանը աթոռին նստած մարդը երկրագնդի առանցքի համեմատ շարժվում է մոտ 900 կմ/ժ արագությամբ։ Համեմատեք այս արագությունը ատրճանակի համեմատ գնդակի դնչկալի արագության հետ, որը 250 մ/վ է։
5*. Տորպեդո նավը շարժվում է հարավային լայնության վաթսուներորդ զուգահեռականով ցամաքի նկատմամբ 90 կմ/ժ արագությամբ։ Այս լայնության վրա Երկրի օրական պտույտի արագությունը 223 մ/վ է։ Որքա՞ն է (SI-ում) և որտեղ է նավակի արագությունը երկրի առանցքի նկատմամբ, եթե
1. Բերե՛ք տատանողական շարժումների օրինակներ:
2. Ինչպե՞ս եք հասկանում հայտարարությունը: որ տատանողական շարժումը պարբերական է.
3. Ի՞նչ է տատանումների ժամանակաշրջանը:
4. Ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն (բացի պարբերականությունից) 48-ում ներկայացված մարմինների շարժումները:
1. Դիտարկենք 49-րդ նկարը և ասեք, թե արդյոք զսպանակի ուժը գործում է գնդակի վրա, երբ այն գտնվում է B կետերում; ՀԵՏ; ՄԱՍԻՆ; D; A. Հիմնավորեք բոլոր պատասխանները:
2. Օգտագործելով Նկար 49-ը, բացատրեք, թե ինչու, երբ գնդակը երկու կողմից մոտենում է O կետին, նրա արագությունը մեծանում է, և երբ այն հեռանում է O կետից ցանկացած ուղղությամբ, գնդակի արագությունը նվազում է:
3. Ինչու՞ գնդակը չի կանգնում, երբ հասնում է հավասարակշռության դիրքին:
4. Ո՞ր տատանումները կոչվում են ազատ:
5. Ի՞նչ են կոչվում տատանողական համակարգեր:
6. Ի՞նչ է կոչվում ճոճանակ:
7. Ո՞րն է տարբերությունը զսպանակավոր ճոճանակի և թելային ճոճանակի միջև:
1. Ինչ է կոչվում տատանման ամպլիտուդա; տատանումների ժամանակաշրջան. տատանումների հաճախականությո՞ւն: Ի՞նչ տառ է նշանակում և ո՞ր միավորներով է չափվում այս մեծություններից յուրաքանչյուրը:
2. Ի՞նչ է մեկ ամբողջական տատանումը:
3. Ի՞նչ մաթեմատիկական հարաբերություն կա տատանումների ժամանակաշրջանի և հաճախականության միջև:
4. Ինչպես են դրանք կախված. ա) հաճախականություն; բ) ճոճանակի ազատ տատանումների ժամանակաշրջանն իր թելի երկարության վրա:
5. Ի՞նչ է կոչվում տատանողական համակարգի բնական հաճախականություն:
6. Ինչպե՞ս են երկու ճոճանակների արագությունները միմյանց նկատմամբ ուղղված ժամանակի ցանկացած պահի, եթե այդ ճոճանակները տատանվում են հակառակ փուլերով: նույն փուլում?
1. Հղում անելով 59-րդ նկարին, պատմեք պատկերված փորձի նպատակի, կատարման կարգի և արդյունքների մասին։
2. Ինչպե՞ս է կոչվում 60-րդ նկարում պատկերված կոր գիծը: Ինչի՞ն են համապատասխանում OA և OT հատվածները:
3. Ո՞ր տատանումները կոչվում են ներդաշնակ:
4. Ի՞նչ կարելի է ցույց տալ՝ օգտագործելով Նկար 61-ում ներկայացված փորձը:
5. Ի՞նչ է կոչվում մաթեմատիկական ճոճանակ:
6. Ի՞նչ պայմաններում իրական թելիկ ճոճանակը տատանվելու է հարմոնիկին մոտ:
7. Ինչպե՞ս են փոխվում մարմնի վրա ազդող ուժը, նրա արագացումը և արագությունը, երբ այն կատարում է ներդաշնակ տատանումներ:
1. Ինչպե՞ս են փոխվում ճոճանակի արագությունը և կինետիկ էներգիան (տես նկ. 49), երբ գնդակը մոտենում է հավասարակշռության դիրքին: Ինչո՞ւ։
2. Ի՞նչ կարելի է ասել տատանվող ճոճանակի ընդհանուր մեխանիկական էներգիայի մասին ժամանակի ցանկացած պահի, եթե ենթադրենք, որ էներգիայի կորուստներ չկան։ Ո՞ր օրենքով կարելի է դա պնդել։
3. Կարո՞ղ է մարմինը, գտնվելով իրական պայմաններում, առանց էներգիայի կորստի կատարել տատանողական շարժում։
4. Ինչպե՞ս է ժամանակի հետ փոխվում խոնավացած տատանումների ամպլիտուդը:
5. Որտե՞ղ է ավելի արագ կանգ առնել ճոճանակի ճոճանակը՝ օդո՞ւմ, թե՞ ջրում: (Նախնական էներգիայի մատակարարումը երկու դեպքում էլ նույնն է):
1. Հնարավո՞ր է ազատ տատանումները չխոնավացնել: Ինչո՞ւ։
2. Ի՞նչ պետք է անել, որպեսզի տատանումները չխոնավվեն:
3. Ո՞ր թրթիռներն են կոչվում հարկադիր:
4. Ի՞նչ է շարժիչ ուժը:
5. Ո՞ր դեպքում է ասվում, որ տատանումները հաստատվել են։
6. Ի՞նչ կարելի է ասել կայուն հարկադիր տատանումների հաճախականության և շարժիչ ուժի հաճախականության մասին։
7. Կարո՞ղ են այն մարմինները, որոնք տատանողական համակարգ չեն հանդիսանում, հարկադիր թրթռումներ կատարել: Բերեք օրինակներ։
8. Որքա՞ն ժամանակ են տեղի ունենում հարկադիր տատանումները:
1. Ի՞նչ նպատակով և ինչպե՞ս է իրականացվել փորձը 64-ում ներկայացված երկու ճոճանակներով, հա՞:
2. Ի՞նչ է կոչվում ռեզոնանս երեւույթը:
3. Նկարում ներկայացված ճոճանակներից ո՞րը: 64 բ. տատանվում է ճոճանակի հետ ռեզոնանսով 3. Ինչի՞ հիման վրա եք սա որոշել:
4. Ո՞ր թրթիռների վրա՝ ազատ, թե հարկադրված, վերաբերում է ռեզոնանս հասկացությանը:
5. Բերե՛ք օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս, որ որոշ դեպքերում ռեզոնանսը կարող է օգտակար երևույթ լինել, իսկ որոշ դեպքերում՝ վնասակար։
1. Ի՞նչ են կոչվում ալիքներ:
2. Ո՞րն է ցանկացած բնույթի շրջող ալիքների հիմնական ընդհանուր հատկությունը:
3. Արդյո՞ք նյութի փոխանցումը տեղի է ունենում շրջող ալիքում:
4. Ի՞նչ են առաձգական ալիքները:
5. Բերե՛ք ալիքների տեսակների օրինակներ, որոնք առաձգական չեն:
1. Ո՞ր ալիքներն են կոչվում երկայնական: լայնակի? Բերեք օրինակներ։
2. Ո՞ր ալիքներն են՝ լայնակի, թե երկայնական, կտրող ալիքներ: սեղմման և հազվագյուտ ալիքներ:
3. Ի՞նչ միջավայրում կարող են տարածվել առաձգական լայնակի ալիքները: առաձգական երկայնական ալիքներ.
4. Ինչու՞ առաձգական լայնակի ալիքները չեն տարածվում հեղուկ և գազային միջավայրերում:
1. Ի՞նչ է կոչվում ալիքի երկարություն:
2. Ո՞ր տառն է ցույց տալիս ալիքի երկարությունը:
3. Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում, որպեսզի տատանողական պրոցեսը անցնի ալիքի երկարությանը հավասար հեռավորություն:
4. Ի՞նչ բանաձևերով կարելի է հաշվարկել լայնակի և երկայնական ալիքների ալիքի երկարությունը և տարածման արագությունը:
5. Ո՞ր կետերի միջև հեռավորությունը հավասար է 69-րդ նկարում ներկայացված երկայնական ալիքի երկարությանը:
1. Պատմե՛ք 70 - 73 նկարներում ցուցադրված փորձերի մասին։ Ի՞նչ եզրակացություն է բխում դրանցից։
2. Ի՞նչ ընդհանուր հատկություն ունեն բոլոր ձայնային աղբյուրները:
3. Ո՞ր հաճախականությունների մեխանիկական թրթռումները կոչվում են ձայն և ինչու:
4. Ո՞ր թրթռումներն են կոչվում ուլտրաձայնային: ինֆրաձայնային?
5. Պատմեք ծովի խորությունը էխոլոկացիայի միջոցով չափելու մասին:
1. Օգտագործելով նկար 70-ը, պատմեք, թե ինչպես է ուսումնասիրվել ձայնի բարձրության կախվածությունը նրա աղբյուրի տատանումների հաճախականությունից: Ո՞րն էր եզրակացությունը։
2. Ո՞րն էր 75-րդ նկարում ցուցադրված փորձի նպատակը: Նկարագրեք, թե ինչպես է իրականացվել այս փորձը և ինչ եզրակացություն է եղել:
3. Ինչպես փորձից համոզվել, որ երկու թյունինգ պատառաքաղներից բարձր ձայնն արտադրվում է մեկի կողմից: ո՞րն է ավելի բարձր բնական հաճախականությամբ: (Տարբերակային պատառաքաղների հաճախականությունները նշված չեն:)
4. Ի՞նչն է որոշում ձայնի բարձրությունը:
5. Ինչ է կոչվում մաքուր տոն:
6. Որո՞նք են ձայնի հիմնական երանգը և հնչերանգները:
7. Ի՞նչն է որոշում սկիպիդարը:
8. Ի՞նչ է ձայնի տեմբրը և ինչպե՞ս է այն որոշվում:
1. Ո՞րն է 72-րդ նկարում ներկայացված փորձի նպատակը և ինչպե՞ս է այն իրականացվում:
2. Ինչպե՞ս կփոխվի ձայնի ծավալը, եթե փոքրացվի նրա աղբյուրի տատանումների ամպլիտուդը:
3. Ո՞ր հաճախականության ձայնը՝ 500 Հց, թե 3000 Հց, մարդու ականջն ավելի բարձր կընկալի այս հնչյունների աղբյուրների տատանումների նույն ամպլիտուդներով:
4. Ի՞նչն է որոշում ձայնի ծավալը:
5. Որո՞նք են ձայնի և ձայնի մակարդակի միավորները:
6. Ինչպե՞ս է բարձր ձայների համակարգված գործողությունն ազդում մարդու առողջության վրա:
1. Ո՞րն է 77-րդ նկարում ներկայացված փորձի նպատակը: Նկարագրեք, թե ինչպես է իրականացվում այս փորձը և ինչ եզրակացություն է բխում դրանից:
2. Կարո՞ղ է ձայնը տարածվել գազերում, հեղուկներում, պինդ մարմիններում: Աջակցեք ձեր պատասխաններին օրինակներով:
3. Ո՞ր մարմիններն են ձայնն ավելի լավ փոխանցում՝ առաձգական, թե ծակոտկեն: Բերե՛ք առաձգական և ծակոտկեն մարմինների օրինակներ:
4. Ինչպես ապահովել տարածքների ձայնամեկուսացում: դրանք. պաշտպանել սենյակները կողմնակի ձայներից.
1. Ի՞նչ հաճախականությամբ է տատանվում մարդու թմբկաթաղանթը, երբ ձայնը հասնում է դրան:
2. Ինչպիսի՞ ալիք է՝ երկայնական, թե լայնակի, ձայնը տարածվում է օդում: ջրի մեջ?
3. Բերեք օրինակ, որը ցույց կտա, որ ձայնային ալիքը տարածվում է ոչ թե ակնթարթորեն, այլ որոշակի արագությամբ:
4. Որքա՞ն է ձայնի տարածման արագությունը օդում 20 °C-ում:
5, 6. Արդյո՞ք ձայնի արագությունը կախված է այն միջավայրից, որտեղ այն տարածվում է: Որքա՞ն է ձայնի արագությունը օդում:
1. Ի՞նչն է առաջացնում արձագանք:
2. Ինչու՞ արձագանքը չի լինում կահույքով լցված փոքրիկ սենյակում, այլ հայտնվում է մեծ, կիսադատարկ սենյակում:
3. Ինչպե՞ս կարելի է բարելավել մեծ դահլիճի ձայնային հատկությունները:
4. Ինչո՞ւ է ձայնն ավելի մեծ տարածություն է անցնում շչակ օգտագործելիս:
1. Բերե՛ք ձայնային ռեզոնանսի դրսևորման օրինակներ, որոնք նշված չեն պարբերության տեքստում:
2. Ինչու են թյունինգ պատառաքաղները տեղադրված ռեզոնատորների տուփերի վրա:
3. Ո՞րն է երաժշտական ​​գործիքներում օգտագործվող ռեզոնատորների նպատակը:
4. Ինչո՞վ է պայմանավորված ձայնի տեմբրը:
5. Ո՞րն է մարդու ձայնի աղբյուրը:
1. Օգտագործելով 82 - 84 նկարները, հակիրճ նկարագրեք, թե ինչպես է փորձարկումն իրականացվել ձայնային ալիքների ավելացման վրա:
2. Ի՞նչ է կոչվում երկու ալիքների ընթացքի տարբերությունը:
3. Ի՞նչ օրինաչափություն է բացահայտվել 82-84 նկարներում պատկերված փորձի արդյունքում:
4. Ո՞ր ալիքներն են կոչվում համահունչ:
5. Ի՞նչ է միջամտության օրինաչափությունը և ի՞նչ աղբյուրներից կարելի է այն ստանալ:
6. Ո՞ր երեւույթն է կոչվում միջամտություն:
7. Ինչպե՞ս կարող եք վստահ լինել ականջի կողմից միջամտության օրինաչափության ձևավորման մեջ:
8. Ալիքների ո՞ր տեսակներին է բնորոշ միջամտության երեւույթը:
1. Հետևյալ համակարգերից որո՞նք են տատանողական.
2
1. Նկար 58-ում ներկայացված են ճոճվող ճոճանակների զույգերը: Ո՞ր դեպքերում են երկու ճոճանակները տատանվում՝ միմյանց նկատմամբ նույն փուլերում: հակառակ փուլերում?
2. Հարյուր մետրանոց երկաթուղային կամրջի տատանումների հաճախականությունը 2 Հց է։ Որոշեք այս տատանումների ժամանակաշրջանը:
3. Երկաթուղային վագոնի ուղղահայաց տատանումների պարբերությունը 0,5 վ է։ Որոշեք մեքենայի տատանումների հաճախականությունը:
4. Կարի մեքենայի ասեղը մեկ րոպեում 600 ամբողջական տատանում է անում։ Որքա՞ն է ասեղի տատանումների հաճախականությունը՝ արտահայտված հերցով:
5. Զսպանակի վրա բեռի տատանումների ամպլիտուդը 3 սմ է, հավասարակշռության դիրքից որ կողմով կանցնի բեռը ¼ T; ½ Տ; ¾T; Տ.
6. Զսպանակի վրա բեռի տատանումների ամպլիտուդը 10 սմ է, հաճախականությունը՝ 0,5 Հց։ Որքա՞ն է բեռի անցած ճանապարհը 2 վրկ-ում:
7. Հորիզոնական զսպանակային ճոճանակը, որը ներկայացված է Նկար 49-ում, ազատ տատանվում է: Ինչ մեծություններ, որոնք բնութագրում են այս շարժումը (ամպլիտուդ, հաճախականություն, ժամանակաշրջան, արագություն, ուժ, որոնց ազդեցության տակ տեղի են ունենում տատանումներ), հաստատուն են և
1. Հորիզոնական զսպանակային ճոճանակը, որը ցույց է տրված Նկար 49-ում, մի կողմ է հանվել և բաց թողնվել: Ինչպե՞ս են փոխվում աղյուսակում թվարկված արժեքները, որոնք բնութագրում են այս ճոճանակի տատանողական շարժումը նրա ճանապարհի նշված հատվածներում: Դրանցում վերագծեք 1-ին աղյուսակը
2. Նկար 63-ում պատկերված է թելի վրա գտնվող գնդակը, որը տատանվում է առանց շփման A և B կետերի միջև: Լինելով B կետում՝ այս ճոճանակն ունի պոտենցիալ էներգիա, որը հավասար է 0,01 Ջ՝ հորիզոնական 1-ի համեմատ՝ որպես պոտենցիալ էներգիայի հղման զրոյական մակարդակ: .
1. Դիտարկենք 52-րդ նկարը և ասեք, թե մարմիններից որոնք են ունակ կատարել. ազատ թրթռումներ; հարկադիր թրթռումներ. Պատասխանը հիմնավորե՛ք.
2. Կարո՞ղ են լինել՝ ա) հարկադիր տատանումներ տատանողական համակարգում. բ) ազատ տատանումներ մի համակարգում, որը տատանողական չէ: Բերեք օրինակներ։
1. Ճոճանակ 3 (տե՛ս նկ. 64, բ) ազատ տատանումներ է կատարում, ա) Ի՞նչ տատանումներ՝ ազատ, թե հարկադրված, այս դեպքում կկատարեն 1, 2 և 4 ճոճանակները: բ) Ի՞նչն է առաջացնում 1, 2 և 4 ճոճանակների վրա գործող շարժիչ ուժը: գ) Որոնք են ձեր սեփականը
2. Ջուրը, որը տղան տանում է դույլով, սկսում է ուժգին ցողել։ Տղան փոխում է քայլելու տեմպը (կամ պարզապես «թակում է»), և շաղ տալը դադարում է։ Ինչու է դա տեղի ունենում:
3. Ճոճանակի բնական հաճախականությունը 0,6 Հց է։ Ժամանակի ո՞ր ընդմիջումներով պետք է դրանք հրել, որպեսզի դրանք հնարավորինս ուժեղ ճոճեն՝ գործելով համեմատաբար փոքր ուժով։
1. Ի՞նչ արագությամբ է ալիքը տարածվում օվկիանոսում, եթե ալիքի երկարությունը 270 մ է, իսկ տատանումների շրջանը՝ 13,5 վրկ։
2. Որոշեք ալիքի երկարությունը 200 Հց հաճախականությամբ, եթե ալիքի տարածման արագությունը 340 մ/վ է։
3. Նավակը ճոճվում է 1,5 մ/վ արագությամբ տարածվող ալիքների վրա։ Երկու մոտակա ալիքի գագաթների միջև հեռավորությունը 6 մ է: Որոշեք նավակի տատանումների շրջանը:
Մենք լսում ենք թռչող մոծակի թևերի ձայնը, բայց ոչ թռչող թռչնի: Ինչո՞ւ։
1. Ո՞ր միջատն է թռչելիս ավելի հաճախ թևերը թափահարում` իշամեղու, մոծակ, թե ճանճ: Ինչու ես այդպես կարծում?
2. Պտտվող շրջանաձև սղոցի ատամները օդում ձայնային ալիք են ստեղծում: Ինչպե՞ս կփոխվի սղոցի կողմից արձակված ձայնի բարձրությունը, երբ այն անգործության է մատնված, եթե սկսեք սղոցել դրա վրա խիտ փայտի հաստ տախտակ: Ինչո՞ւ։
3. Հայտնի է, որ որքան ամուր է կիթառի լարը, այնքան բարձր է այն հնչում: Ինչպե՞ս կփոխվի կիթառի լարերի բարձրությունը շրջակա միջավայրի ջերմաստիճանի զգալի աճով: Բացատրե՛ք պատասխանը։
1. Հնարավո՞ր է Երկրի վրա լսել Լուսնի վրա ուժեղ պայթյունի ձայնը: Պատասխանը հիմնավորե՛ք.
2. Եթե թելի յուրաքանչյուր ծայրին կապում եք օճառամանի կեսը, ապա նման հեռախոսի օգնությամբ կարող եք նույնիսկ շշնջալ տարբեր սենյակներում գտնվելու ժամանակ։ Բացատրի՛ր երևույթը։
1. Որոշեք ջրի մեջ ձայնի արագությունը, եթե 0,002 վրկ պարբերությամբ տատանվող աղբյուրը գրգռում է ջրի մեջ 2,9 մ երկարությամբ ալիքներ:
2. Որոշեք 725 Հց ձայնային ալիքի երկարությունը օդում, ջրի մեջ և ապակու մեջ:
3. Երկար մետաղյա խողովակի մի ծայրին մեկ անգամ մուրճով հարվածել են։ Արդյո՞ք հարվածի ձայնը մետաղի միջով կտարածվի խողովակի մյուս ծայրը: խողովակի ներսում օդի միջոցով? Քանի՞ հարված կլսի խողովակի մյուս ծայրին կանգնած մարդը:
4. Երկաթուղու ուղիղ հատվածի մոտ կանգնած դիտորդը գոլորշի է տեսել հեռավոր շոգեքարշի սուլիչի վերեւում: Գոլորշի հայտնվելուց 2 վրկ հետո նա լսեց սուլոցի ձայն, իսկ 34 վրկ հետո լոկոմոտիվն անցավ դիտորդի մոտով։ Որոշեք գոլորշու արագությունը
5*. Դիտորդը հեռանում է զանգից, որը խփվում է ամեն վայրկյան։ Սկզբում տեսանելի և լսելի զարկերը համընկնում են: Հետո նրանք դադարում են համընկնել: Այնուհետև զանգից դիտորդի որոշ հեռավորության վրա տեսանելի և լսելի հարվածները կրկին համընկնում են։ Բացատրի՛ր
1. Ի՞նչն է առաջացնում մագնիսական դաշտ:
2. Ի՞նչն է ստեղծում մշտական ​​մագնիսի մագնիսական դաշտը:
3. Ի՞նչ են մագնիսական գծերը:
4. Ինչպե՞ս են մագնիսական ասեղները դասավորված մագնիսական դաշտում, որի գծերը ուղիղ են: կորագիծ?
5. Ո՞րն է ընդունվում որպես մագնիսական գծի ուղղություն ցանկացած կետում:
6. Ինչպե՞ս կարելի է օգտագործել մագնիսական գծերը՝ ցույց տալու համար, որ դաշտը տարածության մի հատվածում ավելի ուժեղ է, քան մյուսում:
7. Ի՞նչ կարելի է դատել մագնիսական դաշտի գծերի օրինաչափությունից:
1. Ի՞նչ գիտեք ձողային մագնիսի դաշտային գծերի ուղղության և ձևի մասին:
2. Ինչպիսի՞ մագնիսական դաշտ՝ համասեռ, թե անհամասեռ, է գոյանում ձողաձողային մագնիսի շուրջը: ուղիղ հոսանք կրող հաղորդիչի շուրջ։ solenoid-ի ներսում, որի երկարությունը շատ ավելի մեծ է, քան դրա տրամագիծը:
3. Ի՞նչ կարելի է ասել անհամասեռ մագնիսական դաշտի տարբեր կետերում մագնիսական ասեղի վրա ազդող ուժի մոդուլի և ուղղության մասին։ միասնական մագնիսական դաշտ?
4. Համեմատե՛ք գծերի դասավորվածության օրինաչափությունները ոչ միատեսակ և միատեսակ մագնիսական դաշտերում:
5. Ինչպե՞ս են մագնիսական դաշտի ուղիղները ուղղահայաց ուղղահայաց գծագրի հարթությանը:
1. Ինչպե՞ս կարող է փորձը ցույց տալ կապը հաղորդիչում հոսանքի ուղղության և նրա մագնիսական դաշտի գծի ուղղության միջև:
2. Ձևակերպե՛ք գիմլետի կանոնը.
3. Ի՞նչ կարելի է որոշել՝ օգտագործելով gimlet կանոնը:
4.Կանոն ձեւակերպիր աջ ձեռք solenoid-ի համար:
5. Ի՞նչ կարելի է որոշել՝ օգտագործելով աջ ձեռքի կանոնը:
1. Ինչպե՞ս փորձնականորեն հայտնաբերել մագնիսական դաշտում հոսանք կրող հաղորդիչի վրա ազդող ուժի առկայությունը:
2. Ինչպե՞ս է հայտնաբերվում մագնիսական դաշտը:
3. Ի՞նչն է որոշում մագնիսական դաշտում հոսանք կրող հաղորդիչի վրա ազդող ուժի ուղղությունը:
4. Ինչպե՞ս է ընթերցվում ձախ ձեռքի կանոնը մագնիսական դաշտում հոսանք ունեցող հաղորդիչի համար: լիցքավորված մասնիկի համար, որը շարժվում է այս դաշտում:
5. Ի՞նչ է ընդունվում որպես հոսանքի ուղղություն էլեկտրական շղթայի արտաքին մասում:
6. Ի՞նչ կարելի է որոշել ձախ ձեռքի կանոնով:
7. Ո՞ր դեպքում է մագնիսական դաշտի ուժը հոսանք կրող հաղորդիչի կամ շարժվող լիցքավորված մասնիկի վրա հավասար զրոյի:
1. Ի՞նչ է անվանումը և ո՞ր նշանն է նշանակում վեկտորային մեծությունը, որը մագնիսական դաշտի քանակական բնութագիր է ծառայում։
2. Ի՞նչ բանաձեւով է որոշվում միատեսակ մագնիսական դաշտի մագնիսական ինդուկցիայի վեկտորի մոդուլը:
3. Ի՞նչն է ընդունվում որպես մագնիսական ինդուկցիայի միավոր: Ո՞րն է այս միավորի անունը:
4. Ի՞նչ են կոչվում մագնիսական ինդուկցիայի գծեր:
5. Ո՞ր դեպքում է մագնիսական դաշտը կոչվում միատարր, իսկ ո՞ր դեպքում՝ անհամասեռ:
6. Ինչպե՞ս է մագնիսական ասեղի կամ շարժվող լիցքի վրա մագնիսական դաշտի տվյալ կետում ազդող ուժը կախված այս կետի մագնիսական ինդուկցիայից:
1. Ինչն է որոշում մագնիսական հոսքը, որը ներթափանցում է հարթ եզրագծի տարածք, որը տեղադրված է միասնական մագնիսական դաշտում:
2. Ինչպե՞ս է մագնիսական հոսքը փոխվում մագնիսական ինդուկցիայի n գործակցով մեծացնելիս, եթե շղթայի ոչ մակերեսը, ոչ էլ կողմնորոշումը չի փոխվում:
3. Շղթայի ո՞ր կողմնորոշմամբ է մագնիսական ինդուկցիայի գծերի նկատմամբ մագնիսական հոսքը թափանցող այս շղթայի տարածք առավելագույնը: հավասար է զրոյի?
4. Արդյո՞ք մագնիսական հոսքը փոխվում է շղթայի նման պտույտով, երբ մագնիսական ինդուկցիայի գծերը թափանցում են այն: ապա սահե՞լ իր հարթության երկայնքով:
1. Ո՞րն էր 126-128 նկարներում ցուցադրված փորձերի նպատակը: Ինչպե՞ս են դրանք իրականացվել։
2. Ի՞նչ պայմանով է բոլոր փորձերում գալվանոմետրին փակ կծիկի մեջ ինդուկցիոն հոսանք առաջացել:
3. Ի՞նչ է էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի երեւույթը:
4. Ո՞րն է էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի երեւույթի բացահայտման կարեւորությունը:
1. Ինչու՞ է իրականացվել 130 և 133 նկարներում ներկայացված փորձը:
2. Ինչու՞ պառակտված օղակը չի արձագանքում մագնիսի մոտեցմանը:
3. Բացատրե՛ք այն երևույթները, որոնք տեղի են ունենում, երբ մագնիսը մոտենում է պինդ օղակին (տե՛ս նկ. 132); մագնիսը հեռացնելիս (տես նկ. 134):
4. Ինչպե՞ս որոշեցինք ինդուկցիոն հոսանքի ուղղությունը օղակում:
5. Ձևակերպեք Լենցի կանոնը.
1. Ի՞նչ երևույթ է ուսումնասիրվել 135 և 136 նկարներում ներկայացված փորձի ժամանակ:
2. Պատմի՛ր փորձի նախ առաջին, իսկ հետո երկրորդ մասի մասին՝ ինչ արեցիր, ինչ տեսար, ինչպես են բացատրվում դիտարկվող երեւույթները:
3. Ի՞նչ է իրենից ներկայացնում ինքնադրման երեւույթը:
4. Կարո՞ղ է ուղղակի հոսանք կրող հաղորդիչում ինքնահոսք առաջանալ: Եթե ​​ոչ, խնդրում եմ բացատրեք, թե ինչու; Եթե ​​այո. ինչ պայմանով։
5. Նվազեցնելով ի՞նչ էներգիա է կատարվել շղթայի բացման ժամանակ ինդուկտիվ հոսանքի ստեղծման աշխատանք:
1. Ո՞ր էլեկտրական հոսանքն է կոչվում փոփոխական: Ի՞նչ պարզ փորձով կարելի է այն ձեռք բերել:
2. Որտեղ է օգտագործվում փոփոխական հոսանքը:
3. Ո՞ր երևույթի վրա է հիմնված ներկայումս ամենատարածված փոփոխականների գործողությունը:
4. Պատմեք մեզ արդյունաբերական գեներատորի սարքի և աշխատանքի սկզբունքի մասին:
5. Ի՞նչն է մղում գեներատորի ռոտորը ՋԷԿ-ում: հիդրոէլեկտրակայանո՞ւմ։
6. Ինչու՞ են հիդրոգեներատորներում օգտագործվում բազմաբևեռ ռոտորները:
7. Ո՞րն է Ռուսաստանում և շատ այլ երկրներում օգտագործվող արդյունաբերական հոսանքի ստանդարտ հաճախականությունը:
8. Ո՞ր ֆիզիկական օրենքով կարելի է որոշել էլեկտրաէներգիայի կորուստը էլեկտրահաղորդման գծերում:
9. Ի՞նչ պետք է արվի դրա փոխանցման ընթացքում էլեկտրաէներգիայի կորուստները նվազեցնելու համար:
10. Ինչո՞ւ, երբ հոսանքի ուժգնությունը նվազում է, դրա լարումն ավելանում է նույնքանով մինչև էլեկտրահաղորդման գիծ սնվելը:
11. Պատմեք մեզ սարքի, աշխատանքի սկզբունքի և տրանսֆորմատորների օգտագործման մասին:
1. Ո՞ւմ կողմից և ե՞րբ է ստեղծվել էլեկտրամագնիսական դաշտի տեսությունը և որն էր դրա էությունը:
2. Ո՞րն է էլեկտրամագնիսական դաշտի աղբյուրը:
3. Ինչպե՞ս են պտտվող էլեկտրական դաշտի ուժային գծերը տարբերվում էլեկտրաստատիկ դաշտի ուժային գծերից:
4. Նկարագրե՛ք ինդուկցիոն հոսանքի մեխանիզմը՝ հիմնվելով էլեկտրամագնիսական դաշտի գոյության մասին գիտելիքների վրա:
1. Ի՞նչ եզրակացություններ եղան Մաքսվելի տեսությունից էլեկտրամագնիսական ալիքների վերաբերյալ:
2. Ի՞նչ ֆիզիկական մեծություններ են պարբերաբար փոխվում էլեկտրամագնիսական ալիքում:
3. Ալիքի երկարության, նրա արագության, տատանումների ժամանակաշրջանի և հաճախականության ի՞նչ հարաբերություններ են վավեր էլեկտրամագնիսական ալիքների համար:
4. Ի՞նչ պայմանով ալիքը կլինի այնքան ինտենսիվ, որ գրանցվի:
5. Ե՞րբ և ո՞ւմ կողմից են առաջին անգամ ստացվել էլեկտրամագնիսական ալիքները:
6. Բերե՛ք էլեկտրամագնիսական ալիքների 2-3 տիրույթի օրինակներ:
7. Բերե՛ք էլեկտրամագնիսական ալիքների կիրառման և կենդանի օրգանիզմների վրա դրանց ազդեցության օրինակներ:
1. Ո՞րն է կոնդենսատորի նպատակը:
2. Ո՞րն է ամենապարզ կոնդենսատորը: Ինչպե՞ս է այն նշված գծապատկերների վրա:
3. Ի՞նչ է նշանակում կոնդենսատորի լիցքավորում:
4. Ինչից և ինչպես է կախված կոնդենսատորի հզորությունը:
5. Ո՞րն է լիցքավորված կոնդենսատորի էներգիայի որոշման բանաձեւը:
6. Ինչպե՞ս է իրականացվել Նկար 149-ում ներկայացված փորձը: Ի՞նչ է նա ապացուցում:
7. Պատմեք մեզ սարքի և փոփոխական կոնդենսատորի գործողության մասին: Որտեղ է այն առավել լայնորեն օգտագործվում:
1. Ինչու են էլեկտրամագնիսական ալիքները սնվում ալեհավաքի մեջ:
2. Ինչու՞ են հեռարձակման մեջ օգտագործվում բարձր հաճախականությամբ էլեկտրամագնիսական ալիքները:
3. Ի՞նչ համակարգ է տատանողական սխեման և ի՞նչ սարքերից է այն բաղկացած:
4. Պատմե՛ք մեզ Նկար 152-ում պատկերված փորձի նպատակի, ընթացքի և դիտված արդյունքի մասին:
5. Ի՞նչ էներգիայի փոխակերպումներ են տեղի ունենում էլեկտրամագնիսական տատանումների արդյունքում:
6. Ինչու հոսանքը կծիկի մեջ չի դադարում, երբ կոնդենսատորը լիցքաթափվում է:
7. Ինչպե՞ս կարող էր գալվանոմետրը, որը ներառված չէ տատանողական շղթայում, գրանցել այս շղթայում տեղի ունեցող տատանումները:
8. Ի՞նչն է որոշում տատանողական շղթայի սեփական ժամանակաշրջանը: Ինչպե՞ս կարելի է այն փոխել:
1. Ի՞նչ է կոչվում ռադիոհաղորդակցություն:
2. Բերե՛ք ռադիոհղումների օգտագործման 2-3 օրինակ:
3. Օգտագործելով 154 և 155 նկարները, պատմեք ռադիոհեռախոսային կապի սկզբունքների մասին:
4. Ո՞ր տատանումների հաճախականությունն է կոչվում կրող:
5. Ինչպիսի՞ն է էլեկտրական տատանումների ամպլիտուդային մոդուլյացիայի գործընթացը:
6. Ինչու՞ ձայնային հաճախականությունների էլեկտրամագնիսական ալիքները չեն օգտագործվում ռադիոհաղորդակցություններում:
7. Ի՞նչ է թրթռումների հայտնաբերման գործընթացը:
1. Լույսի բնույթի մասին ո՞ր երկու տեսակետն է վաղուց գոյություն ունեցել գիտնականների մեջ:
2. Ո՞րն էր Յունգի փորձի էությունը, ի՞նչ ապացուցեց այս փորձը և ե՞րբ է այն բեմադրվել։
3. Ինչպե՞ս է իրականացվել Նկար 156-ում ներկայացված փորձը, հա՞:
4. Օգտվելով 156b նկարից, բացատրեք, թե ինչու են օճառի թաղանթի վրա երևում փոփոխական գծեր:
5. Ի՞նչ է ապացուցում Նկար 156-ում ներկայացված փորձը, հա՞:
6. Ի՞նչ կարելի է ասել տարբեր գույների լույսի ալիքների հաճախականության (կամ ալիքի երկարության) մասին։
1. Ի՞նչ ալիքների տեսքով էին գիտնականները պատկերացնում լույսը 19-րդ դարի սկզբին։
2. Ինչի՞ց առաջացավ լուսարձակ եթերի գոյության վարկած առաջ քաշելու անհրաժեշտությունը:
3. Լույսի բնույթի մասին ի՞նչ ենթադրություն է արել Մաքսվելը։ Լույսի և էլեկտրամագնիսական ալիքների ո՞ր ընդհանուր հատկություններն են հիմք հանդիսացել նման ենթադրության համար։
4. Ինչպե՞ս է կոչվում էլեկտրամագնիսական ճառագայթման մասնիկը:
1. Սահմանել հարաբերական և բացարձակ բեկման ինդեքսը:
2. Որքա՞ն է վակուումի բեկման բացարձակ ինդեքսը:
3. Ո՞ր բեկման ինդեքսի՝ հարաբերական թե բացարձակ արժեքների համար կան աղյուսակներ:
4. Երկու նյութերից ո՞րն է կոչվում օպտիկապես ավելի խիտ:
5. Ինչպե՞ս են որոշվում բեկման ինդեքսները լույսի արագության միջոցով միջավայրում:
6. Որտե՞ղ է լույսն ամենաարագ ճանապարհորդում:
7. Ո՞րն է լույսի արագության նվազման ֆիզիկական պատճառը, երբ այն անցնում է վակուումից միջավայր կամ ավելի ցածր օպտիկական խտություն ունեցող միջավայրից ավելի բարձր միջավայր:
8. Ի՞նչն է որոշում (այսինքն, ինչից են դրանք կախված) միջավայրի բացարձակ բեկման ինդեքսը և նրանում լույսի արագությունը:
9. Ասա, թե ինչ է ցույց տրված նկար 160-ում և ինչ է ցույց տալիս այս նկարը:
1. Ո՞րն էր 161-րդ նկարում ցուցադրված փորձի նպատակը և ինչպե՞ս է այն իրականացվել: Ո՞րն է փորձի արդյունքը և ի՞նչ եզրակացություն է բխում դրանից։
2. Ի՞նչ է կոչվում լույսի ցրում:
3. Պատմեք մեզ բեկման հետ կապված ձեր փորձի մասին սպիտակ լույսպրիզմայի մեջ. (Փորձի ընթացքը, արդյունքները, եզրակացությունը):
4. Ո՞ր լույսն է կոչվում պարզ: Ո՞րն է պարզ գույների լույսի այլ անուն:
5. Ինչի՞ մեջ համոզվեցինք՝ ոսպնյակի օգնությամբ հավաքելով սպեկտրի բոլոր գույների լույսը սպիտակի:
6. Պատմեք մեզ գունավոր թերթիկի III նկարում ներկայացված փորձի մասին:
7. Ո՞րն է մեզ շրջապատող մարմինների գույների տարբերության ֆիզիկական պատճառը:
1. Օգտագործելով Նկար 163-ը, պատմեք սպեկտրոգրաֆի նախագծման մասին:
2. Ի՞նչ տեսակի սպեկտր է ստացվում սպեկտրոսկոպի միջոցով, եթե նրանում ուսումնասիրված լույսը մի քանի պարզ գույների խառնուրդ է։
3. Ի՞նչ է սպեկտրոգրամը:
4. Ինչո՞վ է սպեկտրոգրաֆը տարբերվում սպեկտրոսկոպից:
1. Ի՞նչ տեսք ունի շարունակական սպեկտրը:
2. Ո՞ր մարմինների լույսից է ստացվում շարունակական սպեկտր. Բերեք օրինակներ։
3. Ինչպիսի՞ն են գծային սպեկտրները:
4. Ինչպե՞ս կարելի է ձեռք բերել նատրիումի արտանետումների գծային սպեկտր:
5. Լույսի ո՞ր աղբյուրներից են ստացվում գծային սպեկտրները:
6. Ո՞րն է գծի կլանման սպեկտրների ստացման մեխանիզմը (այսինքն՝ ի՞նչ է պետք անել դրանք ստանալու համար):
7. Ինչպե՞ս ստանալ նատրիումի կլանման գծային սպեկտր և ինչպիսի՞ն է այն:
8. Ո՞րն է Կիրխհոֆի օրենքի էությունը արտանետման և կլանման գծային սպեկտրների վերաբերյալ:
1. Ի՞նչ է սպեկտրալ անալիզը:
2. Ինչպե՞ս է կատարվում սպեկտրային անալիզը:
3. Ինչպե՞ս են որոշվում դրա բաղադրության քիմիական տարրերը փորձի արդյունքում ստացված փորձանմուշի լուսանկարներից:
4. Հնարավո՞ր է արդյոք նմուշի սպեկտրից որոշել դրանում ընդգրկված յուրաքանչյուր քիմիական տարրի քանակը։
5. Պատմե՛ք սպեկտրային վերլուծության կիրառման մասին։
1. Ձևակերպե՛ք Բորի պոստուլատները։
2. Գրի՛ր արտանետվող ֆոտոնի էներգիայի և հաճախականության որոշման հավասարումները:
3. Ատոմի ո՞ր վիճակն է կոչվում հիմնական վիճակ: հուզված?
4. Ինչպե՞ս է բացատրվում գծերի համընկնումը տվյալ քիմիական տարրի արտանետման և կլանման սպեկտրում:
1. Նկար 88-ում ներկայացված է BC հաղորդիչի հատվածը հոսանքով: Նրա շուրջը հարթություններից մեկում ցուցադրված են այս հոսանքով ստեղծված մագնիսական դաշտի գծերը։ Կա՞ մագնիսական դաշտ A կետում:
2. Նկար 88-ում ներկայացված են երեք կետեր՝ A, M, N: Դրանցից ո՞ր դեպքում BC հաղորդիչով անցնող հոսանքի մագնիսական դաշտը կգործի մագնիսական ասեղի վրա ամենամեծ ուժով: նվազագույն ուժով?
1. Նկար 94-ում ներկայացված է հոսանք ունեցող մետաղալարերի կծիկ և այս հոսանքով ստեղծված մագնիսական դաշտի գծերը: ա) Արդյո՞ք նկարում նշված են A, B, C և D կետեր, որոնցում դաշտը կգործի մագնիսական ասեղի վրա նույն ուժով բացարձակ արժեքով: (AC=AD,
2. Դիտարկենք Նկար 94-ը և որոշեք, թե հնարավո՞ր է հոսանք ունեցող կծիկի կողմից ստեղծված անհամասեռ մագնիսական դաշտում գտնել այն կետերը, որոնցում դաշտի ուժը մագնիսական ասեղի վրա նույնը կլինի և՛ բացարձակ արժեքով, և՛ ուղղությամբ: Եթե ​​այո, ապա դա արեք
1. Նկար 99-ում պատկերված է լարային ուղղանկյուն, որի մեջ հոսանքի ուղղությունը ցույց է տրված սլաքներով: Նկարը գծեք նոթատետրում և, օգտագործելով gimlet կանոնը, գծեք դրա չորս կողմերից յուրաքանչյուրը մեկ մագնիսական գծի երկայնքով՝ սլաքով նշելով դրա ուղղությունը:
2. Նկար 100-ը ցույց է տալիս մագնիսական դաշտի գծերը ընթացիկ կրող հաղորդիչների շուրջ: Հաղորդավարները ցուցադրվում են շրջանակների տեսքով: Վերագծեք գծագիրը նոթատետրում և նշեք հաղորդիչների հոսանքների ուղղությունները սովորական նշաններով, դրա համար օգտագործելով gimlet կանոնը:
3. Կծիկի միջով, որի ներսում կա պողպատե ձող (նկ. 101), հոսանք է անցնում նշված ուղղությամբ։ Որոշեք ստացված էլեկտրամագնիսի բևեռները: Ինչպե՞ս կարող է շրջվել այս էլեկտրամագնիսի բևեռների դիրքը:
4. Որոշեք հոսանքի ուղղությունը կծիկում և բևեռները հոսանքի աղբյուրի մոտ (նկ. 102), եթե նկարում նշված մագնիսական բևեռները հայտնվում են կծիկի մեջ հոսանքի անցման ժամանակ։
5. Հոսանքի ուղղությունը պայտաձեւ էլեկտրամագնիսական ոլորուններում ցույց է տրված սլաքներով (նկ. 103): Որոշեք էլեկտրամագնիսի բևեռները:
6. Միևնույն ուղղությամբ հոսանքներ կրող զուգահեռ լարերը ձգում են, իսկ նույն ուղղությամբ շարժվող էլեկտրոնների զուգահեռ փնջերը վանում են։ Այս դեպքերից ո՞ր դեպքում է փոխազդեցությունը պայմանավորված էլեկտրական ուժերով, իսկ որում՝ մագնիսական
1. Ո՞ր ուղղությամբ է գլորվելու թեթեւ ալյումինե խողովակը, երբ շղթան փակ է (նկ. 112):
2. Նկար 113-ում ներկայացված են երկու մերկ հաղորդիչներ, որոնք միացված են հոսանքի աղբյուրին և թեթև ալյումինե AB խողովակին: Ամբողջ տեղադրումը գտնվում է մագնիսական դաշտում: Որոշեք հոսանքի ուղղությունը AB խողովակում, եթե այս հոսանքի փոխազդեցության արդյունքում մագնիսի հետ
3. Մագնիսների բևեռների միջև (նկ. 114) գտնվում են հոսանք ունեցող չորս հաղորդիչներ։ Որոշեք, թե որ ուղղությամբ է շարժվում նրանցից յուրաքանչյուրը:
4. Նկար 115-ում ներկայացված է բացասական լիցքավորված մասնիկ: մագնիսական դաշտում շարժվելով v արագությամբ: Նոթատետրումդ նույն նկարը կատարիր և սլաքով նշիր այն ուժի ուղղությունը, որով դաշտը գործում է մասնիկի վրա։
5. Մագնիսական դաշտը F ուժով գործում է v արագությամբ շարժվող մասնիկի վրա (նկ. 116): Որոշի՛ր մասնիկի լիցքի նշանը։
1. Ուղիղ հաղորդիչը տեղադրվել է մագնիսական ինդուկցիայի գծերին ուղղահայաց միատեսակ մագնիսական դաշտում, որի միջով հոսում է 4 Ա հոսանք։Որոշեք այս դաշտի ինդուկցիան, եթե այն գործում է 0,2 Ն ուժով՝ յուրաքանչյուր 10 սմ-ի համար։ դիրիժորի երկարությունը.
2. Բ ինդուկցիայով մագնիսական դաշտում տեղադրվում է հոսանք ունեցող հաղորդիչը։ Որոշ ժամանակ անց դիրիժորի հոսանքը կրճատվել է 2 անգամ։ Արդյո՞ք սա փոխե՞լ է մագնիսական դաշտի B ինդուկցիան, որում տեղադրվել է հաղորդիչը: Արդյո՞ք ընթացիկ ուժի նվազումը ուղեկցվում էր փոփոխությամբ
Պողպատե միջուկով մետաղալարային կծիկը R ռեոստատով և K ստեղնով միացված է DC աղբյուրի միացմանը (նկ. 125): Էլեկտրական հոսանքը, որը հոսում է կծիկի պտույտների միջով K1-ի շուրջը մագնիսական դաշտ է ստեղծում: Դաշտում
1. Ինչպե՞ս ստեղծել կարճաժամկետ ինդուկցիոն հոսանք 125-ում ներկայացված կծիկ K2-ում:
2. Մետաղական օղակը տեղադրված է միասնական մագնիսական դաշտում (նկ. 129): Օղակի կողքին ցուցադրված սլաքները ցույց են տալիս, որ a և b դեպքերում օղակը ուղիղ գծով շարժվում է մագնիսական դաշտի ինդուկցիայի գծերով, իսկ c, d և e դեպքերում այն ​​պտտվում է առանցքի շուրջը։
1. Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է նկար 130-ում ներկայացված սարքը պատրաստված ալյումինից: Ինչպե՞ս կանցներ փորձը, եթե սարքը երկաթից լիներ: պղինձ?
2. Ստորև տրված տրամաբանական գործողությունների ցանկում, որոնք կատարել ենք ինդուկցիոն հոսանքի ուղղությունը որոշելու համար, խախտված է դրանց իրականացման հաջորդականությունը։ Գրեք ձեր նոթատետրում այդ գործողությունները նշանակող տառերը՝ դրանք դասավորելով ճիշտ հաջորդականությամբ:
Էլեկտրական շղթայում (նկ. 137) հոսանքի աղբյուրից ստացվող լարումը պակաս է նեոնային լամպի բռնկման լարումից։ Ի՞նչ կլինի շղթայի յուրաքանչյուր տարրի հետ (առանց ընթացիկ աղբյուրի և բանալին), երբ բանալին փակվի: երբ բանալին փակ է բացման վրա?
1. Ռուսական էլեկտրակայաններն արտադրում են փոփոխական հոսանք 50 Հց հաճախականությամբ։ Որոշեք այս հոսանքի ժամանակաշրջանը:
2. Ըստ գրաֆիկի (տե՛ս նկ. 140) որոշե՛ք հոսանքի i-ի տատանումների ժամանակաշրջանը, հաճախականությունը և ամպլիտուդը։
Նկար 127-ում ցուցադրված փորձի ժամանակ, երբ բանալին փակվեց, կծիկ A-ի միջով հոսող հոսանքը որոշակի ժամանակահատվածում ավելացավ: Այս դեպքում C կծիկի շղթայում առաջացել է կարճատև հոսանք։ Արդյո՞ք էլեկտրական դաշտերը տարբեր են:
1. Ի՞նչ հաճախականությամբ են նավերը փոխանցում SOS աղետի ազդանշանը, եթե, ըստ միջազգային պայմանագրի, ռադիոալիքի երկարությունը պետք է լինի 600 մ:
2. Երկրից Լուսին ուղարկվող ռադիոազդանշանը կարող է ցատկել Լուսնի մակերեւույթից եւ վերադառնալ Երկիր: Առաջարկեք Երկրի և Լուսնի միջև հեռավորությունը ռադիոազդանշանի միջոցով չափելու միջոց:
3. Հնարավո՞ր է ձայնային կամ ուլտրաձայնային ալիքի միջոցով չափել Երկրի և Լուսնի միջև հեռավորությունը: Պատասխանը հիմնավորե՛ք.
1. Ա.Ս.Պոպովի հաղորդած ռադիոգրամի յուրաքանչյուր ռադիոազդանշանը ո՞ր ժամանակահատվածում է հասել ընդունող սարքին:
2. 1 uF կոնդենսատորը լիցքավորվել է 100 Վ լարման վրա: Որոշեք կոնդենսատորի լիցքը:
3. Ինչպե՞ս կփոխվի հարթ կոնդենսատորի հզորությունը, երբ թիթեղների միջև հեռավորությունը կրճատվում է 2 անգամ:
4. Ապացուցե՛ք, որ հարթ կոնդենսատորի դաշտային էներգիան Еel կարելի է որոշել Еel= CU2/2 բանաձեւով:
5. Զուգահեռաբար միացված են երեք կոնդենսատորներ: Դրանցից մեկի հզորությունը 15 uF է, մյուսը՝ 10 uF, իսկ երրորդը՝ 25 uF։ Որոշեք կոնդենսատորային բանկի հզորությունը:
Տատանողական սխեման բաղկացած է փոփոխական կոնդենսատորից և կծիկից։ Ինչպե՞ս ստանալ էլեկտրամագնիսական տատանումներ այս շղթայում, որոնց ժամանակաշրջանները կտարբերվեն 2 գործակցով:
Ռադիոալիքներ արձակող ալեհավաքում լիցքի տատանումների ժամանակաշրջանը 10-7 վ է։ Որոշեք այս ռադիոալիքների հաճախականությունը:
1. Երեք մեծություններից ո՞րը` ալիքի երկարությունը, հաճախականությունը և ալիքի տարածման արագությունը, կփոխվի, երբ ալիքը վակուումից ադամանդ անցնի:
2. Օգտագործելով (6) և (7) հավասարումները, ապացուցեք, որ n21= n2/n1, որտեղ.
առաջին միջավայրի բացարձակ բեկման ինդեքսը, իսկ n2-ը երկրորդն է:
Ուղղություն. (7) հավասարումից արտահայտեք լույսի v արագությունը միջավայրում c և n-ով; ստացված բանաձևի հետ անալոգիայով գրե՛ք (6) հավասարման մեջ ներառված v1 և v2 արագությունների որոշման բանաձևերը. (6) v1 և v2 հավասարման մեջ փոխարինել իրենց համապատասխան տառային արտահայտություններով
1. Մութ սենյակի սեղանին դրված է երկու թերթ թուղթ՝ սպիտակ և սև: Յուրաքանչյուր թերթիկի կենտրոնում նարնջագույն շրջան է փակցված։ Ի՞նչ կտեսնենք, եթե այս թերթիկները լուսավորենք սպիտակ լույսով։ նարնջագույն լույս նույն երանգով, ինչ շրջանակը:
2. Սպիտակ թղթի վրա գրեք սպեկտրի բոլոր գույների անունների առաջին տառերը համապատասխան գույների ֆլոմաստերներով՝ K - կարմիր, O - նարնջագույն, Zh - դեղին և այլն: Քննեք տառերը: վառ գույնի թափանցիկ հեղուկի երեք սանտիմետր շերտը լցվել է տ
3. Ինչու՞ է նույն մարմնի գույնը մի փոքր տարբերվում ցերեկային և երեկոյան լույսի ներքո:
Դիտարկենք Նկար 164, գ և բացատրեք, թե ինչու ԱԶԲ պրիզմա մտնելիս ճառագայթները շեղվում են դեպի ավելի լայն մաս (բեկման անկյունը փոքր է անկման անկյունից), իսկ DBE պրիզմա մտնելիս՝ դեպի ավելի նեղ մասը (անկյունը): բեկման ավելի մեծ է, քան անկման անկյունը):
1. Ի՞նչ հայտնագործություն է արել Բեքերելը 1896 թ.
2. Ինչպե՞ս սկսեցին որոշ քիմիական տարրերի ատոմների ունակությունն անվանել ինքնաբուխ ճառագայթման:
3. Պատմե՛ք, թե ինչպես է իրականացվել փորձը, որի սխեման ներկայացված է 167, ա, բ նկարներում: Ի՞նչ է ստացվել այս փորձից:
4. Ի՞նչ էին կոչվում այն ​​մասնիկները, որոնք կազմում են ռադիոակտիվ արտանետումը: Որո՞նք են այս մասնիկները:
5. Ինչի՞ մասին էր վկայում ռադիոակտիվության երեւույթը։
1. Ի՞նչ էր ատոմը ըստ Թոմսոնի առաջարկած մոդելի։
2. Օգտագործելով նկար 168. պատմիր, թե ինչպես է իրականացվել α-մասնիկների ցրման փորձը:
3. Ի՞նչ եզրակացություն է արել Ռադերֆորդը դրա հիման վրա։ որ որոշ α-մասնիկներ փայլաթիթեղի հետ փոխազդելիս ցրվել են մեծ անկյուններով.
4. Ի՞նչ է ատոմն ըստ միջուկային մոդելի: առաջադրվել է Ռադերֆորդի կողմից:
5. Համաձայն Նկար 169-ի, պատմե՛ք, թե միջուկային մոդելի համաձայն, ինչպես են α-մասնիկներն անցնում նյութի ատոմների միջով:
1. Ի՞նչ է պատահում ռադիումի հետ α-քայքայման արդյունքում:
2. Ի՞նչ է տեղի ունենում ռադիոակտիվ քիմիական տարրերի հետ α- կամ β-քայքայման արդյունքում:
3. Ատոմի ո՞ր մասը՝ միջուկը կամ էլեկտրոնային թաղանթը, փոփոխության է ենթարկվում ռադիոակտիվ քայքայման ժամանակ: Ինչու ես այդպես կարծում?
4. Գրի՛ր ռադիումի α-քայքայման ռեակցիան և բացատրի՛ր, թե ինչ է նշանակում այս գրառման մեջ յուրաքանչյուր նշան:
5. Որո՞նք են տարրի տառային նշանակմանը նախորդող վերին և ստորին թվերի անունները:
6. Որքա՞ն է զանգվածային թիվը: լիցքավորման համարը
7. Օգտվելով ռադիումի ա-քայքայման ռեակցիայի օրինակից՝ բացատրի՛ր, թե որոնք են լիցքի (լիցքի համարը) և զանգվածային թվի պահպանման օրենքները։
8. Ի՞նչ եզրակացության հետևեց Ռադերֆորդի և Սոդդիի կատարած հայտնագործությունը։
9. Ի՞նչ է ռադիոակտիվությունը:
1. Համաձայն նկար 170-ի, պատմեք սարքի և Գայգերի հաշվիչի աշխատանքի սկզբունքի մասին։
2. Ո՞ր մասնիկները գրանցվում են Գեյգերի հաշվիչով:
3. Համաձայն Նկար 171-ի, պատմեք սարքի և ամպային խցիկի աշխատանքի սկզբունքի մասին:
4. Մասնիկների ի՞նչ բնութագրիչներ կարելի է որոշել մագնիսական դաշտում տեղադրված ամպախցիկի միջոցով:
5. Ո՞րն է պղպջակային խցիկի առավելությունը ամպային խցիկի նկատմամբ: Ինչո՞վ են տարբերվում այս սարքերը:
1. Պատմե՛ք Ռադերֆորդի կողմից 1919 թվականին անցկացված փորձի մասին։
2. Ի՞նչ է ցույց տալիս ամպային խցիկում մասնիկների հետքերի լուսանկարը (նկ. 172):
3. Ո՞րն է մեկ այլ անուն և ո՞ր նշանն է նշանակում ջրածնի ատոմի միջուկը: Որքա՞ն է դրա զանգվածը և լիցքը:
4. Ի՞նչ ենթադրություն (միջուկների կազմության վերաբերյալ) հնարավոր դարձավ α-մասնիկների փոխազդեցության փորձերի արդյունքներով տարբեր տարրերի ատոմների միջուկների հետ։
1. Ի՞նչ հակասություն է առաջացնում այն ​​ենթադրությունը, որ. որ ատոմների միջուկները բաղկացած են միայն պրոտոններից. Բացատրեք սա օրինակով.
2. Ո՞վ առաջին անգամ առաջարկեց էլեկտրականորեն չեզոք մասնիկի գոյությունը, որի զանգվածը մոտավորապես հավասար է պրոտոնի զանգվածին:
3. Ո՞վ և ե՞րբ է առաջինն ապացուցել, որ բերիլիումի ճառագայթումը նեյտրոնային հոսք է:
4. Ինչպե՞ս ապացուցվեց, որ նեյտրոնները էլեկտրական լիցք չունեն: Ինչպե՞ս է գնահատվել դրանց զանգվածը։
5. Ինչպե՞ս է նշանակվում նեյտրոնը, որքա՞ն է նրա զանգվածը՝ համեմատած պրոտոնի զանգվածի հետ:
1. Ի՞նչ են կոչվում պրոտոնները և նեյտրոնները միասին:
2. Ի՞նչ է կոչվում զանգվածային թիվ և ի՞նչ տառով է այն նշվում:
3. Ի՞նչ կարելի է ասել ատոմի զանգվածի թվային արժեքի (ամուով) և նրա զանգվածային թվի մասին։
4.Ի՞նչ է անվանումը և ո՞ր տառով է նշվում միջուկի պրոտոնների թիվը:
5. Ի՞նչ կարելի է ասել ցանկացած քիմիական տարրի լիցքի թվի, միջուկի լիցքի (արտահայտված տարրական էլեկտրական լիցքերով) և D. I. Մենդելեևի աղյուսակի սերիական համարի մասին:
6. Ինչպե՞ս է ընդհանուր առմամբ ընդունված որևէ քիմիական տարրի միջուկը նշանակելը:
7. Ո՞ր տառով է նշվում միջուկի նեյտրոնների քանակը:
8. Ի՞նչ բանաձև է կապված միջուկի զանգվածային թվի, լիցքի թվի և նեյտրոնների թվի հետ:
9. Ինչպե՞ս է բացատրվում նույն լիցքերով և տարբեր զանգվածներով միջուկների գոյությունը միջուկի պրոտոն-նեյտրոնային մոդելի տեսանկյունից։
1. Ի՞նչ հարց առաջացավ այն վարկածի հետ կապված, որ ատոմների միջուկները կազմված են պրոտոններից և նեյտրոններից։ Ի՞նչ ենթադրություն պետք է անեին գիտնականները այս հարցին պատասխանելու համար:
2. Ինչպե՞ս են կոչվում միջուկում նուկլոնների միջև ձգողական ուժերը և որո՞նք են դրանց բնորոշ հատկանիշները:
1. Ի՞նչ է կոչվում միջուկի կապակցման էներգիա:
2. Գրի՛ր ցանկացած միջուկի զանգվածային թերության որոշման բանաձեւը.
3. Գրի՛ր միջուկի զանգվածային արատից միջուկի կապակցման էներգիայի հաշվարկման բանաձեւը.
1. Ե՞րբ է հայտնաբերվել ուրանի միջուկների տրոհումը, երբ դրանք ռմբակոծվել են նեյտրոններով:
2. Ինչու՞ միջուկային տրոհումը կարող է սկսվել միայն այն դեպքում, երբ այն դեֆորմացվում է իր կողմից կլանված նեյտրոնի ազդեցության տակ:
3. Ի՞նչ է գոյանում միջուկային տրոհման արդյունքում։
4. Ի՞նչ էներգիայի մեջ է անցնում միջուկի ներքին էներգիայի մի մասը նրա տրոհման ժամանակ։
5. Ի՞նչ տեսակի էներգիա է վերածվում ուրանի միջուկի բեկորների կինետիկ էներգիայի շրջակա միջավայրում դրանց դանդաղման ժամանակ:
6. Ինչպե՞ս է ընթանում ուրանի միջուկների տրոհման ռեակցիան՝ էներգիայի արտանետմամբ շրջակա միջավայր, թե հակառակը՝ էներգիայի կլանմամբ։
1. Նկարագրե՛ք շղթայական ռեակցիայի մեխանիզմը՝ օգտագործելով Նկար 174-ը:
2. Ի՞նչ է կոչվում ուրանի կրիտիկական զանգված:
3. Հնարավո՞ր է շղթայական ռեակցիա առաջանալ, եթե ուրանի զանգվածը կրիտիկականից փոքր է: Ինչո՞ւ։
4. Ինչպե՞ս է ընթանում շղթայական ռեակցիան ուրանում, եթե նրա զանգվածը կրիտիկականից ավելի է: Ինչո՞ւ։
5. Ի՞նչ գործոնների շնորհիվ կարելի է մեծացնել ազատ նեյտրոնների քանակը ուրանի կտորում՝ դրանով իսկ ապահովելով նրանում շղթայական ռեակցիայի առաջացման հնարավորությունը։
1. Ի՞նչ է միջուկային ռեակտորը:
2. Ի՞նչ է միջուկային ռեակցիայի կառավարումը:
3. Անվանե՛ք ռեակտորի հիմնական մասերը:
4. Ի՞նչ կա միջուկում:
5. Ինչու՞ է անհրաժեշտ, որ յուրաքանչյուր ուրանի ձողի զանգվածը կրիտիկական զանգվածից փոքր լինի:
6. Ինչի՞ համար են հսկիչ ձողերը: Ինչպե՞ս են դրանք օգտագործվում:
7. Ո՞ր երկրորդ գործառույթն է (բացի նեյտրոնների չափավորումից) ջուրը կատարում ռեակտորի առաջնային շղթայում:
8. Ի՞նչ գործընթացներ են տեղի ունենում երկրորդական շղթայում:
9. Էներգիայի ի՞նչ փոխակերպումներ են տեղի ունենում ատոմակայաններում էլեկտրական հոսանք ստանալիս:
1. Այս կապակցությամբ XX դարի կեսերին. էներգիայի նոր աղբյուրներ գտնելու կարիք կա՞ր։
2. Որո՞նք են ատոմակայանների երկու հիմնական առավելությունները ՋԷԿ-երի նկատմամբ: Պատասխանը հիմնավորե՛ք.
3. Նշե՛ք ժամանակակից միջուկային էներգիայի երեք հիմնարար խնդիր:
4. Բերե՛ք միջուկային էներգիայի խնդիրների լուծման ուղիների օրինակներ:
1. Ո՞րն է պատճառը բացասական ազդեցությունճառագայթում կենդանի էակների վրա?
2. Ի՞նչ է կոչվում ճառագայթման կլանված չափաբաժինը: Ի՞նչ բանաձևով է այն որոշվում և ինչ միավորներով է այն չափվում:
3. Արդյո՞ք ճառագայթումը ավելի մեծ վնաս է հասցնում մարմնին ավելի բարձր կամ ավելի ցածր չափաբաժիններով, եթե մնացած բոլոր պայմանները նույնն են:
4. Կենդանի օրգանիզմում իոնացնող ճառագայթման տարբեր տեսակներ առաջացնում են նույն կամ տարբեր կենսաբանական ազդեցություն: Բերեք օրինակներ։
5. Ի՞նչ է ցույց տալիս ճառագայթման որակի գործոնը: Ինչի՞ է այն հավասար α-, β-, γ- և ռենտգեն ճառագայթման համար:
6. Ինչի՞ հետ կապված և ինչի՞ համար է ներդրվել ճառագայթման համարժեք չափաբաժին կոչվող մեծությունը։ Ի՞նչ բանաձևով է այն որոշվում և ինչ միավորներով է այն չափվում:
7. Ուրիշ ի՞նչ գործոն (բացի էներգիայից, ճառագայթման տեսակից և մարմնի զանգվածից) պետք է հաշվի առնել կենդանի օրգանիզմի վրա իոնացնող ճառագայթման ազդեցությունը գնահատելիս։
8. Ռադիոակտիվ նյութի ատոմների քանի՞ տոկոսը կմնա 6 օր հետո, եթե դրա կիսատ կյանքը 2 օր է։
9. Պատմեք ռադիոակտիվ մասնիկների և ճառագայթման ազդեցությունից պաշտպանվելու ուղիների մասին:
1. Ո՞ր ռեակցիան է կոչվում ջերմամիջուկային:
2. Ինչու՞ են ջերմամիջուկային ռեակցիաները հնարավոր միայն շատ բարձր ջերմաստիճաններում:
3. Ո՞ր ռեակցիան է էներգետիկ առումով ավելի բարենպաստ (մեկ նուկլեոնի հաշվով)՝ թեթև միջուկների միաձուլումը, թե՞ ծանր միջուկների տրոհումը։
4. Բերե՛ք ջերմամիջուկային ռեակցիայի օրինակ:
5. Ո՞րն է ջերմամիջուկային ռեակցիաների իրականացման հիմնական դժվարություններից մեկը:
6. Ի՞նչ դեր ունեն ջերմամիջուկային ռեակցիաները Երկրի վրա կյանքի գոյության գործում:
7. Արեգակնային էներգիայի աղբյուրների մասին ի՞նչ վարկածներ գիտեք:
8. Ո՞րն է արեգակնային էներգիայի աղբյուրը ժամանակակից հասկացությունների համաձայն:
9. Որքա՞ն ժամանակ պետք է ջրածնի մատակարարումը Արեգակի վրա, ըստ գիտնականների հաշվարկների:
1. Որոշե՛ք հետևյալ տարրերի ատոմային միջուկների զանգվածը (ամուով, ճշգրիտ ամբողջ թվերով) և լիցքը (տարրական լիցքերով)՝ ածխածին 126C; լիթիում 63Li; կալցիում 4020 Ca.
2. Քանի՞ էլեկտրոն կա նախորդ խնդրի մեջ թվարկված յուրաքանչյուր քիմիական տարրի ատոմներում:
3. Որոշի՛ր (մինչև ամբողջ թվեր) լիթիումի 63Li ատոմի միջուկի զանգվածը քանի անգամ է մեծ ջրածնի 11Н ատոմի միջուկի զանգվածից։
4. 94Be բերիլիումի ատոմի միջուկի համար որոշեք՝ ա) զանգվածային թիվը. բ) միջուկի զանգվածը ա. e.m. (մինչև ամբողջ թվեր); գ) քանի՞ անգամ է միջուկի զանգվածը մեծ ածխածնի ատոմի 126C զանգվածի 1/12-ից (ամբողջ թվերի ճշգրտությամբ). դ) լիցքի թիվը. ե) բջջի միջուկի լիցքը
5. Օգտագործելով զանգվածի թվի և լիցքի պահպանման օրենքները, որոշեք X քիմիական տարրի միջուկի զանգվածային թիվը և լիցքը, որը ձևավորվում է հետևյալ β-քայքայման ռեակցիայի արդյունքում՝ 146C → X + 0-1e, որտեղ 0-1e-ը β-մասնիկ է (էլեկտրոն): Գտեք սա
Դիտարկենք ազոտի և հելիումի միջուկների փոխազդեցության միջուկային ռեակցիայի գրանցումը, որի արդյունքում առաջանում են թթվածնի և ջրածնի միջուկներ։ Համեմատե՛ք փոխազդող միջուկների ընդհանուր լիցքը այս փոխազդեցության արդյունքում առաջացած միջուկների ընդհանուր լիցքի հետ։ Արա
1. Քանի՞ նուկլեոն կա 94Be բերիլիումի ատոմի միջուկում: Քանի՞ պրոտոն ունի այն: նեյտրոններ?
2. 3919K կալիումի ատոմի համար որոշեք՝ ա) լիցքի թիվը. բ) պրոտոնների քանակը. գ) միջուկային լիցք (տարրական էլեկտրական լիցքերում). դ) էլեկտրոնների թիվը. ե) սերիական համարը Դ.Ի.Մենդելեևի աղյուսակում. զ) միջուկի զանգվածային թիվը. է) նուկլոնների քանակը. ա) նեյտրերի քանակը
3. Որոշե՛ք Դ.Ի.Մենդելեևի աղյուսակով, որի քիմիական տարրի ատոմն ունի՝ ա) միջուկում 3 պրոտոն; բ) 9 էլեկտրոն.
4. α-քայքայման ժամանակ սկզբնական միջուկը, արտանետելով α-մասնիկ 42He, վերածվում է մեկ այլ քիմիական տարրի ատոմի միջուկի։ Օրինակ, քանի՞ բջիջ և ո՞ր ուղղությամբ (Դ. Ի. Մենդելեևի աղյուսակի սկիզբը կամ վերջը) ձևավորված տարրը տեղափոխված է, բայց հարաբերական.
5. Սկզբնական միջուկի β-քայքայման ժամանակ այս միջուկ մտնող նեյտրոններից մեկը վերածվում է պրոտոնի, էլեկտրոնի 0-1e և հականեյտրինո 00v-ի (մասնիկ, որը հեշտությամբ անցնում է երկրագնդով և, հնարավոր է, զանգված չունի) . Էլեկտրոնն ու հականեյտրինոն դուրս են թռչում միջուկից և մոտ
Ի՞նչ եք կարծում, գրավիտացիոն ձգողության ուժերը (այսինքն՝ համընդհանուր ձգողության ուժերը) գործում են միջուկի նուկլոնների միջև։
1. Նկար 191-ում ներկայացված վեկտորներից յուրաքանչյուրի համար որոշեք՝ ա) սկզբի և վերջի կոորդինատները. բ) կանխատեսումներ y առանցքի վրա. գ) y առանցքի վրա պրոյեկցիաների մոդուլներ, դ) վեկտորների մոդուլներ:
2. Նկար 192-ում a և c վեկտորները ուղղահայաց են x առանցքին, իսկ b և d վեկտորները զուգահեռ են դրան: Արտահայտե՛ք ax, bx, cx և dx պրոյեկցիաները այս վեկտորների մոդուլներով կամ համապատասխան թվերով:
3. Նկար 193-ում ներկայացված է A կետից B կետ շարժվող գնդակի հետագիծը: Որոշե՛ք՝ ա) գնդակի սկզբնական և վերջնական դիրքերի կոորդինատները. բ) գնդակի տեղաշարժի sx և sy կանխատեսումները. գ) մոդուլներ |շ| եւ |սյ| տեղաշարժի կանխատեսումներ; դ) մոդուլ
4. Նավակը նավամատույցի համեմատ շարժվել է A կետից (-8; -2) B կետ (4; 3): Կատարեք գծագիր՝ սկզբնաղբյուրը հավասարեցնելով կառամատույցին և վրան նշելով A և B կետերը։Որոշեք AB նավակի շարժումը։ Կարո՞ղ է նավով անցած ճանապարհն ավելի ամբողջական լինել
5. Հայտնի է, որ ուղղագիծ շարժվող մարմնի կոորդինատները որոշելու համար օգտագործվում է x = x0 + sx հավասարումը։ Ապացուցեք, որ մարմնի կոորդինատը իր ուղղագիծ հավասարաչափ շարժման ժամանակ ցանկացած պահի որոշվում է x = x0 + vxt հավասարման միջոցով:
6. Գրի՛ր X առանցքի երկայնքով ուղիղ գծով 5 մ/վ արագությամբ շարժվող մարմնի կոորդինատների որոշման հավասարումը, եթե դիտումն սկսելու պահին նրա կոորդինատը եղել է 3 մ։
7. Երկու գնացք՝ մարդատար և բեռնատար, շարժվում են զուգահեռ գծերով: Կայանի շենքի համեմատ մարդատար գնացքի շարժումը նկարագրվում է xп= 260 - 10t հավասարմամբ, իսկ բեռնատար գնացքինը՝ xt = -100 + 8t հավասարմամբ։ Կայարան և գնացքներ վերցնելը նյութական կետերի համար
8. Զբոսաշրջիկները ռաֆթ են անում գետով: Նկար 194-ը ցույց է տալիս. ինչպես է փոխվում լաստանավի կոորդինատը ժամանակի հետ կապված զբոսաշրջիկների կայանման վայրի հետ (կետ O): Դիտարկման սկիզբը համընկնում է լաստանավը ջուր արձակելու և շարժման սկզբի պահի հետ։ Այնտեղ, որտեղ լաստանավն իջեցվել էր
9. Տղան սահնակով սահում է սարից՝ հանգստի վիճակից շարժվելով ուղիղ գծով և միատեսակ արագանալով։ Շարժման մեկնարկից հետո առաջին 2 վայրկյանում նրա արագությունը մեծանում է մինչև 3 մ/վ։ Շարժման սկզբից ինչ ժամանակային ընդմիջումից հետո տղայի արագությունը կհավասարվի 4,5 մ /
10. Բանաձևը փոխակերպեք ձևի.
11. Ելնելով այն բանից, որ բխում է բանաձեւը
12. Նկար 27-ը ցույց է տալիս գնդակի դիրքերը հանգստից նրա հավասարաչափ արագացված անկման յուրաքանչյուր 0,1 վրկ-ում: Բոլոր վեց դիրքերի կոորդինատները նշված են քանոնի աջ եզրի երկայնքով գծիկներով: Օգտագործելով նկարը, որոշեք գնդակի միջին արագությունը առաջին 0-ի համար,
13. Երկու վերելակ՝ սովորական և արագընթաց, միաժամանակ սկսում են շարժվել և նույն ժամանակահատվածում շարժվում են միատեսակ արագացմամբ։ Այս ընթացքում արագընթաց վերելակի անցած ճանապարհը քանի՞ անգամ է ավելի շատ սովորական վերելակի անցած տարածությունից, es.
14. Նկար 195-ում ներկայացված է ժամանակ առ ժամանակ արագացման ժամանակ վերելակի արագության պրոյեկցիայի գրաֆիկը: Վերագծեք այս գրաֆիկը նոթատետրում և նույն կոորդինատային առանցքներում կառուցեք նմանատիպ գրաֆիկ բարձր արագությամբ վերելակի համար, որի արագացումը 3 անգամ ավելի մեծ է, քան
15. Մեքենան ուղիղ գծով շարժվում է X առանցքի երկայնքով Ավտոմեքենայի արագության վեկտորի նախագծման SI-ում ժամանակից կախվածության հավասարումը այսպիսի տեսք ունի՝ vx = 10 + 0,5տ. Որոշեք մեքենայի սկզբնական արագության և արագացման մոդուլը և ուղղությունը: Ինչպես է փոխվում վեկտո մոդուլը
16. Փայտով հարվածից պուկը ձեռք է բերել 5 մ/վ սկզբնական արագություն և սկսել է սահել սառույցի վրա 1 մ/վրկ արագությամբ։ Գրի՛ր ցուպիկի արագության վեկտորի նախագծման ժամանակից կախվածության հավասարումը և կառուցի՛ր այս հավասարմանը համապատասխան գրաֆիկ։
17. Հայտնի է, որ ուղղագիծ շարժվող մարմնի կոորդինատը որոշելու համար օգտագործվում է հավասարումը, Ապացուցե՛ք, որ մարմնի կոորդինատը իր ուղղագիծ հավասարաչափ արագացված շարժման ժամանակ ցանկացած պահի որոշվում է հավասարման միջոցով.
18. Դահուկորդը գլորվում է սարից՝ շարժվելով ուղիղ գծով՝ 0,1 մ/վ2 հաստատուն արագացումով։ Գրիր հավասարումներ, որոնք արտահայտում են դահուկորդի արագության վեկտորի կոորդինատների և կանխատեսումների ժամանակային կախվածությունը, եթե նրա սկզբնական կոորդինատները և արագությունը զրո են:
19. Հեծանվորդը մայրուղով շարժվում է ուղիղ գծով՝ գետնի նկատմամբ 40 կմ/ժ արագության մոդուլով: Դրան զուգահեռ մեքենա է շարժվում։ Ի՞նչ կարելի է ասել արագության վեկտորի մոդուլի և գետնի նկատմամբ մեքենայի շարժման ուղղության մասին, եթե հարաբերական
20. Նավակի արագությունը գետի ջրի նկատմամբ 5 անգամ գերազանցում է ջրի հոսքի արագությունը ափին: Հաշվի առնելով նավակի շարժումը ափի համեմատ, որոշեք, թե քանի անգամ ավելի արագ է նավը շարժվում հոսքի հետ, քան հակառակ:
21. Տղան ձեռքերում պահում է 3,87 գ զանգվածով և 3 ⋅ 10-3 մ3 ծավալով գնդակ: Ի՞նչ կլինի այս օդապարիկի հետ, եթե այն բաց թողնեք:
22. Հորիզոնական մակերեսի վրա միատեսակ գլորվում է պողպատե գունդը և բախվում անշարժ ալյումինե գնդիկի հետ, ինչի արդյունքում ալյումինե գնդակը ստանում է որոշակի արագացում։ Կարո՞ղ է պողպատե գնդակի արագացման մոդուլը հավասար լինել զրոյի: լինել մեծ
23. ՄԶ և RЗ երկրագնդի զանգվածը և շառավիղը, համապատասխանաբար, g0 Երկրի մակերևույթի վրա ազատ անկման արագացումն են, իսկ g՝ h բարձրության վրա։ Բանաձևերի հիման վրա ստացեք բանաձևը.
24. Նկար 196-ում պատկերված են 1-ին և 2-րդ գնդիկները՝ հավասար զանգվածով, կապված համապատասխանաբար k և 2k երկարությամբ թելերի վրա և շրջանագծով շարժվում են նույն մոդուլային արագությամբ v. Համեմատե՛ք գնդակների շարժման կենտրոնաձիգ արագացումները և լարվածության ուժը
25. Ելնելով շրջանագծով շարժվելիս կենտրոնաձիգ արագացումը որոշելու բանաձևից և 23-րդ խնդիրը լուծելիս ստացած բանաձևից ստացեք Երկրի մակերևույթից h բարձրության վրա առաջին տիեզերական արագությունը հաշվարկելու հետևյալ բանաձևը.
26. Երկրի շառավիղի միջին արժեքը 6400 կմ է, իսկ ազատ անկման արագացումը երկրի մակերեսին կազմում է 9,8 մ/վ2։ Օգտագործելով միայն այս տվյալները՝ հաշվարկեք առաջին տիեզերական արագությունը Երկրի մակերեւույթից 3600 կմ բարձրության վրա։
27. Գծե՛ք արագության վեկտորի պրոյեկցիան 4 վրկ ազատ ընկնող մարմնի նկատմամբ ժամանակի համեմատ (v0 = 0, ենթադրենք g= 10 մ/վ2):
28. 0,3 կգ կշռող մարմինն ազատորեն 3 վրկ ընկնում է հանգստից։ Որքա՞ն է նրա թափը մեծանում աշնան առաջին վայրկյանին: աշնան երկրորդ վայրկյանի՞ համար։
29. Օգտագործելով 27-րդ խնդիրը լուծելիս քո կառուցած գրաֆիկը, ցույց տուր, որ ազատ վայր ընկնող մարմնի իմպուլսը փոխվում է նույն չափով հավասար ժամանակային ընդմիջումներով:
30. Նույն ծավալի ալյումինե և պղնձե գնդիկները 2,5 վրկ-ի ընթացքում հանգստից ազատորեն ընկնում են նույն բարձրությունից: Գնդակներից ո՞ր մեկի թափը կլինի ավելի մեծ և քանի՞ անգամ մինչև աշնան առաջին վայրկյանի վերջը: աշնան երկրորդ վայրկյանի վերջի՞ն։ Պատասխաններ մասին
31. Բիլիարդի երկու միանման գնդակներ, շարժվելով մեկ ուղիղ գծով, բախվում են միմյանց: Մինչ բախումը, առաջին գնդակի արագության վեկտորի պրոյեկցիան X առանցքի վրա եղել է 0,2 մ/վ, իսկ երկրորդինը՝ 0,1 մ/վ։ Որոշեք երկրորդ գնդակի pos-ի արագության վեկտորի պրոյեկցիան
32. Լուծեք նախորդ խնդիրը այն դեպքի համար, երբ v1x \u003d 0,2 մ / վ, v2x \u003d -0,1 մ / վ, v «1x \u003d -0,1 մ / վրկ (որտեղ v1x և v2x արագության վեկտորների կանխատեսումներ են. , համապատասխանաբար 1-ին և 2-րդ գնդակները մինչև իրենց բախումը, իսկ v «1x-ը բախումներից հետո 1-ին գնդակի արագության վեկտորի պրոյեկցիան է.
33. Օգտագործելով 32-րդ խնդրի լուծման տվյալները և արդյունքը՝ ցույց տվեք, որ գնդակների բախումը բավարարում է ընդհանուր մեխանիկական էներգիայի պահպանման օրենքը։
34. Նկար 197-ը ցույց է տալիս, թե ինչպես է ժամանակի ընթացքում փոխվում ճոճվող նստատեղերից մեկի արագության վեկտորի պրոյեկցիան: Որքա՞ն հաճախ է տեղի ունենում այս փոփոխությունը: Որքա՞ն է տատանվող սղոցի ցանկացած այլ կետի արագության փոփոխության հաճախականությունը:
35. Քնար լարը կատարում է ներդաշնակ տատանումներ 40 Հց հաճախականությամբ։ Գծեք դիրքն ընդդեմ ժամանակի գրաֆիկը տողի միջնակետի համար, որի թրթռման ամպլիտուդը 3 մմ է: (Գծագրման համար խորհուրդ ենք տալիս պիտակավորել t առանցքը, ինչպես ցույց է տրված
36. Ինչպե՞ս հասնել ռեզոնատորի տուփերի երկու նույնական թյունինգի պատառաքաղներից մեկի ձայնին՝ առանց դրան դիպչելու: Ինչպե՞ս պետք է տեղադրվեն ռեզոնատորների տուփերի անցքերը միմյանց նկատմամբ: Բացատրեք պատասխանները: Ինչ ֆիզիկական երևույթ է ընկած
37. Ճոճանակը պարբերաբար հրվում է ձեռքով, այսինքն՝ նրանց վրա գործում են ստիպողական ուժով։ Նկար 199-ը ցույց է տալիս կայուն ճոճվող տատանումների ամպլիտուդի կախվածության գրաֆիկը տվյալ շարժիչ ուժի հաճախականությունից: Օգտագործելով այս գրաֆիկը, որոշեք՝ ա) At ka
38. Նկար 200-ում ներկայացված է 10 սմ երկարությամբ և 2 գ զանգվածով AB հաղորդիչ, որը տեղադրված է մագնիսական ինդուկցիայի գծերին ուղղահայաց 4 10 2 Տ ինդուկցիայով միատեսակ մագնիսական դաշտում: Էլեկտրական հոսանք է հոսում դիրիժորի միջով (մատակարարվում է բարակ լարերի միջոցով, որին
39. Էլեկտրոնը թռչում է միատեսակ մագնիսական դաշտում տեղադրված ամպային խցիկի մեջ և շարժվում է շրջանագծի աղեղով (տե՛ս Նկար 201-ի սպիտակ գծիկ գիծը): Ո՞ր ուժն է փոխում էլեկտրոնի արագության ուղղությունը: Ո՞ր պահին նա թռավ խուց:
40. Հայտնի է, որ F ուժը, որով B ինդուկցիայով միատեսակ մագնիսական դաշտը գործում է e լիցք ունեցող մասնիկի վրա, որը շարժվում է մագնիսական ինդուկցիայի գծերին o արագությամբ, որոշվում է բանաձևով՝ F = Bev. . Շրջանակի աղեղի վրա, թե ինչ շառավղով կլինի
41. Ի՞նչ ռադիոակտիվ քայքայման արդյունքում է ածխածինը 146C վերածվում ազոտի 147N:
42. Ալյումինի 2713Al միջուկները նեյտրոններով ռմբակոծելիս առաջացած միջուկից α-մասնիկ է արտանետվում։ Գրի՛ր այս ռեակցիայի հավասարումը:
43. Օգտագործելով զանգվածի և լիցքի թվերի պահպանման օրենքը՝ լրացրե՛ք հետևյալ միջուկային ռեակցիայի գրառման բացը. В 105B+ ... → 73Li + 42He.
44. Ի՞նչ քիմիական տարր է առաջանում ուրանի 23892U իզոտոպի α-քայքայման արդյունքում: Գրանցեք այս արձագանքը:
45. Քանի՞ β-քայքայումների արդյունքում է թորիումի 23490Th ատոմի միջուկը վերածվում ուրանի 23892U ատոմի միջուկի։

Գրականության մեջ այս մասին շատ քիչ է գրվել, ուստի իմ արխիվներում հնացած առաջարկվող մշակումը ինչ-որ իմաստով եզակի է:

Կենդանակերպի նշանները միայն բաժանումներով քանոն են հիշեցնում, որով կարելի է հետևել մոլորակների շարժմանը։ Իրականում դրանք ծավալուն և բարդ սուբյեկտներ են, որոնք ես կուզենայի կենդանի անվանել՝ յուրաքանչյուրն իր բնավորությամբ և առանձնահատկություններով: Կենդանակերպում յուրաքանչյուր նշան նկարագրում է ցիկլային գործընթացի իր փուլը՝ Խոյում նրա սկզբից մինչև Ձկների ավարտը: Յուրաքանչյուր նշան Համընդհանուր ցիկլի մի փուլ է, որի մասին ես գրել եմ իմ «Կյանքի տիեզերական ռիթմերը» գրքում:

Ուստի Կենդանակերպի նշանները կարելի է համեմատել մարմնի կարևորագույն գործառույթների և այդ գործառույթներն իրականացնող համակարգերի հետ։ Միաժամանակ դրական կամ արական նշանները (Խոյ, Երկվորյակ, Առյուծ, Կշեռք, Աղեղնավոր, Ջրհոս) կապված են մի խումբ ֆունկցիաների հետ, որոնք կարելի է անվանել հրամանատարա-շարժիչ։ Նրանց դերն է արագ արձագանքել առաջացող գրգռիչներին, որոշել արտաքին աշխարհում նպատակը և վերահսկել մարմնի օրգաններն ու մասերը այս նպատակին հասնելու համար:

Բայց բացասական կամ կանացի նշանները կապված են հիմնականում սննդաշինարարական ֆունկցիաների խմբի հետ։ Նրանց մտահոգության շրջանակը սահմանափակվում է մարմնով, և հիմնական նպատակն է՝ ինչպես կառավարել տնտեսությունը այս սահմաններում, ապահովել ներքին միջավայրի նորմալ վիճակը, բավարար պաշարների առկայությունը, անհրաժեշտ հյուսվածքների ու օրգանների աճը և. ոչնչացումը, մարմնից հեռացնելը ամեն ինչ ավելորդ, վնասակար:

Դեր Խոյ- արտաքին և ներքին ազդանշանների անհապաղ արձագանքում և մարմնին «պատվերների» տրամադրում. Ուստի Խոյ նշանը ֆունկցիոնալորեն կապված է հիմնականում կենտրոնական նյարդային համակարգի, ինչպես նաև նյարդային համակարգի սոմատիկ բաժնի հետ՝ կենտրոնացած օրգանիզմի արտաքին միջավայրի փոխազդեցության վրա։ Հավանաբար, Խոյի ազդեցության ոլորտը պետք է ներառի հորմոնալ համակարգի մի մասը, որն աջակցում է մարմնի արձագանքին արտաքին գրգռիչներին (հիշենք, օրինակ, ադրենալին), ինչպես նաև գծավոր մկանները՝ պատվերների գլխավոր կատարողը։

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ Խոյի ֆունկցիոնալ բաղադրիչները չեն համընկնում նրա անատոմիական կանխատեսումների հետ: Ասենք, ողնուղեղը «տարածքով» վերաբերում է Առյուծին, բայց ֆունկցիոնալ առումով՝ Խոյին։ Եվ եթե ապագայում մենք տեսնենք, որ որոշակի մոլորակ այս կամ այն ​​նշանի մեջ խնդիրներ է ստեղծում, ապա անատոմիական համապատասխանության հիման վրա մենք կկարողանանք դատել, թե մարմնի որ հատվածում է հնարավոր դրսևորվի այս խնդիրը, և ֆունկցիոնալ համապատասխանության հիմքը. մարմնի ինչ գործառույթներ են ներգրավվելու (և դրանք իրականացնող օրգան համակարգերը):

Եթե ​​Խոյի նշանը կարելի է համեմատել մարմնի գլխավոր հրամանատարի հետ, ապա Ցուլ- Սա, իհարկե, թիկունքի պատգամավորն է։ Ցուլի նշանի գլխավոր խնդիրը մարմնին անհրաժեշտ ամեն ինչով ապահովելն է, առաջին հերթին՝ սննդանյութերով։ Նա ղեկավարում է պահեստները՝ մարմնի ճարպային պաշարները, և մարսողական համակարգի այն հատվածը, որը կապված է սննդի կլանման հետ՝ բերանի խոռոչը, կոկորդը, լեզուն, կերակրափողը: Բոլոր օրգանները, որոնք կազմում են ցանկացած տեսակի պաշարներ, պաշարներ մարմնում (օրինակ՝ լյարդը) ֆունկցիոնալորեն կապված են Ցուլի հետ։

Երկվորյակներապահովել տեղեկատվության հաղորդակցություն, ստացում և փոխանցում՝ ինչպես մարմնի ներսում, այնպես էլ արտաքին միջավայրի հետ: Նրանց «բաժանմունքը» ներառում է բոլոր տեսակի ընկալիչներ և ազդանշան փոխանցող նյարդաթելեր։ Արյան շրջանառության համակարգը կատարում է բազմաթիվ տարբեր գործառույթներ, բայց եթե այն դիտարկենք որպես հորմոնների կրող (յուրահատուկ պատվերներ, այսինքն՝ քիմիապես կոդավորված տեղեկատվություն), ապա այն կարելի է համարել նաև Երկվորյակ նշանի կանխատեսումներից մեկը։ Երկվորյակների մեկ այլ խնդիր, որը նույնպես կապված է շրջանառության համակարգի հետ, բայց ոչ միայն դրա հետ, տարբեր նյութերի տեղափոխումն է՝ և՛ օգտակար, և՛ վնասակար, ի շահ մյուս բոլոր համակարգերի:

Նշան Քաղցկեղ- սա մարմնի «խոհանոցն» է։ Նրա խնդիրն է յուրացնել սննդանյութերը, որոնք մտել են մարմին: Հետաքրքիր է «ձուլում» բառի ստուգաբանությունը՝ այն առաջացել է «յուրային» բառից։ Քաղցկեղը Ցուլից ստանում է նյութեր, որոնք գալիս են արտաքին աշխարհից՝ ընդհանուր առմամբ, այլմոլորակային: Այն քայքայում և մշակում է դրանք, և դրանք յուրացվում են՝ դառնում են յուրայիններ, հարմար են որպես աղյուսներ սեփական մարմինը կառուցելու համար։ Շինարարական գործառույթը՝ նոր բջիջների ստեղծումը, օրգանների և հյուսվածքների աճը, նույնպես գտնվում է Քաղցկեղի իրավասության ներքո։ Այս նշանը, կարծես, «գլխավոր մենեջերն» է և նյութերի մատակարարը մարմնում աճի բոլոր գործընթացների համար:

առյուծ- մարմնի գլխավոր էներգետիկ կայանի՝ սրտի, ինչպես նաև դրան հարող ամենամեծ անոթների կառավարիչը, որոնք կազմում են շրջանառության համակարգի կենտրոնական, կենսական մասը։ Առյուծին է պատկանում նաև կենսունակության ոչ նյութական, բայց, այնուամենայնիվ, շատ կարևոր էներգիայի պաշարը կամ օրգանիզմի կենսական էներգիան։ Միգուցե այս առեղծվածային գոյացությունը գտնվում է արեգակնային պլեքսուսի շրջանում։ Թե որքան էներգիա կա, կախված է մարդու և՛ ստեղծագործական կարողություններից, և՛ մեկ այլ մարդու կյանք տալու (այդպիսով նրա էներգիան կիսելու) կարողությունը։

Նշան Կույս- մարմնի մի տեսակ «քիմմաքրում». Նրա խնդիրն է առանձնացնել «ցորենը հարդից»՝ թողնելով օրգանիզմում անհրաժեշտ և օգտակար ամեն ինչ և ազատվել վնասակարից կամ պարզապես ավելորդից։ Նմանատիպ խտրականության և բաժանման գործընթաց անընդհատ տեղի է ունենում մեր աղիքներում, բայց ոչ միայն դրանում։ Լյարդ, երիկամներ, փայծաղ՝ այս բոլոր օրգանները որոշում են օրգանիզմում ավելորդ նյութերի առկայությունը և դրանք առանձնացնում օգտակար նյութերից՝ այդպիսով կատարելով Կույս նշանի գործառույթը։

ԿշեռքներԱնունն ինքնին վկայում է Կենդանակերպի այս նշանի հիմնական գործառույթի մասին՝ պահպանելով մարմնի տարբեր գործընթացների հավասարակշռությունը։ Մեր մարմինը շատ խոցելի է և ի վիճակի է գործել միայն ջերմաստիճանի, ճնշման, քիմիական նյութերի կոնցենտրացիաների նեղ միջակայքում: Իսկ օրգանիզմի ներքին միջավայրի կայունությունն ապահովելու համար (հոմեոստազ) անհրաժեշտ է մշտապես կատարել լավագույն ճշգրտումները՝ ներառյալ արտաքին միջավայրի վիճակը հաշվի առնելով։ Այս ամենը շատ է հիշեցնում կշեռքներ, որոնց առանցքը ֆիքսված է, իսկ թասերը անընդհատ տատանվում են։ Երիկամներից բացի՝ Կշեռքի նշանի ավանդական պրոյեկցիան, նրանք պատասխանատու են հորմոնալ համակարգի մի մասի համար, որն ապահովում է հոմեոստազ, հնարավոր է վեստիբուլյար ապարատը և բազմաթիվ տարբեր ենթահամակարգեր ամբողջ մարմնում, որոնց խնդիրն է ազդանշան տալ անհավասարակշռության մասին։ և միջոցներ ձեռնարկել այն վերականգնելու համար։

ԿարիճԿույսից վերցնում է բացասական նշանների էստաֆետը, և նրա խնդիրն է հեռացնել այն ամենը, ինչ ավելորդ է մարմնից: Այս գործընթացը ներառում է միզուղիների համակարգը, ուղիղ աղիքը՝ Կարիճի վերահսկման ավանդական տարածքները, ինչպես նաև, ըստ երևույթին, քրտինքի գեղձերը, որոնք տարածվում են ամբողջ մաշկի վրա: Վերարտադրողական օրգաններն ապահովում են պտղի տարհանումը վերջնական ձևավորվելուց հետո, և այս առումով դրանք նույնպես ընդգրկված են Կարիճի ֆունկցիոնալ համակարգում։ Եթե ​​գծավոր մկանները համապատասխանում են Խոյի սկզբունքին, ապա հարթ մկանները, որոնք հետաձգում կամ մեծացնում են տարբեր նյութերի անցումը օրգանիզմում, ամենայն հավանականությամբ պատկանում են Կարիճին։

Նշան Աղեղնավոր, հավանաբար կապված է զարկերակային համակարգի հետ, որը թթվածին և սնուցիչներ է հասցնում մարմնի ամենահեռավոր անկյունները և այդպիսով ապահովում է մշտական ​​«այրում»՝ սննդանյութերի օքսիդացման և էներգիայի արտազատման գործընթաց: Այստեղ մենք հիշում ենք Աղեղնավորի ընդհանուր աստղագիտական ​​կապը միսիոներների հետ, ովքեր գիտելիքի և հավատքի լույսը տանում էին Երկրի ամենահեռավոր շրջանները: Միանգամայն հնարավոր է, որ Աղեղնավորը (Կշեռքների օգնությամբ) պատասխանատու է մարմնի ջերմակարգավորման համար։

Այծեղջյուր- մարմնի հիմնական կառավարիչը, որի խնդիրն է պահպանել կառուցվածքը, պաշտպանել մարմինը արտաքին միջավայրի ազդեցությունից: Նա ենթարկվում է կմախքին, մաշկին, մազերի գծին: Դուք կարող եք նկատել, որ Կենդանակերպի շրջանակում միմյանց հակառակ նշանները քիչ թե շատ հստակ իրար լրացնող զույգ են կազմում: Այսպիսով, Այծեղջյուրը «շրջափակում է մարմնի տարածքը», տալիս նրան ձև, և արդեն այս ձևի մեջ Խեցգետինը դասավորում է իր տնտեսությունը, ստեղծում կենսամիջավայր։

Ջրհոս- նշանը անսովոր է, և նրա ֆունկցիոնալ համապատասխանության վերաբերյալ շատ տարբեր կարծիքներ կան: Նրա հարաբերություններից շատ բան կարելի է հասկանալ՝ որպես Առյուծ նշանի հետ փոխլրացնող զույգ: Եթե ​​Առյուծը մարմնի հենց կենտրոնն է, ապա Ջրհոսը նրա ծայրամասն է, ինչը նշանակում է, որ այս նշանը կապված է ինչպես նյարդային, այնպես էլ շրջանառու համակարգերի ծայրամասային մասերի աշխատանքի հետ: Եթե ​​Առյուծի (սիրտի) համար կարևոր է արյունը կենտրոնից «ցրելը», ապա Ջրհոսի վրա դրված է արյունը սիրտ վերադարձնելու կարևոր խնդիրը, և հետևաբար այն կապված է երակային համակարգի հետ։ Ծայրամասը մեծապես կախված է կենտրոնից, բայց միշտ ունի իր կարծիքը, և, հետևաբար, տեղային սպազմերը և արյան շրջանառության խանգարումները, որոնք, ըստ երևույթին, կապված են Ջրհոսի նշանի ֆունկցիայի խախտման հետ: Հետաքրքիր է, որ աստղագուշակության մեջ Ռուսաստանը հիշատակվում է այս նշանի մասին, որը, կարելի է ասել, ծայրամասային ամենահարուստ երկիրը:

Իմ կարծիքով, հենց Ջրհոսն է պատասխանատու արյունաստեղծ ֆունկցիայի համար, հետևաբար կապված է ոսկրածուծի, փայծաղի և այս ֆունկցիան ապահովող այլ օրգանների հետ։ Եվ եթե ավարտենք անալոգիան Առյուծի հետ, ապա կարող ենք կասկածել Ջրհոսի մասնակցությանը սեռական բջիջների ձևավորմանը՝ գործընթաց, որի համար Առյուծը էներգիա է մատակարարում:

Ձուկ- վերջինը Կենդանակերպի նշանների հաջորդականության մեջ, և նրանց դերը մեծապես կապված է այն ամենի ավարտի հետ, ինչը մարմնի մյուս համակարգերը չեն ավարտել կամ բաց չեն թողել ուշադրությունից, չեզոքացնելը, գոյությունը դադարեցնելը, ինչը չի կարող լինել, ասենք՝ տրվել է Կարիճին՝ մարմնից հեռացնելու համար։ Այս նշանը խորհրդանշականորեն կապված է օվկիանոսների հետ և, հետևաբար, պատասխանատու է մարմնի բոլոր հեղուկների վիճակի համար: Ձկները վերաբերում են ավշային համակարգին, որը, ինչպես ասվում է, փակում է հեղուկների շրջանառությունը և միևնույն ժամանակ չեզոքացնում է օտար միկրոօրգանիզմները: Դրանք ներառում են նաև իմունային համակարգը՝ մարմնի «գաղտնի ոստիկանությունը»։

Ես դժվար թե կարողանայի այս կերպ դասակարգել այն ամենը, ինչ կարելի է գտնել մարմնում, բայց ընդհանուր գաղափարը պետք է պարզ լինի, և անալոգիայով միշտ կարելի է դատել, թե մարմնի այս կամ այն ​​ֆունկցիան կամ ենթահամակարգը որ նշանին է պատկանում ամենամեծը. չափ. Պետք է նկատի ունենալ, որ կարևորագույն գործառույթներից շատերը (և գուցե բոլորը) ապահովվում են մի քանի նշանների փոխազդեցությամբ։ Այսպես, օրինակ, երեխայի ծնունդն ապահովում են առնվազն Առյուծը (մեկ այլ օրգանիզմի կյանք տալու էներգիայի կարողություն), Քաղցկեղը (պտուղը ձևավորող շինարարական գործառույթը) և Կարիճը (իրականում երեխա ծնելու ունակությունը):